語文總復習策略芻論

周秀安

摘 要：語文總復習通過匯總梳理所學到的內(nèi)容，能夠幫助學生系統(tǒng)回顧語文學習的情況，查漏補缺，達到對語文知識的系統(tǒng)掌握。文章就有效開展畢業(yè)班的語文總復習展開研究，以提高學生的復習效率，對升學考試有所幫助。

關鍵詞：小學；畢業(yè)班；語文；總復習

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0075-01

畢業(yè)班語文總復習的根本目的在于幫助學生系統(tǒng)回顧語文學習的狀況，將之前所學到的內(nèi)容進行匯總梳理，激活之前接觸過但隨著時間的推移被遺忘的知識，查漏補缺，達到對語文知識的系統(tǒng)掌握，以提升學生畢業(yè)合格率。本文就語文總復習的策略進行研究。

一、激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。以興趣為主導的學習才是可取的，才有可能調(diào)動起學生的積極性，使學生真正投入到學習中去。因此，在教學過程中，教師要想著如何使授課過程更適應學生的年齡特點、符合學生的認知規(guī)律，以及如何正確處理學生在學習中遇到的難點重點等，激發(fā)學生的學習興趣。在培養(yǎng)學生的過程中，教師要不忘為學生的興趣和創(chuàng)造力提供足夠的空間，創(chuàng)造有利的條件，使學生在滿足求知欲的同時，對語文的學習產(chǎn)生興趣。教師可以在授課時將需要復習的知識與新的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，使學生在復習過程中保持新鮮感，進而真正走進語文的世界，溫故而知新。而對于語文基礎較差的學生，教師可以適當降低作業(yè)的難度，使學生在已有水平上通過努力即能完成任務，增加學生的成就感。這樣做可以先幫助學生建立自信心，激發(fā)學習興趣，再逐步習得系統(tǒng)的語文知識。

二、復習緊扣課本，學好基礎知識

課本是考試命題的出發(fā)點，在語文總復習中占有非常重要的地位。在考試試題中出現(xiàn)的各類變化的題型，都是由課本中的原型經(jīng)過不斷變化拓展而成。拋開課本而一味地追求題海戰(zhàn)術，是“舍本逐末”的做法。在總復習過程中，教師要緊扣教材，牢牢抓住課本中強調(diào)的重點，先將基礎知識夯實，再加之以技能訓練。在復習過程中，可以這樣展開教學過程：第一，語文重在積累積淀，因此對教材內(nèi)容要求背誦的要放在第一位，課本上要求背誦理解的文章，務必要求每名學生都能熟練地背誦、默寫。同時還要加強學生對名言警句、成語、歇后語等的積累，最好能運用到平常的交際交流中，適當運用會使得掌握更加牢靠。第二，要狠抓語文基礎知識，加強學生對基礎的語文標點符號的理解，對拼音的理解掌握，因為拋開這些基礎知識去追求閱讀能力、寫作能力，就如同空中樓閣一般，失去了實際意義。第三，在掌握了相關基礎知識后，要及時培訓學生的閱讀和寫作能力，這是對學生之前掌握基礎知識的反饋，能將之前所學的基礎知識進行歸納總結，并進一步進行運用，轉化為內(nèi)在的能力。這個過程可以通過獎勵機制來調(diào)動學生的積極性，因為學生的年齡較小，通過獎勵可以增強他們學習的動力。第四，要求學生規(guī)范書寫，多鍛煉書寫的能力。因為一個字跡工整、干凈整潔的答卷對語文成績有一定的影響，同時，良好的寫字習慣以及寫得一手漂亮的好字對學生們?nèi)蘸蟮挠绊懸埠艽蟆?/p>

三、強化答題訓練，提高應試能力

語文總復習中，在學生對語文基礎知識、課本知識有了一定的積累之后，相關的答題技巧也能幫助學生提高應試能力，對提高分數(shù)有一定的幫助。教師可以在教授過程中，選擇符合學生實際情況的資料，幫助學生開拓眼界，豐富背景知識，這樣學生就能夠站在一個相對較高的高度去看待問題，可能得出的結論也更加宏觀。教師也可以組織一系列的模擬考試，鍛煉學生臨場發(fā)揮的能力，提高應試能力。在設計模擬考試卷時，要注意難易程度，由易到難，逐步增加考試的難度，使學生在考試過程中積累經(jīng)驗，強化技能，逐漸進步。

四、教會答題技巧，取得良好成績

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教師要教給學生的不僅僅是解答一道題的方法，而是通過這道題的解答，探索出解答這一類題的方法，使學生能夠舉一反三，將解決問題的能力橫向遷移，逐步形成自己的一套解決問題的能力。這樣，學生在面對教師所沒有講授過的題目時，也能做到心中有數(shù)，下筆才能有章法。除了答題技巧的學習，學生們在答題過程中還會有一些不必要的失誤，會對語文的成績造成較大的影響，而不能反映出學生的真實語文水平。根據(jù)經(jīng)驗總結，會發(fā)現(xiàn)學生們答題中出現(xiàn)的問題與以下幾個客觀原因有關：1）對基礎知識的掌握不夠牢固扎實，出現(xiàn)混淆；2）審題不仔細，不夠認真；3）答題時偏離原來的思路，答題方式不規(guī)范；4）書寫不夠認真，導致出現(xiàn)不必要的丟分。所以，教師應該及時總結學生在答題過程中出現(xiàn)的問題，并督促學生及時改正。

五、結束語

總而言之，語文總復習需要教師密切關注學生的學習情況，給學生打造一個良好的學習氛圍，并適當激發(fā)學生的學習興趣，立足于課本的基礎知識，多開展相關的模擬訓練，教會學生答題的技巧。這樣，學生會在總復習過程中有所收獲，提高學習效率，最終在升學考試中取得滿意的好成績。同時，學生們做到對語文知識的系統(tǒng)掌握后能進一步將知識運用到生活中去，轉化為內(nèi)化的技能，從而提升語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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