在信息化背景下促進(jìn)中職教育管理改革的策略

周磊磊

近年來，我國(guó)的信息化發(fā)展非常迅速。適應(yīng)這一背景，中職院校都建立起了校園網(wǎng)，希冀借助這一平臺(tái)來加強(qiáng)教育管理。但由于學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和思想認(rèn)知的復(fù)雜性以及社會(huì)發(fā)展對(duì)中職教育的高期待性等因素，中職教育須如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》所強(qiáng)調(diào)的，要“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。這就要求我們必須在信息化背景下加強(qiáng)對(duì)中職教育改革與發(fā)展的研究。

一、充分認(rèn)識(shí)信息化帶給中職教育的影響

以初中畢業(yè)生中未能進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的部分學(xué)生為生源主體的中職教育具有如下特點(diǎn)：其一，這部分學(xué)生的文化課成績(jī)較為低下，學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和行為等有所欠缺，決定了相當(dāng)部分的中職生的學(xué)習(xí)意愿和表現(xiàn)并不樂觀；其二，由于中職教育面向市場(chǎng)，側(cè)重于以就業(yè)為目的的職業(yè)技能教育，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。兩者共同作用，直接導(dǎo)致中職生某些課程的學(xué)習(xí)興趣、意愿、能力等不足。但在信息化背景下，信息技術(shù)的采取、加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教育資源進(jìn)行整合，使教師的教育教學(xué)更加便捷、教學(xué)內(nèi)容更加易于豐富和拓展的同時(shí)，會(huì)使得相關(guān)教學(xué)內(nèi)容借助音頻、視頻、課件等形式，易于吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意、提高學(xué)習(xí)意愿。但是，信息化發(fā)展也會(huì)為中職教育帶來意外的負(fù)面效果。如網(wǎng)絡(luò)信息的資源開發(fā)、傳播迅速等特點(diǎn)也會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出蕪雜難辨、精華與糟粕共存的狀態(tài)，嚴(yán)重影響到中職生思想政治教育的開展效果。這就必須要求學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的互動(dòng)特點(diǎn)，在與學(xué)生的充分互動(dòng)、溝通、交流中，以對(duì)學(xué)生思想與需求的深入了解為基礎(chǔ)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知的積極引導(dǎo)，助力學(xué)生建立正確的“三觀”。

二、信息化背景下促進(jìn)中職教育管理改革的策略

（1）堅(jiān)持以生為本。信息化發(fā)展帶給教育的影響廣泛且深遠(yuǎn)。比如，張杰夫就認(rèn)為“讓數(shù)據(jù)說話”以及“以學(xué)生為中心”的個(gè)性化學(xué)習(xí)、智慧化學(xué)習(xí)，是教育發(fā)展的一個(gè)方向；而張?zhí)N則進(jìn)一步認(rèn)為，這會(huì)促使教育“真正實(shí)現(xiàn)從群體到個(gè)體”。因此，盡管中職教育要堅(jiān)持“市場(chǎng)導(dǎo)向”原則，以培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展所需的技能性人才，但也必須同時(shí)堅(jiān)持“以人為本”，服務(wù)“學(xué)生需求”。學(xué)生的基于學(xué)業(yè)發(fā)展和技能成長(zhǎng)的需求就應(yīng)是學(xué)校和教師努力的方向。因而，中職學(xué)校的信息化建設(shè)和管理，要以抓好學(xué)校的教學(xué)和管理為基礎(chǔ)，著眼和指向?qū)W生的學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力的提升與引導(dǎo)。如衡水科技工程學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┕膭?lì)學(xué)生積極參加各種技能競(jìng)賽并在學(xué)校網(wǎng)站貼出參賽結(jié)果，具體如我校數(shù)控技術(shù)系學(xué)生肖偉康在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了極大的震動(dòng)并促進(jìn)了他們的技術(shù)學(xué)習(xí)，這對(duì)于深化與提高他們對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)知是很有益的。

（2）堅(jiān)持全面發(fā)展。盡管中職學(xué)校為著學(xué)生就業(yè)的目的而側(cè)重于就業(yè)（技術(shù)）能力培養(yǎng)，但顯然，學(xué)生的能力建設(shè)絕非單一結(jié)構(gòu)，而應(yīng)是多方面的綜合能力建設(shè)。中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)必須指向?qū)W生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，否則就違背了教育要“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的目標(biāo)指向。因此，在信息化背景下，中職教育改革首先要做的就是以能夠“互相交流、互通有無”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建為基礎(chǔ)，來支持多樣化教學(xué)模式的開發(fā)以及多角度、多層次管理理念的實(shí)現(xiàn)，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供條件和便利。

（3）堅(jiān)持系統(tǒng)化管理。信息技術(shù)的采用和發(fā)展，可有效幫助中職教育實(shí)現(xiàn)管理的開發(fā)性、系統(tǒng)性和高效性。諸如，包括但不限于網(wǎng)絡(luò)層、用戶層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)層等的完整的數(shù)據(jù)管理體系的建立，可在共享方式下，快速、準(zhǔn)確地定位和搜集到相關(guān)特定信息。具體如，學(xué)生可快速在網(wǎng)絡(luò)資料庫找到并下載與保存有關(guān)信息到個(gè)人賬戶中；教師可借助網(wǎng)絡(luò)資料庫采集更多鮮活且實(shí)用的資料信息來輔助教學(xué)講解與演示，以便學(xué)生理解和掌握；學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速獲取學(xué)生對(duì)課堂和課程的相關(guān)感受信息，而做出較為精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)等。

總之，信息化發(fā)展帶給中職教育的影響是廣泛且深遠(yuǎn)的。在此背景下推動(dòng)中職教育改革，就必須將教育管理與信息技術(shù)做緊密地結(jié)合并采取切實(shí)的措施。惟其如此，才會(huì)推動(dòng)中職教育改革進(jìn)入更快的發(fā)展車道。

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