美術檔案袋的制作、管理和評價

邵惠敏

摘要：美術檔案袋是一種用來記錄學生美術成長過程的資料夾。它的應用能夠反映兒童美術學習與發(fā)展過程中的重要信息。美術檔案袋和其他評價方法相比，有自己的優(yōu)缺點。筆者從美術檔案袋的初建、使用和評價三個環(huán)節(jié)進行了管理策略的研究，收到了較好的效果。

關鍵詞：初中美術；檔案袋；管理策略

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-041-1

美術檔案袋主要是用來搜集學生在美術學習過程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學生的成就與進步，記錄學生的學習過程與方法，反映學生的學習態(tài)度與情感的一種輔助工具。設計和使用美術檔案袋，能培養(yǎng)學生保存自己作品的習慣，引導學生對自己的作品進行客觀評價，從而提高自己審美能力。

一、美術檔案袋的制作

1.制作美術檔案袋

在美術課堂上，教師應詳細介紹檔案袋的用途和制作要求，應指導學生選用自己喜歡的材料、方法和風格，自己設計、動手制作一個有趣、美觀、創(chuàng)意的美術成長檔案袋。美術檔案袋的外部設計有封面和封底設計。封面上要注明標題、作者、班級等部分，可以圖文并茂，注重美觀又有個性；內部結構設計重點要設計存放作業(yè)的位置、大小、形式。制作存放作業(yè)的形式多樣，適合繪畫、手工等不同類型的作業(yè)，有的是插入式，有的是文件夾式，有的是提包式等等。美術檔案袋可存放的物品類別豐富，可以放作業(yè)、美術獲獎證書等等。設計時可根據(jù)不同物品設計不同的存放地方。

2.設計美術課堂評價表

美術檔案袋是一種質性評價方法，因此首先要設計一張美術課堂評價表，這既是對學生作業(yè)的評判鑒定，也是對學生在課堂中綜合表現(xiàn)的一個量化。表格的設計要考慮到關注個體差異，注重評價結果的激勵性，關注學習過程，注重評價的多維性。教師要根據(jù)每個教學內容不同的學習特點設計評分表，有自評、互評等項目。

二、美術檔案袋的使用管理

1.及時做好學習記錄

檔案袋是學生的學習過程的材料袋，所以每節(jié)課后都要及時進行學習記錄。存放入檔案袋的內容除了美術作品外，還包括實踐活動的調查報告、學習評價表、作品的介紹文字、自我表現(xiàn)、創(chuàng)作感想和反思、獲獎證書、發(fā)表作品、課堂討論記錄等。一個單元結束后，教師應組織學生對本單元的學習記錄進行整理。通過做好學習記錄，學生能不斷促進自我反思，從而提升自己的學習責任意識。

2.規(guī)范美術檔案袋的保管

美術檔案袋的保管要符合方便學生存取的原則。有條件的學?？梢越y(tǒng)一放在美術室。如果學生人數(shù)較多，存放地方有限，也可由學生自己保管。此外，存放在班級由小組共同管理，也是一種很好的辦法。這樣方便小組間學生交流，學生可以隨時調整補充自己的有關作品和資料，檢查學習進度和作品質量，理清學習的思路，調整學習方式，從而達到最佳的學習狀態(tài)。

3.開展美術檔案袋的交流展示活動

一個單元結束后，教師應利用半節(jié)課開展美術檔案袋的交流展示活動。首先教師應展示介紹其他班級優(yōu)秀的美術檔案袋，重點解說其值得借鑒學習的地方。然后讓小組進行組內討論，學生相互觀賞，并在組內展示自己的檔案袋，回顧學習的過程，總結自己本單元的收獲。小組可推薦一人到班內進行展示，評選出進步獎、美觀獎、豐收獎等。

三、美術檔案袋的評價管理

美術教學評價既要重視學習結果，也要對學生美術學習過程中的表現(xiàn)，教師應對學生的美術能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面進行評價，突出評價的過程性和發(fā)展性。美術檔案袋對學生美術學習過程中的各階段都要進行記錄，做好檔案袋的評價管理，能夠發(fā)揮檔案袋的作用，最終促進學生的美術能力提升。

1.開展學生自評，突出美術檔案袋管理的主體性

在美術教學中，學生可以對比自己當堂課作業(yè)與其他同學的作業(yè)，但是觀察自己不同階段的作業(yè)并反思，是不容易操作的。美術檔案袋就提供了這樣一個對自己作品進行自我評價和反思的機會。學生是學習的主人，在檔案袋的管理中，也應充分突出學生的主體性，使學生在自我評價中得到成長。

2.開展學生互評，突出美術檔案袋管理的自主性

學生互評也是課堂中經常進行的評價方式。教師在每單元都應開展美術檔案袋的展示交流活動，在活動時，要求學生在組內、組間從多角度評價同學的檔案袋，重點提出自己欣賞的部分。在互評的過程中，培養(yǎng)了學生自我分析、自我反思、自我評價、自我決策的能力，同時學會了聽取別人的意見和建議，學會了發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，學會了寬容別人的缺點。在對自我、對同學的評價過程中，逐步學會正確地評價自我和他人，逐漸形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。

3.開展教師評價，突出檔案袋管理的人文性

新課程標準指出：“評價美術作業(yè)是對學生完成學習任務質量的評價，并具有一定的強化作用，教師給予的評語和成績對學生個人及對整個班級都具有導向作用?！币虼?，教師評價在檔案袋評價管理中起到引導的作用，是不可或缺的部分。教師評價時，不僅是給個分數(shù)、下個結論，而是用貼近學生的語言，對學生進行激勵。教師應在正面語言評價的基礎上，提供一些建議。這樣學生容易接受，學生自尊心不會受到傷害，又具有針對性，具有個性化的教育作用。

總之，在美術教學中使用檔案袋能有效地促進學生的全面進步。檔案袋的使用，不僅調動了學生的學習主觀能動性，發(fā)展了綜合能力，而且教師的教學能力也會得到相應提高。因此，做好檔案袋的管理工作顯得尤其重要。從檔案袋的初建、使用、評價三個環(huán)節(jié)加強管理，可讓美術檔案袋發(fā)揮出理想的效應。筆者將在實踐中繼續(xù)摸索，對檔案袋管理的策略進行深入探討，培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，以促進學生的全面發(fā)展。