探究作為學(xué)生如何學(xué)好高中語文文言文知識

何倩宇

摘要：在高中語文文言文知識的學(xué)習(xí)中，作為學(xué)生，我們更應(yīng)該主動尋找、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，比如多做筆記、熟背虛詞、助詞等規(guī)律、方法等，才有助于我們更好的理解運用文言文知識。

關(guān)鍵詞：文言文 翻譯 語法筆記 背景信息 記憶 朗讀

作為高中生，學(xué)習(xí)語文文言文知識，是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使我們得心應(yīng)手的運用語文文言文知識。

一、使用考證學(xué)習(xí)法翻譯字詞，了解大意

高中語文文言文知識是我們高中必學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中，我們可以使用逐字逐句翻譯法，將文言文中的所有字詞進(jìn)行翻譯，從而掌握大意。比如，《出師表》里面的“躬耕于南陽”，在翻譯時，我們可以直接翻譯成親自、耕種、在、南陽郡。由于翻譯時我們要遵守字詞含義，所以這會使語句含義有些不通，或者出現(xiàn)語序倒置情況。但是，我們卻可以憑借此手段掌握文言文大致含義。其次，在使用逐字逐詞翻譯法時，還要注意修辭手法的影響。如常見的“互文修辭”手法。比較典型的有范仲淹《岳陽樓記》中的“朝暉夕陰”，“不以物喜，不以己悲”；毛澤東《沁園春·雪》“千里冰封，萬里雪飄”等。所以，在學(xué)習(xí)文言文知識時，我們可以以逐字逐句翻譯法為基礎(chǔ)，然后配合其他方法合理的掌握、學(xué)習(xí)文言文知識，提高我們自身對文言文知識的理解及運用能力。

二、積極的做語法筆記，掌握助詞、虛詞等應(yīng)用方法與規(guī)律

通過筆記記錄語法知識，有助于提高我們的記憶效果。語法作為文言文知識中重要的組成部分，其含義就是語言結(jié)構(gòu)形式，包括詞的構(gòu)成、句子的組織方法等。語法的顯性體現(xiàn)方式為助詞、虛詞、連詞，隱性體現(xiàn)方式通過語義完成。在學(xué)習(xí)文言文知識時，我們要堅持“字詞句段文”的學(xué)習(xí)順序。

在學(xué)習(xí)中，我們要掌握虛詞等使用方法和規(guī)律。比如虛詞代表作者情感，應(yīng)牢記虛詞含義。比如謂、以為、甚矣、常思等。

而連詞在文言文中充當(dāng)了連接一樣的關(guān)鍵性作用，他使實詞與語句連成了文章。我們在學(xué)習(xí)中要掌握連詞的廣義與俠義含義，其中廣義連詞包含介詞、狹義連詞僅代表連接詞。我們必須掌握的有然而、否則、既而、雖然、若夫等。

而助詞則是語氣連接時應(yīng)用虛詞，由語氣、結(jié)構(gòu)、時態(tài)助詞組成，使用范圍廣泛、含義簡單，學(xué)習(xí)中，我們僅需牢記有哪些助詞及含義即可，比如乎、之等。

因此，在學(xué)習(xí)中，我們要邊學(xué)習(xí)邊把學(xué)到的虛詞、助詞等語法知識記錄在筆記上，然后，要抽出時間主動背誦、記憶其包含的具體詞匯信息、含義、用法等。

三、養(yǎng)成標(biāo)記、口譯、朗讀做筆記的良好習(xí)慣

做好文言文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，我們還必須優(yōu)化最積極學(xué)習(xí)語文學(xué)科文言文知識的效率。首先，要養(yǎng)成標(biāo)記習(xí)慣，在文言文學(xué)習(xí)及閱讀中，要使用鉛筆在生僻字、詞上面做標(biāo)記，將不了解的字詞通過查找標(biāo)注清晰。其次，要進(jìn)行口譯，在學(xué)習(xí)文言文知識時，我們要邊閱讀、邊在大腦中翻譯文章，加深對文言文知識的理解。然后，大聲朗讀，通過聲音對聽覺的刺激，加深我們對文言文知識的記憶與理解。最后，及時做好課堂筆記；在學(xué)習(xí)中要搜集、積累生僻字詞及相關(guān)含義，通過積累與背誦，提高自己的文言文知識積累儲量。

四、堅持多讀、多背、多練的良好習(xí)慣

古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”！因此，我們必須抽出時間，主動的、大聲的朗讀文言文文章內(nèi)容。而我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。同時，我們還要堅持“多背”，及時的將所學(xué)的課文進(jìn)行背誦記憶，然后通過默寫掌握全文內(nèi)容；通過大量的背誦與記憶，就能夠讓我們潛移默化的掌握文言文用詞規(guī)律，有助于提高我們自身的文言文閱讀、解析能力。最后，要堅持“多練”；在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該多做文言文習(xí)題，通過定向訓(xùn)練，提高我們自身對字詞句的詞性、詞意等理解、分析能力，從而提升我們對文言文知識的理解、運用水平。

五、主動探究高中語文文言文作者的相關(guān)信息

為了提高我們對文言文語境的理解能力，我們有必要做好文言文作者生平歷史的探究學(xué)習(xí)。通過掌握作者所處的歷史朝代，有助于我們更好的理解文章出處與影響，能夠提高我們對文章含義的理解水平。同時，了解作者文章所做背景，有助于我們分析文言文風(fēng)格、發(fā)掘文章深度信息。比如，在《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)中，文中提到“居廟堂之高而憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。如果我們在學(xué)習(xí)中及時的對范仲淹被貶的經(jīng)歷進(jìn)行了了解，就有助于我們更好的、更深入的理解文章語句的含義與意境。

六、要在掌握文言文知識含義的基礎(chǔ)上，欣賞文言文作品的美

在學(xué)習(xí)高中語文文言文知識的時候，除了要學(xué)好文言文基礎(chǔ)知識外，我們還應(yīng)該做好作者背景等信息的調(diào)查。只有這樣才有助于我們更好的理解文章，欣賞文章所具有的文學(xué)價值、內(nèi)涵及美感。通過正確的欣賞文言文作品的美，有助于我們更好的、更深度的理解、記憶、應(yīng)用文言文相關(guān)知識。

七、結(jié)語

綜上所述，高中語文文言文知識雖然是我們學(xué)習(xí)語文知識中的攔路虎。但是，作為學(xué)生，我們必須具備勇往直前的精神，才能一路披荊斬棘、收獲成功。因此，我們必須要養(yǎng)成良好的文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣、運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，才有助于我們深度理解文言文精華所在。

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（作者單位：南縣第一中學(xué)1508）