初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效性探究

許篤興

摘 要 隨著新課程的不斷深化和改革，如今的初中教學(xué)事業(yè)也有了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)校只是一味注重學(xué)生成績(jī)的培養(yǎng)，卻嚴(yán)重忽視了其自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力;探究策略

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0081-01

所謂的自主學(xué)習(xí)主要就是指學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及過(guò)程形成自己的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師必須能夠幫助學(xué)生確立其自主學(xué)習(xí)地位，同時(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，教師做好引導(dǎo)者的角色，爭(zhēng)取讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不斷的改善。另外在真正的實(shí)踐過(guò)程里，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立正確教學(xué)理念，幫助學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展。

一、正確引導(dǎo)，使教師和學(xué)生都能夠明確自主學(xué)習(xí)的意義

在如今的初中教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要明確自主學(xué)習(xí)的意義，并且要有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為以后學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，作為教師必須要能夠明確什么是自主學(xué)習(xí)。之后教師通過(guò)某種方式來(lái)不斷的完善自己，提升自己，特別是如今我們所處的時(shí)代是信息化時(shí)代，更是要充分的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提升自己，之后逐漸的明確自主學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)的重要意義，同時(shí)將這種觀念牢記于心，在這個(gè)提升過(guò)程中還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能有利于教師對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)生作為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體，所以學(xué)生也必須能夠確保什么是自主學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠讓學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性;一旦學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，那么必然能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，從而提升課堂教學(xué)有效性。

二、營(yíng)造課堂良好氛圍，提升學(xué)生自主性

其實(shí)在初中的語(yǔ)文課堂教學(xué)中如果想要有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，那么必須要給學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂是學(xué)生和教師進(jìn)行溝通的主要場(chǎng)地，而課堂的氛圍將會(huì)直接的影響到最終的溝通效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以如果能夠給學(xué)生創(chuàng)建輕松活躍的課堂氛圍，那么將會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升其自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力。所以在初中的語(yǔ)文課堂中，教師要為學(xué)生打造適合他們的自主學(xué)習(xí)氛圍，之后采取某種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)，提升其自信心，使其感受到自身存在價(jià)值，這樣將會(huì)給其提供源源不斷的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：當(dāng)教師在講解《三峽》這篇文章的時(shí)候，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解文章大意，之后就將所有剩余的時(shí)間交給學(xué)生自己，讓學(xué)生自己對(duì)三峽展開(kāi)大膽的想象，并且獨(dú)立去思考教師所提出的問(wèn)題。之后教師還可以選擇以往去過(guò)的同學(xué)表達(dá)自己對(duì)三峽的看法，并說(shuō)出與教材內(nèi)容描述的差別，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行分享的時(shí)候，其他沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)的描述而產(chǎn)生好奇，同時(shí)使學(xué)生愿意主動(dòng)的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式將在一定程度上提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)造自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在原有教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，并且爭(zhēng)取為學(xué)生打造出一個(gè)完整的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是一味的講解，需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，另外還要加強(qiáng)其語(yǔ)言組織能力?，F(xiàn)在教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最為有效的方法是能夠自己給自己講解知識(shí)，比如說(shuō)語(yǔ)文中的《晏子使楚》這篇文章，當(dāng)教師正式的教學(xué)的時(shí)候，可以以小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，要求每個(gè)小組將這篇文章按照角色扮演的方式進(jìn)行演繹，而在學(xué)生在探討表演的過(guò)程也就是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)樗麄冃枰獙?duì)角色進(jìn)行揣摩，對(duì)整篇文章內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，才能展現(xiàn)出最好的表演。而且通過(guò)學(xué)生對(duì)本篇文章內(nèi)容的演繹，加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)在小組合作以及討論的這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提升，無(wú)論是什么樣的結(jié)果，都是學(xué)生認(rèn)真探討的，這在一定程度上為學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。所以教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)理念，搭建良好平臺(tái)，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、與實(shí)際生活相結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候，要能夠深刻的明白知識(shí)來(lái)源于生活。所以在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳方式就是將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一般是以教師一味的灌輸為主，不但單調(diào)無(wú)趣，還容易引起學(xué)生的厭煩，使教學(xué)效果明顯的下降。但是如果教師在教學(xué)過(guò)程中將其內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，那么將在一定程度上加大學(xué)習(xí)效果，還能提升學(xué)生自主性。例如：當(dāng)教師講解《小石潭記》這篇文章的時(shí)候，教師就可以通過(guò)講解真實(shí)生活中的小水潭，帶他們到室外去看下清澈的水以及形色各異的石頭，通過(guò)親身觀察和感受，能夠引起學(xué)生極大的興趣，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，如今初中教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)越發(fā)的高度重視，通過(guò)筆者敘述的相關(guān)建議，可有效的提升了學(xué)生的自主探究性，并且為學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱兆樂(lè).自主學(xué)習(xí)：通向知識(shí)殿堂的輕騎兵——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效性策略[J].時(shí)代教育，2017（14）：174.

[2]洪曉蕓.探究如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性[J].課外語(yǔ)文，2017（12）：102.