淺談初中思想品德課有效教學(xué)

賀文長

摘 要：初中思想品德新一輪課程改革的日益深入，課堂教學(xué)無論是在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，還是在方法、手段上都有了不同程度的創(chuàng)新。實(shí)施有效教學(xué)策略，提高課堂教育教學(xué)效率，已成為課程改革實(shí)施中很多教師所關(guān)注的重要問題。那么在新課程改革的今天，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高農(nóng)村初中思品課堂教學(xué)的有效性呢？

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)基礎(chǔ)；主動參與

一、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提

教師的教學(xué)理念主要是指教師對學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的過程、教學(xué)的對象的認(rèn)識和主張。它決定著教師的教學(xué)方法和教學(xué)活動的實(shí)效性。有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)方式，不同的教學(xué)方式就有不同的教學(xué)效果。很多的老師在課堂教學(xué)中都是教師說、學(xué)生記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來。因此，教師在課堂教學(xué)中可以少一些學(xué)科知識，但必須要更多的注重學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中的感受、體驗(yàn)和參與，避免一味的背誦教學(xué)知識內(nèi)容。長時(shí)間的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練熏陶下的學(xué)生，必然是沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人所以，新課程下的思想思想品德課教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要切實(shí)從“學(xué)生主題發(fā)展為本”的課程價(jià)值觀出發(fā)，關(guān)注學(xué)生綜合性的全面發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展和有個(gè)性特長的發(fā)展。關(guān)注獲得知識的過程和方法，關(guān)注獲得知識過程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀永遠(yuǎn)是新課程下思想政治課教學(xué)的根本。

二、師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系決定著課堂教學(xué)活動的規(guī)定性，只有老師和學(xué)生之間建立起一種和諧而良好的關(guān)系，才會產(chǎn)生良好的課堂活動氛圍。而且從老師的熱情目光中時(shí)時(shí)流露出來的對學(xué)生的這種濃濃愛意，勢必會感染學(xué)生，打動學(xué)生，學(xué)生們會因喜愛老師而做到自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。記得在我教初二123班級時(shí)，班里有個(gè)叫張明禮的一名學(xué)生是全校出了名的淘學(xué)生。他個(gè)子不高，長得瘦瘦的，專愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人，但思維比較機(jī)靈敏捷。當(dāng)我接手這個(gè)班級時(shí)，我通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生還是有優(yōu)點(diǎn)的。在平時(shí)的勞動中很積極，干活很會干，而且什么事都逃不開他的眼睛，他是個(gè)細(xì)心的孩子，善于觀察。而且，他并不像大伙說的那樣無藥可救。所以我付諸了努力行動。我一次次地找他談話，我發(fā)現(xiàn)他對老師始終有一種抵觸、叛逆心理，他對自己也已經(jīng)放棄了。為了改變他這種心理狀態(tài)，我對他傾注了一片愛心。在全班同學(xué)面前積極的鼓勵(lì)他，讓他樹立自信心，樹立在同學(xué)中的威信，并以實(shí)際行動來感化他，讓他重新認(rèn)識自己。為了更好地幫助他改進(jìn)，我還找過他的父親進(jìn)行談話，從而更全面地了解他的真實(shí)情況，然后采取有效辦法幫助他。經(jīng)過一階段努力，他終于有所轉(zhuǎn)變了。時(shí)間和事實(shí)證明他變好了，有進(jìn)步了。可見，良好的師生關(guān)系，對于創(chuàng)造出師生心理相容的教學(xué)活動，取得最佳教學(xué)效果是非常重要的。

三、自主學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生自己獲取、探索、掌握并運(yùn)用知識的能力，來提高學(xué)生自己的思維素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會實(shí)踐，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要，這是思想品德課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在農(nóng)村初中，有很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們的品德與社會發(fā)展需求相差甚遠(yuǎn)，更不去懂得品德修養(yǎng)是要通過學(xué)習(xí)才能提高的。為了在教育教學(xué)中能更好的有效教學(xué)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為此，我注重從學(xué)生的興趣方面抓，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)驅(qū)力。只有對事物發(fā)生興趣，才會去探索、才會自學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們對新鮮的事物充滿了好奇心，但這種好奇心持續(xù)的時(shí)間比較短，這就需要去引導(dǎo)和加強(qiáng)這種好奇心。一門功課往往是學(xué)好了才喜歡，喜歡了會學(xué)得更好，這是一個(gè)良性循環(huán)過程。教師要利用這個(gè)過程，使學(xué)生從剛開始的喜歡，有了一點(diǎn)成績，進(jìn)而更喜歡它，最后學(xué)得更好。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)巨大的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。再如，在教學(xué)活動中教師要引發(fā)觀點(diǎn)分岐，挑起理論交鋒，激化思維碰撞，正確與否，真理與謬誤的相比較而存在、相互斗爭而發(fā)展的。引導(dǎo)學(xué)生分岐的主要方式有逆向提問。學(xué)生在爭論中、辯論中，思維處于最佳狀態(tài)，反映敏捷，越爭越明，容易提出正確結(jié)論。教學(xué)實(shí)踐證明，這種有效的教學(xué)方法，讓全體學(xué)生都動了起來，從動手、動腦、動口等方面大大提高了學(xué)生的興致、活躍了學(xué)生邏輯思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。即使平時(shí)不善言談學(xué)生也能聆聽辨證內(nèi)容。更重要是學(xué)生都主動參與，活躍課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

新課程改革下的思想品德課必須立足于學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的未來。真正的使農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師都能夠正確對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，并且我們能夠切實(shí)樹立基于學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)理念與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，來共同創(chuàng)造品德課教學(xué)的新境界。，就一定能提高課堂教學(xué)效益。

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