移動閱讀新形式探析

【摘要】? 移動社交媒體的快速發(fā)展，給人們?nèi)粘Ｉ顜砹司薮笞兓?，移動閱讀成為人們閱讀的一種方式。閱讀由私人化行為向公共化行為過渡，互動、分享成為移動閱讀的必要元素。這種互動化的儀式使得閱讀不再僅僅是個人空間的知識傳遞與生產(chǎn)。但這種形式下的移動閱讀，在提升讀者互動性的同時，給閱讀帶來的影響也值得思考。

【關(guān)? 鍵? 詞】移動閱讀;互動儀式;微信讀書

【作者單位】馬麗，新疆師范大學(xué)，喀什地委黨校。

【基金項目】中宣部“四個一批”人才課題、新疆師范大學(xué)博士研究生創(chuàng)新項目（XJ107621511）階段性成果。

【中圖分類號】G206 【文獻標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.22.012

第14次全國國民閱讀調(diào)查報告中，2016年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2015年上升4.2個百分點，在數(shù)字化閱讀方式接觸者中62.4%的成年國民在2016年進行過微信閱讀。微信讀書作為微信的一個官方應(yīng)用，以“讓閱讀不再孤單”作為主打，于2015年8月推出，用戶可以在其中看到微信好友閱讀的書籍并可以與好友互動談?wù)摚€可以根據(jù)自身的閱讀喜好擁有自己的個性化定制。微信讀書與其他閱讀論壇社區(qū)最大的區(qū)別在于，其是以熟人關(guān)系鏈建構(gòu)的閱讀公共空間，在用戶的強關(guān)系下，社交成為這一產(chǎn)品的一大特色。本文對微信讀書“社交+閱讀”模式的互動性進行研究，并對這一閱讀模式進行思考。

一、從私人到共享：閱讀空間的彌合

閱讀，長期以來是以一種私人行為的形式而存在，在閱讀過程中，讀者對書的感想和看法亦以一種私人化的形式存在。隨著移動社交的快速發(fā)展，移動閱讀的方式具備了社交性，私人閱讀空間不斷被賦予社會化生產(chǎn)特色，具有公共性的表征。閱讀不再是一種私人行為，其所增添的社交互動功能成為商家吸引用戶、獲取流量的一種手段。

在社交媒體不斷發(fā)展的背景下，本是各自獨立的閱讀空間逐漸交融，空間關(guān)系的生產(chǎn)逐漸向消費心理學(xué)靠近，在這樣一種變化中，將生產(chǎn)行為賦予儀式感和戲劇性成為促進閱讀發(fā)展的主要策略之一。以移動閱讀為主要特征的微信閱讀，一方面在促使用戶融入自身閱讀空間，另一方面將各用戶的閱讀空間相互關(guān)聯(lián)，形成共享平臺，以點贊、分享、關(guān)注等具有儀式感的行為進行連接，使得閱讀不再僅是私人領(lǐng)域的知識傳遞與生產(chǎn)。

二、微信讀書中閱讀形式的分析

微信讀書作為一款具有社交閱讀功能的移動閱讀APP，在幫助用戶利用碎片化時間以及吸引用戶注意力等方面有所創(chuàng)新。在閱讀的基礎(chǔ)上，微信讀書將社交融入其中，讓互動和分享成為其特色，使得閱讀形式發(fā)生了變化。

1.閱讀產(chǎn)生的在場感

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的在場感亦成為一種可能，人們可以通過各種移動設(shè)備，就某一話題或者興趣參與討論與交流，從而構(gòu)建了共同的虛擬空間。彭蘭曾經(jīng)指出，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，人們可以文字或其他形式交流與互動，形成一種虛擬的在場感[1]。

在微信讀書這一虛擬的閱讀場景中，參與閱讀的用戶的登入賬號即微信號，微信APP可以直接將微信列表中的好友進行匹配，用戶可以通過點贊、評論、分享這些行為進行交流互動。每個用戶看書的時長會形成一個排行榜，用戶可以查看該排行榜，了解自身的排行名次，用戶也可以查看好友收藏的書單目錄以及正在閱覽的書籍。此外，微信讀書還針對同本書推出當(dāng)天共同閱讀的界面，即用戶可查看當(dāng)天與其一起閱讀這本書的讀者，還可通過關(guān)注成為讀書好友。在微信讀書里，社交互動滿足了用戶身體在場的要求，實現(xiàn)了在虛擬空間中互動雙方的真實存在。雖然這種互動不是在同一時間實時的在場互動，但這種互動構(gòu)成了一種共同的虛擬空間，虛擬的在場感隨之產(chǎn)生，參與閱讀的用戶能夠感受到與他人一起閱讀，這為用戶帶來一種共時性的閱讀體驗。

