“十三五”規(guī)劃下提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)的探討

萬勇

摘 要：“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，國家教育部門出臺了國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃。針對“城鄉(xiāng)教育發(fā)展距離較大”的教育現(xiàn)狀，國家提出了教育脫貧攻堅(jiān)等政策。作為一名農(nóng)村歷史教師，文章作者深知?dú)v史教育的發(fā)展和改變就是為了給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供方便?，F(xiàn)今，高中歷史教育已經(jīng)不能僅傳授學(xué)生科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和科學(xué)精神，要對知識與素養(yǎng)進(jìn)行綜合培養(yǎng)，這樣的教育可以相互進(jìn)步，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。文章就“十三五”規(guī)劃下如何提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課程背景下；農(nóng)村高中生；歷史素養(yǎng)；對策研究

中圖分類號：G633.51

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)的重要性

1.高中歷史教學(xué)的基本目標(biāo)就是歷史素養(yǎng)

（1）培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的知識和能力目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師從知識轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的歷史思維能力。這是高中歷史學(xué)習(xí)的最基本要求，也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不如城市里的學(xué)生，因此教師要注重過程和方法目標(biāo)的培養(yǎng)，必須讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一些基本的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，學(xué)會與他人合作。

（3）有助于情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過歷史的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的愛國精神，實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng)，使其尊重世界各地的文明。在新課程改革中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中歷史教學(xué)致力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。掌握歷史知識和技能是有助學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提高，是新課程改革的核心因素。

2.歷史學(xué)科素養(yǎng)的提高對農(nóng)村學(xué)生日后發(fā)展有重要的影響

高中階段是素質(zhì)教育實(shí)施和學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，長期以來，受高考的影響，農(nóng)村高中教育的最終目的是逐步提高學(xué)生的成績，而這背離了高中教育的初衷。高中歷史教育的主要任務(wù)應(yīng)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生的思維和個性變得越來越成熟，幫助農(nóng)村學(xué)生明確生活目標(biāo)。高中歷史教育應(yīng)注重學(xué)生歷史素質(zhì)的培養(yǎng)，提高農(nóng)村學(xué)生的專業(yè)技能。必要的歷史學(xué)科素養(yǎng)教育不僅能提高學(xué)生的思想道德水平，而且有助于學(xué)生歷史專業(yè)能力的深入發(fā)展，有助于學(xué)生成長。在新課程改革的教育背景下，高中歷史教學(xué)必須擺脫高考的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)新時期青年學(xué)生的優(yōu)秀人文素養(yǎng)，讓學(xué)生有意識地了解社會，注重生活，提高學(xué)習(xí)、溝通、審美能力。

二、如何提高農(nóng)村高中生歷史學(xué)科素養(yǎng)

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師自身的歷史學(xué)科素養(yǎng)

營造良好的政策環(huán)境，增強(qiáng)教師的專業(yè)使命感。學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要高度重視，也需要重視輿論宣傳的作用，大力促進(jìn)和鼓勵。同時，國家必須充分保障教師的職業(yè)權(quán)益，提高教師的待遇和福利，讓教師以飽滿的熱情投入工作，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。除此之外，還要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念，還應(yīng)注重提高教師的道德素質(zhì)、人文等方面內(nèi)容，真正提高歷史教師的素質(zhì)。

2.挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)

歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)材料教育資源的充分挖掘。在高中歷史教材中，對許多對歷史文明發(fā)展作出貢獻(xiàn)的杰出人士，其杰出事跡也是留給后人寶貴的精神財(cái)富。歷史教師應(yīng)該對教學(xué)中的優(yōu)秀人物進(jìn)行全面的解釋和分析，鼓勵農(nóng)村學(xué)生更多地學(xué)習(xí)這些偉大歷史人物，學(xué)習(xí)他們的探索精神和創(chuàng)新精神，樹立遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)中國近代史時，通過增加和豐富史料，告訴學(xué)生，鴉片戰(zhàn)爭以后，中國人民從未停止過救亡圖存和民族復(fù)興的道路。中國人民終于贏得了抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命的勝利，讓農(nóng)村學(xué)生感受到中國人民抵抗侵略和壓迫、追求民族獨(dú)立、追求民主進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望和不懈努力。

在高中歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，不僅有利于激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史知識。通過歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題能力，用嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去解決問題，從而提高高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許國慶.高中歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].文教資料，2010（35）.

[2]鄭胤飛.關(guān)于農(nóng)村歷史學(xué)科素質(zhì)教育的思考[J].化學(xué)教學(xué)，2006（9）.