基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校體育的教學(xué)方法

朱衛(wèi)紅

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職體育教育得到了更高的重視，而“互聯(lián)網(wǎng)+”這一社會(huì)發(fā)展背景則為中職體育的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇與更好的基礎(chǔ)條件。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，簡(jiǎn)單闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職體育教學(xué)的影響，并對(duì)這一背景下的中職體育教學(xué)方法與策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下人們信息傳播渠道與知識(shí)獲取途徑都發(fā)生了巨大的變化，而這在對(duì)中職體育教學(xué)提出更高要求的同時(shí)，也為很多目前教學(xué)中存在的不足提供了更為有效的解決途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的影響

（一）推動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中職體育教育在課程內(nèi)容、課程開(kāi)展方式等很多方面都進(jìn)行了改革，這不僅進(jìn)一步推動(dòng)了中職教育的發(fā)展，同時(shí)也給中職體育教師提出了更高的要求。在新的中職體育教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不僅限于簡(jiǎn)單的體育知識(shí)、體育技能講解與組織學(xué)生練習(xí)，同時(shí)還需要完成創(chuàng)設(shè)情境、課堂互動(dòng)等各種靈活多變的教學(xué)任務(wù)，這些都促使教師將自身教學(xué)觀念進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變[1]。在這樣的趨勢(shì)下，教師開(kāi)始將自身在教學(xué)中的角色從主導(dǎo)者與課堂核心轉(zhuǎn)為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的引導(dǎo)者，并希望真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，這些觀念的轉(zhuǎn)變都是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)改革所帶來(lái)的影響。

（二）促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，人們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式同樣發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。一方面，豐富而形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)習(xí)資源給人們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)與可選擇途徑，另一方面，網(wǎng)絡(luò)這一信息傳播方式在很大程度上打破了時(shí)間與空間的限制，而這些也都為中職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境與基礎(chǔ)條件。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自主選擇自己喜歡的課程，使體育教學(xué)更符合學(xué)生的興趣，同時(shí)教學(xué)的地點(diǎn)與時(shí)間也可以不受教師等外部因素的限制，而是為學(xué)生提供了與教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流的機(jī)會(huì)，不僅讓體育教學(xué)變得更加方便、快捷、具有針對(duì)性，同時(shí)也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流建立起平等的師生關(guān)系。

（三）實(shí)現(xiàn)教育空間的拓展

對(duì)于中職體育教育來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展與普及為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了諸多的便利，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育空間的進(jìn)一步拓展。前文中提到，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用，中職體育教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了有效的創(chuàng)新，體育教學(xué)工作突破了時(shí)間與空間的限制，而因此中職體育教育不僅在教學(xué)效果、效率方面實(shí)現(xiàn)了提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多時(shí)段的針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育空間的拓展。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式使得課程內(nèi)容更加豐富多樣、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更多，甚至教師的工作量都能夠顯著減少，而這些同樣有利于教育空間的拓展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校體育教學(xué)的方法與策略

（一）開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與及體驗(yàn)，注重技能與思維培養(yǎng)的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式目前在我國(guó)尚處于初步探究階段，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體驗(yàn)式教學(xué)在中職體育教學(xué)中卻有著非常良好的發(fā)展條件與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。首先，體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展往往需要通過(guò)形象真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)等形式來(lái)完成，而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的充分利用則能夠?yàn)檫@些教學(xué)工作的開(kāi)展提供很大的便利條件。其次，當(dāng)前中職體育教學(xué)存在著自主探究能力與思維、實(shí)踐能力等方面素質(zhì)培養(yǎng)效果較差的問(wèn)題，而體驗(yàn)式教學(xué)恰恰非常重視這些素質(zhì)的培養(yǎng)，因此能夠?qū)χ新汅w育教學(xué)的不足起到很好的彌補(bǔ)作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作體驗(yàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生更多自我展示空間與機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的提升，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

（二）創(chuàng)新課程體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職教育在很多方面都發(fā)生了改變，而原有的課程體系也因此無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)需求，因此對(duì)于中職體育課程體系的創(chuàng)新是非常重要的。首先，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，傳統(tǒng)中職體育教學(xué)的課程內(nèi)容以書(shū)本教材為主，內(nèi)容單一而缺少變化，在面對(duì)學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等多方面差異時(shí)無(wú)法進(jìn)行靈活有效的應(yīng)對(duì)[2]。因此應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、年齡階段以及教師教學(xué)水平、硬軟件條件等因素制定多樣化、多方向、不同等級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)化的課程模塊，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行自主選擇。其次，要堅(jiān)持“以人為本”的策略，在課程方式方面應(yīng)具備更高的可擦走哦性，為應(yīng)對(duì)各種差異情況留出靈活調(diào)整的空間。最后，要進(jìn)一步加大資金投入，為基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)輔助設(shè)備的建設(shè)提供有力支持，例如在室內(nèi)教學(xué)方面，應(yīng)做好健身房等配套設(shè)施的建設(shè)，而對(duì)于專業(yè)訓(xùn)練課程，則要做好專業(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，如羽毛球館、足球場(chǎng)等等。此外，對(duì)于教學(xué)輔助設(shè)備的引進(jìn)與應(yīng)用也要給予充分的重視，，例如用于播放相關(guān)視頻的多媒體設(shè)備，用于分析學(xué)生運(yùn)動(dòng)承受力等基本信息的測(cè)試設(shè)別等等。

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職體育教學(xué)影響是多方面的，而想要讓中職體育教學(xué)在這一背景下得到更好的發(fā)展，中職學(xué)校還需在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)、創(chuàng)新課程體系等方面進(jìn)行更多的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔麗巖.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職體育教學(xué)影響的研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）：132-133.

[2]劉揚(yáng).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校體育教學(xué)方法研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2017.