2.閱讀場域中身份的限定

在微信讀書這一應(yīng)用中，用戶需要登錄微信才能參與到閱讀中。在微信讀書設(shè)定的閱讀情景中，用戶明確得知哪個好友參與閱讀，也了解到未進入該環(huán)境的其他用戶的情況。對已知好友身份的知曉可使用戶更明確地了解和參與閱讀這一情景，從而形成一個關(guān)于閱讀的趣緣圈子。在此圈子中，用戶可自行選擇是否將一些讀書想法公開分享，也可以選擇將一些書單標(biāo)注為私密書單，即形成了對自身閱讀空間私密性和公開性的設(shè)定。

3.閱讀中關(guān)注焦點的產(chǎn)生

微信讀書中的閱讀會隨著用戶的閱讀活動產(chǎn)生相互關(guān)注的焦點，這種相互關(guān)注的焦點主要體現(xiàn)在對閱讀書籍的關(guān)注以及對閱讀主體的關(guān)注。

（1）對同一書籍的關(guān)注。在微信讀書中，用戶可在搜索界面中找到任何一本書，界面會顯示共同閱讀的用戶以及這些用戶所發(fā)表的感想，用戶可通過自己的興趣對其他用戶所發(fā)表的想法進行點贊、評論、分享，也可以查看其他用戶所做的筆記，還可以關(guān)注一些用戶，與其成為閱讀好友。（2）對閱讀主體的關(guān)注。在對閱讀主體的關(guān)注中，一種是基于微信好友進行匹配而成為閱讀好友，一種是平臺根據(jù)用戶的興趣愛好進行個性推薦。

不管是對同一本書籍的關(guān)注，還是對閱讀主體的關(guān)注，都是用戶對共同興趣、共同焦點的表述。用戶在互動分享中形成了相同的情感體驗，產(chǎn)生相同的情感價值符號，這種由共同的關(guān)注焦點所產(chǎn)生的情感動因都將帶動用戶在虛擬空間中情感的認同。

4.共同情感的分享

在微信讀書中，用戶可以在瀏覽其他人所分享的閱讀感悟了解對方的觀點，可以通過點贊或者轉(zhuǎn)發(fā)、評論等方式表達自己的觀點，達到情感共鳴。好友間相互加關(guān)注是互動儀式的一種表現(xiàn)，在對相關(guān)觀念的表達和交流中，用戶將自己喜愛或者感興趣的好友設(shè)置為關(guān)注對象，達到更加親近的關(guān)系狀態(tài)，使得雙方的黏合度得以提升，用戶之間的情感成為雙方互動的動因。點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等形式是用戶之間的一種互動形式，是一種對閱讀空間的分享形式。這種互動儀式將閱讀用戶聯(lián)系在一起，互動、分享等因素加入閱讀中，成為移動閱讀的新元素和新特色。

三、微信讀書的閱讀優(yōu)勢

1.微信閱讀的便捷性

微信已成為人們生活必不可少的社交軟件，其所自帶的各種小程序方便了人們的生活。微信閱讀帶給人們一種隨想隨看的方便，這與線下的讀書會、“書香跑”等閱讀活動明顯不同。線上閱讀使用戶可通過移動設(shè)備自行閱讀，享受閱讀所帶來的樂趣。

2.讀書分享的互動性

微信作為一個社交軟件，其基于熟人所建立起來的圈層在閱讀時更容易發(fā)揮熟人這一特質(zhì)。用戶在閱讀中將自己感興趣的觀點與朋友分享，朋友間也可以交流與討論。正是這種交流與互動的特點，使得這種線上閱讀不再局限于個人，更是兼具了線下閱讀活動中的群體性和共享性。微信讀書通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)、點贊等儀式化的方式使得閱讀不再孤單。因為這種分享交流所形成的是一個具有相同趣緣的虛擬閱讀空間，也正是這一空間的存在，帶動更多的人加入這一閱讀活動。

3.閱讀資源的豐富性

在各類閱讀活動的推廣中，公共閱讀資源的缺乏是人們閱讀受阻的主要原因。微信閱讀這一形式使得這一問題得到改善。人們通過數(shù)字化的閱讀形式，可以獲得更多感興趣的閱讀內(nèi)容，所接觸的閱讀種類也更加豐富。微信閱讀可以更好地滿足不同人群的閱讀興趣，使得閱讀與人們實際生活相結(jié)合，讓人們體會到閱讀的樂趣。

四、對于移動閱讀的思考

在互動儀式作用下的微信讀書具有“閱讀”與“社交”兩大特色，讓閱讀融合了高度互動性元素，用戶在閱讀中互動交流，并分享自身閱讀感受。這種移動閱讀背景下新的閱讀形式，在實際生活中也具有一定的消極因素。

