紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育初探

摘 要：紅色資源蘊含著豐富的創(chuàng)新精神內(nèi)涵，是大學生創(chuàng)新精神培育的重要資源。但實際上，紅色資源與大學生創(chuàng)新精神培育融合方面存在著融合的意識觀念、方式方法及效果等諸多問題。因此，學校應深化對紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的認識，提高紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的自覺性和積極性；改進課堂教學方式方法，增強紅色資源與大學生創(chuàng)新精神培育融合的實效；打造紅色資源創(chuàng)新實踐平臺，做到知行統(tǒng)一；注重新媒體新技術(shù)與紅色資源的整合，創(chuàng)新紅色資源與大學生創(chuàng)新精神培育融合的新載體。

關(guān)鍵詞：紅色資源；創(chuàng)新精神；融合

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-15

基金項目：國家社科基金項目“紅色資源與增強高校思想政治教育實效性研究”（14BKS105）階段成果。

作者簡介：譚文翰（1989—），男，湖南女子學院教育與法學系教師。

習近平總書記強調(diào)指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好?！奔t色資源是黨和國家寶貴的歷史文化和精神財富。它具有意識形態(tài)導向性、直觀生動性、實踐體驗性、情景互動性等眾多特點和優(yōu)勢，使其天然具有教書育人、實踐育人、以文化人、以文育人等多種功能，成為大學生創(chuàng)新精神培育的重要課程資源。因此，充分開發(fā)與利用好紅色資源，并融入到大學生創(chuàng)新精神培育之中，就顯得尤為重要和迫切。

一、紅色資源是大學生創(chuàng)新精神培育的重要資源

紅色資源作為馬克思主義中國化的產(chǎn)物，蘊含著厚重的歷史文化內(nèi)涵，具有豐富的價值，是新時代大學生創(chuàng)新精神培育的重要載體和寶貴資源。

1. 紅色資源豐富了大學生創(chuàng)新精神培育的內(nèi)容

紅色資源是馬克思主義中國化進程中的重要產(chǎn)物，內(nèi)涵豐富，是一種包含了物質(zhì)層面和非物質(zhì)層面內(nèi)容的資源。一方面，無產(chǎn)階級革命家堅持實事求是的原則，將馬克思主義基本原理與中國革命實際相結(jié)合，創(chuàng)造性地走出了一條不同于十月革命以城市為中心的“農(nóng)村包圍城市道路”，最終取得了革命的勝利，這是對馬克思主義基本原理的創(chuàng)新；在社會主義建設(shè)時期，涌現(xiàn)出的大慶精神、“兩彈一星”精神以及現(xiàn)代化建設(shè)時期的載人航天精神，都是大學生創(chuàng)新精神培育的生動教材。因此，在對大學生創(chuàng)新精神培育過程中，學校應教導學生不唯書、不唯上、只唯實，要始終堅持實事求是這一馬克思主義的精髓，探求事物之間內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。另一方面，從中國共產(chǎn)黨成立之初到進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，在全國各地都涌現(xiàn)出各類紅色資源，國家級、省市級、縣級單位都確立了大小不一的紅色資源，豐富了大學生創(chuàng)新精神培育的內(nèi)容。

2. 紅色資源拓展了大學生創(chuàng)新精神培育的方式方法

大學生創(chuàng)新精神培育在高校中一般作為選修課而存在，方法也比較傳統(tǒng)，通常采用傳統(tǒng)的授課方式。紅色資源可以作為一種隱性教育資源來提高大學生創(chuàng)新精神培育的實效性。比如，紅色資源中的紅色旅游，通過吃紅軍飯、走紅軍路等活動來體驗紅軍長征的艱苦奮斗精神。這種寓教于樂的教育方式，將理論教育內(nèi)容融合在大學生的切身感受中，變抽象為具體，從外在的、表象的環(huán)境入手，突破了傳統(tǒng)的教育方法。這種教育方式的影響是潛移默化的，而且外化為大學生具體行為的結(jié)果更是顯而易見。

3. 紅色資源是大學生創(chuàng)新精神培育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

大學生創(chuàng)新精神培育的環(huán)境是指對大學生創(chuàng)新精神培育產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。不論是物質(zhì)層面紅色資源還是非物質(zhì)層面紅色資源，都構(gòu)成了大學生創(chuàng)新精神培育的環(huán)境。從物質(zhì)層面紅色資源來說，為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的校園和社會物質(zhì)環(huán)境。例如，革命戰(zhàn)爭舊址、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等這類物質(zhì)層面的紅色資源供大學生參觀敬仰，以提高大學生的精神境界。通過紅色文獻文物、紅色影視作品的觀看，紅色歌曲的傳唱等形式，使得紅色資源能夠深入地滲透于大學生日常學習之中，從而創(chuàng)造出良好的校園文化環(huán)境和社會文化環(huán)境。從非物質(zhì)層面紅色資源來說，為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的校園和社會精神環(huán)境。紅色精神是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在革命、建設(shè)和改革各個時期所形成的偉大革命精神的總稱，是中國共產(chǎn)黨發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)和精神財富”。在大學生創(chuàng)新精神培育過程中，學?？梢钥偨Y(jié)前人紅色基因，使大學生樹立崇高的創(chuàng)新精神品質(zhì)。

