創(chuàng)設(shè)良好中學(xué)化學(xué)課堂師生互動(dòng)氛圍

俞珊珊

摘 要：師生互動(dòng)是指在化學(xué)課堂教學(xué)情境中，教師與學(xué)生個(gè)體，學(xué)生小組和學(xué)生全體之間的互相交流、互相溝通、互相對話、互相理解和互相作用的過程。創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件、發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)、營造富有人文氣息的課堂氛圍營造好中學(xué)化學(xué)課堂師生互動(dòng)氛圍，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；主動(dòng)學(xué)習(xí)條件；興趣；師生互動(dòng)

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過程的平等參與者，又同為受益者。師生互動(dòng)是指師生之間發(fā)生的各種形式、性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響。化學(xué)課堂師生互動(dòng)是指在化學(xué)課堂教學(xué)情境中，教師與學(xué)生個(gè)體，學(xué)生小組和學(xué)生全體之間的互相交流、互相溝通、互相對話、互相理解和互相作用的過程。雖然師生互動(dòng)教學(xué)一直是教學(xué)工作者和研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，但若親臨化學(xué)課堂或?qū)Σ糠謳熒M(jìn)行座談，不難發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)方式單調(diào)、互動(dòng)對象不公平、互動(dòng)內(nèi)容不廣泛、互動(dòng)情景不和諧。這些缺陷在化學(xué)課堂上表現(xiàn)尤為明顯。

師生互動(dòng)不僅僅是一種傳授知識的過程，更是師生之間平等的精神交流。因此良好的化學(xué)課堂師生互動(dòng)氛圍是強(qiáng)化師生互動(dòng)效果，避免這種互動(dòng)流于形式的必要條件。那么，具備怎樣的條件才能營造好的師生互動(dòng)氛圍，本文將依據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍

不論是在傳統(tǒng)課堂中還是現(xiàn)代課堂中，老師無疑都占據(jù)相對較高的地位，是“教”者，學(xué)生往往只是扮演“學(xué)”者的角色，師生在課堂上有一種難以逾越的不平等鴻溝，師生之間這種看似正常的關(guān)系其實(shí)是造成課堂師生互動(dòng)難以真正開展的內(nèi)在根源。民主、平等的教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的重要因素。民主、平等旨是教師與學(xué)生之間不是一種簡單的給與和被動(dòng)接受的關(guān)系，而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等民主的交往關(guān)系。中學(xué)化學(xué)課本該是最為活躍的，有關(guān)化學(xué)的生活小常識隨處可見，但老師們往往只是生搬硬套，傳授給學(xué)生，學(xué)生沒有太多主動(dòng)的機(jī)會(huì)，化學(xué)課上每個(gè)學(xué)生的思維都是活躍的，但總被僵硬的教學(xué)秩序限定以致最終思維固化。因此教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在心理放松的情況下形成一個(gè)無拘無束的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極思維、馳聘想象，敢于標(biāo)新立異。在化學(xué)課堂上應(yīng)該讓個(gè)學(xué)生把自己當(dāng)做一個(gè)“小老師”，積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活常識，學(xué)習(xí)知識。并能主動(dòng)地、大膽地、積極地去讀書、學(xué)習(xí)。教學(xué)中，師生才會(huì)實(shí)現(xiàn)互相尊重，互相學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)

根據(jù)青少年心里特點(diǎn)及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)化學(xué)課堂上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)化學(xué)課堂上的氛圍。例如在講解空氣中各種成分的用途時(shí)，我們可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)視頻、展示圖片的方式來獲取氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途，利用網(wǎng)路資源，對課本知識進(jìn)行拓展，介紹與生活緊密相關(guān)的知識，比單純的學(xué)生閱讀課本獲取知識要生動(dòng)有趣的多。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)化學(xué)課堂上的氛圍?！盎瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有形象性、生動(dòng)性、新穎性和刺激的高強(qiáng)度性的特點(diǎn)，中學(xué)生比較好動(dòng)，對實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。如在講解水的凈化后，我們可以安排學(xué)生利用生活中的物品來自制簡易凈水器，并利用自制凈水器進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，這樣過親自制作操作在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂趣。興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門的向?qū)?，是學(xué)生探求知識，促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。興趣是最好的老師。3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)化學(xué)課堂上的氛圍。復(fù)習(xí)課是最難上的，既要注重基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)又不能出現(xiàn)“炒冷飯”的局面出現(xiàn)，要使學(xué)生對復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，我們必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使課堂教學(xué)具有趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而達(dá)到好的互動(dòng)氛圍。例如第八單元金屬與金屬材料單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們可以展示學(xué)生探究金屬性質(zhì)的中考實(shí)驗(yàn)操作照片，讓學(xué)生們主動(dòng)聯(lián)想我們本節(jié)課的要復(fù)習(xí)的單元內(nèi)容，收集生活中金屬制品（不能采用課本原圖，缺乏新鮮感。），讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)歸納金屬的物理性質(zhì)，這些素材要我們在平時(shí)教學(xué)中注意積累，豐富自己的知識。

三、營造富有人文氣息的課堂氛圍

我們這里所說的人文氣息，包括教師課堂上表現(xiàn)出來的對每個(gè)學(xué)生的尊重和真誠的關(guān)愛，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)和改正缺點(diǎn)的幫助，對每個(gè)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為的支持，對每個(gè)學(xué)生個(gè)性的寬容和苦惱的理解，還包括同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作、坦誠交往、相互幫助和歡樂共處。一方面教師在教學(xué)過程中要利用一切機(jī)會(huì)跟學(xué)生多地溝通、交融，拉近師生間的距離，課堂上教師還要有一顆敏銳感受學(xué)生心靈需要的心，每說一句話，每做一件事，都要讓學(xué)生感受到的是朋友般的關(guān)懷和支持。教師要懂得學(xué)生各種不同信息的傳遞，如領(lǐng)悟的微笑、思索的凝神、不解的皺眉等，通過表情傳遞的反饋信息，迅速了解教學(xué)信息的狀況，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，營造一個(gè)接納性的、寬容性的和師生互動(dòng)的課堂氣氛，另一方面教師要學(xué)會(huì)賞識與激勵(lì)藝術(shù)，國心理學(xué)家威譜？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識與激勵(lì)，就像是孩子的營養(yǎng)劑一樣不可缺少。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，從而營造好的師生互動(dòng)氛圍。

如何營造好的師生互動(dòng)氛圍，需要我們的老師在教學(xué)過程中多花時(shí)間，多積累，多學(xué)習(xí)！所做的一切只為了我們的孩子能更好的接受教育，使我們的教學(xué)質(zhì)量得到提高！