1.社交關(guān)系下閱讀中心的轉(zhuǎn)向

在互動產(chǎn)生階段，不論是關(guān)于共同感受還是虛擬的在場感，不論是共同關(guān)注的對象還是所產(chǎn)生的共同情感的分享等，都會使得參與儀式的每一個人達到一種身份上的認同。這種認同感的增強與“在場”成員互動所產(chǎn)生的關(guān)系符號密不可分，微信讀書就是在這樣一個巨大的關(guān)系網(wǎng)中建立閱讀圈。

在“閱讀+社交”的閱讀活動中，好友成為閱讀伴隨者，讀者在閱讀中所獲得的閱讀時長不僅可以用來購買書籍，還可以一周為時間節(jié)點，根據(jù)好友閱讀書籍的時長來進行排行，將競爭元素加入到閱讀中。在微信讀書這一應(yīng)用中，“在場”成員的好友關(guān)系成為人人都具有的一種社會關(guān)系符號，也是在好友關(guān)系中進行的一個社會閱讀行為，將閱讀由個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿抛x書圈中全部讀者的行為，閱讀競賽將閱讀演變成一種游戲，并進行排名競爭。在這樣一種形式的閱讀中，書籍內(nèi)容不再是讀者關(guān)注的目標(biāo)，閱讀者成為中心，成為社會關(guān)系的節(jié)點，讀者在相互分享、互動中進行信息生產(chǎn)和價值創(chuàng)造[2]。閱讀的形式和方式，也逐漸轉(zhuǎn)向較為淺層的閱讀屬性，“快”“泛”“短”“淺”“碎”這些特性逐漸成為其所呈現(xiàn)的主要特點[3]。閱讀的“在場者”成為閱讀的中心，也成為微信讀書應(yīng)用中各種社交關(guān)系的中心，閱讀書籍感想的點贊、評論以及分享，好友的互相關(guān)注以及閱讀書籍的排行榜等都在關(guān)注這一點。用戶在閱讀時被相互關(guān)注、互相交流等信息吸引注意力，使得原本碎片化閱讀時間更加零散。社會關(guān)系下的閱讀更傾向于對閱讀用戶關(guān)系的塑造，閱讀這一行為的符號含義則在無形中被消減。

2.情感渲染力不足導(dǎo)致用戶黏性不足

在微信閱讀中，用戶不管是針對相同的書籍還是互為關(guān)注的好友所進行的情感分享點贊等行為，都呈現(xiàn)一種共同情感、相同觀點的認同，但對好友閱讀感想的互動僅停留在淺層次的交流互動中，并沒有形成較為專業(yè)、深入的閱讀感想。

美國學(xué)者克萊·舍基曾提出“濕世界”的概念，其意義主要是指，因為社會性軟件的存在，讓人與人之間的交流與互動變得更加具有人情味，而在這一軟件促使下的社會也成為一種具有黏性的存在[4]。微信就好比一個“濕世界”，通過微信ID進入的微信讀書，逐漸成為一個“濕世界”。在同樣的平等交流和雙向溝通中，其所帶來的社交與用戶黏性大不如微信，情感分享與交流也較淺層化。對于一些尋求專業(yè)性看法的用戶而言，點贊評論僅是對好友關(guān)系的營造，并非自身想法表達，隨著情感能量和關(guān)注焦點匯聚功能的減弱，用戶對閱讀中存在的社交性產(chǎn)生疑惑，對閱讀中的互動產(chǎn)生疲勞感，用戶黏性不斷減弱。此外，一些用戶對閱讀空間的選擇往往偏向私密性，社交性的介入往往讓用戶產(chǎn)生厭惡，從而使得黏性降低。

社交性的移動閱讀已成為當(dāng)下閱讀的一種趨勢，閱讀、互動以及分享成為移動閱讀發(fā)展的一種趨勢。微信讀書中的用戶在閱讀中相互交流、互相關(guān)注，通過點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等儀式感行為在閱讀時進行社交互動。然而，閱讀模式中將互動、分享等形式融合，一方面為閱讀注入新的元素，另一方面也對以閱讀為中心的形式造成挑戰(zhàn)。微信讀者這一新的閱讀群體的產(chǎn)生既是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是迎合用戶口味改變的產(chǎn)物，這種改變最終對全民閱讀質(zhì)量的影響值得我們思考。

|參考文獻|

[1]移動互聯(lián)網(wǎng)時代的“現(xiàn)場”與“在場”[J]. 彭蘭. 湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2017（3）.

[2]張芳芳. “關(guān)系”統(tǒng)合“內(nèi)容”：社會化媒體時代媒介生產(chǎn)之變[J]. 傳媒，2017（17）.

[3]周憲. 從“沉浸式”到“瀏覽式”閱讀的轉(zhuǎn)向[J]. 中國社會科學(xué)，2016（11）.

[4]劉硯議. 微信朋友圈中的“印象管理”行為分析[J]. 新聞界，2015 （3）.