二、紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育中存在的問題及其原因

1. 紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的意識不強，未能很好整合

在大學生創(chuàng)新精神培育過程中，高校存在對紅色資源的內(nèi)涵挖掘不夠、提煉力度不大等突出問題。紅色資源既表現(xiàn)為可觸碰到的、實實在在的物質(zhì)形態(tài)，也表現(xiàn)為可感受領(lǐng)悟到的精神狀態(tài)。然而在學校組織參觀紅色資源、觀看紅色電影、唱紅歌之時，有些大學生僅僅停留于表面現(xiàn)象，以一種娛樂性和觀賞性的目的去參與，而沒有有意識地去挖掘紅色資源的深刻內(nèi)涵?！凹t色資源的精神內(nèi)涵需要人們?nèi)ヮI(lǐng)悟，并要把看到的、感受到的紅色資源自覺地進行轉(zhuǎn)化，內(nèi)化為自己所需要的文化精神，以此作為指導并付諸自己的實際行動。”更有甚者，有些大學生根本就不能自覺關(guān)注紅色資源，對紅色資源持一種無所謂、漠不關(guān)心的態(tài)度，這不僅不能有效地吸收紅色資源的精神內(nèi)涵，而且也會造成對紅色歷史記憶的喪失和對紅色革命精神的無視。同時，我國紅色資源分布廣泛，具有分散化的特征，不能有效地將各地的紅色資源整合起來。有的地區(qū)紅色資源較豐富，而有的地方紅色資源匱乏。即使是同一地區(qū)，紅色資源也呈現(xiàn)零散化的特征。因而各個高校在利用紅色資源培育大學生創(chuàng)新精神時，就不能有效地對紅色資源進行總體概括和綜合運用。

2. 校園紅色文化氛圍不夠，紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的效果不佳

環(huán)境影響著人的生活習慣、思維方式。馬克思曾經(jīng)指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！比撕铜h(huán)境的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。而紅色資源不可移動也不可復制，更不可以直接搬到課堂教學之中來。教師要把紅色資源轉(zhuǎn)化為一種教育教學資源，深入挖潛和整合革命紅色資源，才能營造出一種良好的校園紅色文化。目前在大學校園中，我們可以隨處可見各類興趣小組與社團文化活動，而關(guān)于利用紅色資源加強大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的社團文化活動卻寥寥無幾。即使是在重大節(jié)日與紀念日，在學校的倡導下，參觀紅色景點、溫習紅色經(jīng)典也很難讓學生產(chǎn)生興趣，其主要原因在于學校疏于對紅色文化氛圍的營造。

3. 紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的途徑方式方法單一

紅色資源內(nèi)涵豐富、形式種類多樣。但在社會主義市場經(jīng)濟條件下，大學生更關(guān)注的是如何通過掌握技能，在畢業(yè)后謀取好的工作。殊不知，紅色資源中所蘊含的創(chuàng)造性更能激發(fā)大學生的潛力。高校教師對紅色資源的利用不夠。高校教師在授課過程中，較少運用紅色資源來加深學生的積極性與創(chuàng)造性。校園文化活動價值缺失，各種弄虛作假現(xiàn)象層出不窮，高校沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與宣傳的作用。高校紅色網(wǎng)站是將紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的重要途徑，可從目前的情況來看，各大高校的紅色網(wǎng)站存在網(wǎng)站建設(shè)水平不高、內(nèi)容不豐富、數(shù)量滿足不了需求、形式不生動、監(jiān)管不到位等問題。

三、紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的對策

紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，需要深化對紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育重要性的認識，確保紅色資源的充分利用與開發(fā)；要加大對紅色資源的保護力度，堅定紅色資源的正確方向；需要營造氛圍，發(fā)揮紅色資源在校園文化中的熏染作用。

1. 深化對紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的認識，提高融入的自覺性

紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育首先要利用學校各級黨組織，開展黨團活動。辦好中國事情，關(guān)鍵在黨。辦好學生事情，關(guān)鍵也在于學校各級黨組織。學校各級黨支部應經(jīng)常性地組織學生參加黨團活動。例如，要求每個黨員學生、入黨積極分子適時進行思想?yún)R報，組織全體學生參加學習黨章黨規(guī)系列講話活動。其次，利用社團組織開展教育活動。大學社團凝聚了一群志同道合的朋友，彼此之間的影響最為深切。因此可以多創(chuàng)立、扶持與紅色資源相關(guān)的社團組織，吸引學生參加，也可以帶領(lǐng)學生參加實踐活動。例如，以社團為單位，帶領(lǐng)學生參加志愿活動，也可以利用節(jié)假日去紅色旅游景點擔任解說員，在溫習歷史的過程中，萌生創(chuàng)造的激情。再次，利用班級開展教育學習活動。每個大學生都隸屬于一定的班級，班級活動有組織紀律性，效果也更加明顯。在將紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育過程中，可以利用班級，開展主題班會活動。利用每周一次的班會活動組織學生觀看紅色電影、開展知識競賽活動等。最后，利用社會力量來開展活動。紅色資源作為思想政治工作的載體，將其融入大學生創(chuàng)新精神培育過程，更應注重社會力量的作用。例如，在每年五四青年節(jié)、國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等重大節(jié)日舉辦各種活動時，或多或少會對校園里的大學生產(chǎn)生影響，因此大學生應積極參加這些慶典活動。

