淺析職教中《計算機應用基礎》的教學實施

朱文艷

摘要：在這個信息化的時代大背景下，高職院校向外輸出的應該是能適應快速發(fā)展信息化社會的應用型人才，因此《計算機應用基礎》這門課程對于培養(yǎng)學生計算機應用能力及運用計算機思維解決問題的能力很重要，這樣學生在就業(yè)及職業(yè)發(fā)展中才能更具競爭力。

關鍵詞：計算機應用基礎 職業(yè)教育 教學實施

一、課程定位

從課程地位和課程目標兩方面來分析計算機基礎的課程定位。

（一）課程地位

計算機基礎的課程性質是公共必修課，開設學期為第一、二兩學期，屬于跨學期排課課程，課程對象是非計算機專業(yè)大一學生。這門課程在高校有著極其重要的地位。在信息化時代快速發(fā)展的今天，計算機技術與我們的工作、生活息息相關。首先，這門課程可以使學生了解計算機基本知識、掌握計算機基本操作技能，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；其次，高職院校原則上都要求各系各專業(yè)學生獲得全國計算機等級考試一級證書，那么這門課就是過級的支撐課程。而且這門課程滿足其他專業(yè)課學習對計算機應用知識的需求。如一些機械設計制造及其自動化等專業(yè)就要求學生掌握計算機輔助系統(tǒng)CAD軟件的應用；電氣自動化類專業(yè)對單片機的要求比較高；而交通運輸類院校的鐵道信號、應用電子技術等專業(yè)則要求學生掌握計算機網絡的一些知識。因此很多專業(yè)課的學習離不開計算機基礎的服務。

（二）課程目標

知識技能目標：了解計算機系統(tǒng)、多媒體、網絡的基本理論知識和工作原理；掌握計算機的基本操作以及一些常用外部設備的正確使用方法；掌握操作系統(tǒng)中常用軟件工具及熟練地對文件進行管理；掌握辦公室自動化軟件Word、Excel、PPT的使用方法；能對多媒體素材進行收集、加工、處理；掌握計算機網絡基礎知識和Internet的使用知識。

方法能力目標：能利用計算機網絡分析和解決問題；通過學習辦公自動化軟件及其他網絡軟件，掌握學習計算機軟件的一般方法和思維方式；培養(yǎng)通過自學獲取新知識的能力，具有獲取計算機知識與技能的可持續(xù)發(fā)展能力；具有積極探索計算機新技術的興趣。

社會能力目標：培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和人際交往溝通能力；培養(yǎng)學生誠實守信、吃苦耐勞、良好職業(yè)道德的精神；培養(yǎng)學生細致嚴謹的工作作風；培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新能力；使學生具有樂觀、積極向上的價值取向。

二、教學實施

高職學生的知識結構特點是：學生普遍只會簡單的操作，理論知識掌握較少；心理有如下特點：好奇心強，喜歡接受挑戰(zhàn)，活潑好動，喜歡動手實踐。而且教學的重點是：使學生通過學習這門課程掌握計算機基本知識、基本操作技能及應用計算機解決實際問題的能力。

難點是：學生的計算機基礎參差不齊。針對以上難點，我們采取的解決方法是：實行“同組異質”的分組教學，基礎好的學生可以帶動基礎較差的學生，在具體的實訓課上，基礎好的學可以幫助較差的同學，在計算機操作方面做出指導，這樣不僅緩減了老師解決學生問題應接不暇的情況，而且節(jié)約了時間。對于基礎好的學生，在幫助他人的過程中，會使自己的知識及技能得到鞏固，而得到別人幫助的學生也能及時掌握知識不至于自卑，這樣學生之間的溝通互動也加強了，有助于培養(yǎng)其團結合作精神，形成良好的學習氛圍。

為了充分調動學生的積極性，要以學生為中心，主要采取的教學方法是項目教學法與任務驅動教學法。以項目為載體，作任務為驅動，將理論和實踐結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能，最終達到培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的目標。

對課程內容進行深化、提煉之后，可分為三大板塊、七個項目、十三個任務。三大板塊是：計算機基礎知識；辦公自動化軟件應用基礎；計算機網絡與多媒體技術應用。對應的七個項目有：1.計算機基礎知識；2.操作系統(tǒng)及應用；3.文字處理與編輯；4.數據處理與分析；5.演示文稿與展示；6.多媒體技術及應用；7.計算機網絡及應用。十三個具體任務是：1.認識計算機；2.學會快速中英文輸入；3.認識、安裝操作系統(tǒng)；4.熟練管理文件；5.編寫個人工作總結；6.制作社團及部門會議日程表；7.制作部門活動主題海報；8.制作班級人員繳費或者個人日常開支的統(tǒng)計表，并學會處理數據；9.制作工作項目匯報演示文稿；10.為自己就業(yè)的目標公司做簡介海報，并制作多媒體宣傳品；11.小型辦公網絡的鏈接；12.Internet收發(fā)電子郵件；13.計算機信息網絡安全管理。

由于這門課程有著“實踐為主，面向應用”的學科特點，因此實訓教學的組織與實施關系到整門課程的教學質量。其按照逐層遞進的方式進行。

第一階段的實訓室具體任務的完成；第二階段是綜合性的實訓，將各個項目中所學的知識與技能綜合應用；第三階段實訓是設計性的，使用比賽的形式完成，鼓勵學生加入自己的想法，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

具體步驟如下：老師確定項目，設置情景，提出任務，任務分析，實施過程，成果展示，評價總結，鞏固提高。

在具體的實施過程中還會用到的教學方法有：分組式教學法、案例式教學法、啟發(fā)式教學法以及實踐教學法。這樣多種教學方法結合就會更好地實現(xiàn)教學目標。

三、結語

計算機基礎對于高職學生是一門很重要的公共基礎課。又因為信息技術是一門實踐性和創(chuàng)新性很強的課程，各高校應該加強對本門課程的重視。希望各高校可以豐富與共享精品課程中與專業(yè)相結合的教學案例，讓學生進一步體會到此門課程在專業(yè)學習中的應用價值。通過加強校外實訓基地建設、鼓勵支持學生校外參觀學習、參加校外實訓等來豐富實踐實訓形式，注重學生計算機知識與技能的訓練，使學生真正成為祖國的有用之材。

參考文獻：

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