2. 改進課堂教學的方式方法，增強紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的實效

將紅色資源融入大學課堂和教材，有利于深化學生對紅色資源的基本認識。充分開發(fā)紅色資源課堂形式，使課堂新穎活躍起來。這樣的課堂可以使大學生心靈獲得凈化，思想境界獲得升華，激發(fā)學生對紅色資源中所蘊含的改革創(chuàng)新精神的認同。在將紅色資源內(nèi)容融入課堂教學環(huán)節(jié)的時候，要重視高校教師隊伍建設(shè)。教師在整個課堂教學環(huán)節(jié)中發(fā)揮主導作用，教師隊伍建設(shè)得越好，素質(zhì)越高，將紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育研究取得的實效就越強。同時，在大學課堂中，應改進教學方式。根據(jù)不同的課程要求，采用各種多媒體手段以及多種教學方法，而不僅僅是說教式的理論灌輸，最大限度地調(diào)動學生參與教學的積極性和主動性，以最終取得紅色文化融入大學生創(chuàng)新精神培育研究的最好效果。

3. 打造紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的實踐平臺，做到知行統(tǒng)一

學校應鼓勵大學生積極參加各種社會實踐活動。大學生的各種社會實踐活動是對大學課堂教學的有益補充，有助于加強學校與社會之間的各種聯(lián)系。社會實踐有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新動力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。各種社會實踐活動，有助于紅色文化資源在大學生中的“內(nèi)化”，這種“內(nèi)化”后的良好意識能夠激發(fā)出大學生自身的創(chuàng)造力。同時要加強大學宿舍文明建設(shè)。宿舍是大學生實際生活中的重要領(lǐng)域，在紅色文化融入大學生實際生活的過程中，這一領(lǐng)域不容忽視。比如，在學生宿舍設(shè)置宣傳欄張貼偉人事跡、名言警句等，創(chuàng)設(shè)一個積極向上的良好氛圍。另外，可開展一些文明宿舍的評比活動，用紅色文化所蘊含的集體觀念、團隊精神、協(xié)作意識等來提高大學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

4. 完善校園紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的新載體

將紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育，需建設(shè)完善校園紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，提升網(wǎng)絡(luò)平臺的吸引力。首先，建立完善校園紅色網(wǎng)站。校園網(wǎng)是大學生日常生活與學習瀏覽得比較多的網(wǎng)站，里面記錄著校園活動、校園時政、生活提示等信息，極大地豐富了大學生的生活與學習。因此，學校在校園網(wǎng)中可以開辟紅色資源專欄，讓大學生在瀏覽校園網(wǎng)站的過程中，受到紅色資源的熏染，加深對紅色資源的認識，豐富自身的知識。其次，更新校園紅色網(wǎng)站的內(nèi)容。建立校園紅色網(wǎng)站只是將紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育的第一步，網(wǎng)站建立之后還需維護，需要不斷更新內(nèi)容?！爸挥心切┲谱骶?、內(nèi)容豐富、操作便捷、更新及時的網(wǎng)站才能在網(wǎng)民中站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮長久的影響力?！币虼耍W(wǎng)站建立之后，更需要專業(yè)的人士來進行維護，每天更新內(nèi)容。在內(nèi)容的發(fā)布上，要結(jié)合大學生的實際，要具有趣味性，能夠吸引大學生的眼球，可結(jié)合文字、圖像、音頻、視頻等形式。同時，在內(nèi)容版面的設(shè)置上要分門別類、一目了然，這樣便于大學生查找自己所需要的資源。最后，充分利用校園自媒體的作用。在網(wǎng)絡(luò)世界，每個人都擁有話語權(quán)，每個人都可以發(fā)聲。因此在紅色資源融入大學生創(chuàng)新精神培育過程中，應積極搶占自媒體的高地。在大學生群體中，常見的自媒體有微信、微博、QQ、博客等。因此，可以創(chuàng)立有關(guān)紅色資源的微信公眾號、微博話題等來尋求大學生的關(guān)注。

參考文獻：

[1]譚吉華，唐順利，譚文翰.論紅色資源與大學生政治信仰教育的融合[J].思想教育研究，2013（10）.

[2]張?zhí)┏?，肖發(fā)生.紅色資源與大學生思想政治教育[J].教學與研究，2010（1）.

[3]陳 新，曾耀榮.試論紅色精神與黨的思想建設(shè)之關(guān)系[J].江西社會科學，2011（2）.

[4]江貝貝.紅色資源在高校思想政治教育 中的運用研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.

[5]李 霞.論紅色資源在思想政治教育中的應用[D].長沙：中南大學，2013.