淺談高三英語學(xué)習(xí)方法

朱悅

【摘 要】高中階段是我們?nèi)松l(fā)展歷程中的重要部分，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活能夠?yàn)槲覀兘窈蟮某砷L(zhǎng)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。而對(duì)于整個(gè)高中時(shí)期而言，高三階段的學(xué)習(xí)是最有價(jià)值的，其在很大程度上決定了我們高考的成績(jī)。因此，在高三英語的學(xué)習(xí)過程中，我們要針對(duì)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合適、高效、全面的學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)造高三階段學(xué)習(xí)的最大效益。

【關(guān)鍵詞】高三英語；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)策略

想要切實(shí)提高高三時(shí)期的英語學(xué)習(xí)效率，我們首先要確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己的精神支柱，以堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志進(jìn)行最后階段的沖刺。其次，我們要針對(duì)考試大綱制定清晰的復(fù)習(xí)策略，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)突破，為英語詞匯、語法、閱讀、聽力、寫作等方面構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)框架，然后針對(duì)不同部分進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過每一部分的查缺補(bǔ)漏實(shí)現(xiàn)英語綜合素質(zhì)的整體提高。最后，我們要將這些內(nèi)容進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性地整合，提升自己的應(yīng)試能力。

一、注重高三課堂學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于高三學(xué)生而言，高三階段的課堂學(xué)習(xí)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查缺補(bǔ)漏的最佳場(chǎng)所。在高三的課堂中，我們可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，對(duì)不清晰、不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谡n堂中要堅(jiān)持記課堂筆記，將老師板書的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，對(duì)同類的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，為英語的總復(fù)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和資源基礎(chǔ)。而且，高效率的課堂學(xué)習(xí)能夠大大增加我們的學(xué)習(xí)有效時(shí)間，創(chuàng)造更高的學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、進(jìn)行詞匯針對(duì)性學(xué)習(xí)，打下穩(wěn)固的詞匯基礎(chǔ)

眾所周知，英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其影響英語各部分的學(xué)習(xí)效果。因此，突破詞匯大關(guān)對(duì)我們來說至關(guān)重要。在高三階段，首先，我們要對(duì)基本詞匯進(jìn)行再次復(fù)習(xí)，理解詞匯的具體含義和使用條件。其次，我們要對(duì)詞匯進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，掌握詞匯延伸出來的短語詞組和單詞的習(xí)慣用法等[1]。在這一階段的學(xué)習(xí)過程中，我們可以將閱讀以及完形填空中出現(xiàn)的高頻單詞和短語作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)化自己的詞匯應(yīng)用能力。尤其需要注意的是，我們要合理規(guī)劃單詞的記憶時(shí)間、采用高效的記憶手段。例如，我們可以將片段記憶和集中記憶進(jìn)行有效結(jié)合，我們要利用每天的空余時(shí)間進(jìn)行單詞的簡(jiǎn)單記憶，然后每天花費(fèi)一個(gè)小時(shí)左右進(jìn)行強(qiáng)化記憶和集中記憶。這樣，單詞的印象會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高。

三、進(jìn)行閱讀針對(duì)性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練閱讀的答題速度，提高答題質(zhì)量

在考試大綱中，高考英語的閱讀分為完形填空和閱讀理解兩個(gè)部分，而這兩個(gè)部分占的分?jǐn)?shù)比重特別大，因此我們要花費(fèi)大量的時(shí)間去提高我們的答題能力。閱讀是英語綜合能力的體現(xiàn)，其不僅需要我們擁有豐厚的詞匯量，其對(duì)我們的英語語感和閱讀理解能力要求也非常高。因此，我認(rèn)為在閱讀過程中我們不僅要了解整篇文章的大意，還要通過字面意思的理解推測(cè)作者的深層含義，抓住閱讀的本質(zhì)內(nèi)涵[2]。而且，我們還要在訓(xùn)練的過程中形成良好的閱讀思維，對(duì)文章中的具體概念和抽象概念進(jìn)行全面掌握，這樣我們才能夠在短時(shí)間理解文章的邏輯關(guān)系，為答題做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，有些閱讀涉及的問題在文章中是找不到具體答案的，這是因?yàn)檫@些問題基本上是常識(shí)問題，因此，我們?cè)诖痤}過程中不能僅靠文章獲取答案信息，我們還要利用自己的常識(shí)思維思考問題、解決問題。除此之外，閱讀有很多不同種類的題目，每一道題目的解題步驟和思維方式都存在一定的差異。所以，在訓(xùn)練過程中，我們要針對(duì)同一類型的題目進(jìn)行專研和總結(jié)，掌握每一種閱讀題型的解題基本步驟，這樣我們就能夠快速地根據(jù)問題選擇答案。

四、進(jìn)行寫作的針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)寫作能力質(zhì)的飛躍

書面表達(dá)是高考英語中的重要內(nèi)容之一，相比其他部分而言，提升寫作成績(jī)是最容易、最快速的。因此，在高中的最后階段，我們要緊緊針對(duì)高考寫作題材進(jìn)行集中練習(xí)。首先，我們可以每周背誦一篇以往高考的優(yōu)秀范文，我們可以在背誦的過程中積累作文中的精美語句和寫作手法，這種背誦記憶的方法能夠讓我們學(xué)到更多的寫作技巧。同時(shí)，我們要不斷豐富自己的高級(jí)詞匯，高級(jí)詞匯的使用能夠起到點(diǎn)睛之筆的作用，提升作文的水平。除此之外，我們?cè)趯懽饔?xùn)練時(shí)要注重開頭和結(jié)尾語句的呼應(yīng)性，呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了的文章結(jié)構(gòu)，而且我們還要注重字跡的整潔美觀，增加作文的卷面分?jǐn)?shù)。

五、總結(jié)

總而言之，英語是一門注重積累和理解的語言性學(xué)科，想要切實(shí)提高高三英語的學(xué)習(xí)效果，我們不僅要積累豐富的詞匯、提高我們的英語語感和理解力，我們還要努力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。同時(shí)，我們要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，不斷提高我們的應(yīng)試能力[3]。除此之外，我們還要根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地提升自己的英語綜合能力。只有這樣，我們才能在高三期間發(fā)揮英語復(fù)習(xí)的最大效益，為高考做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅霞：《如何搞好高中英語詞匯教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊《神州（上旬刊）》，2013年10期.

[2]馬欣蕾：《淺談高中英語閱讀理解的解題方法與技巧》，學(xué)術(shù)期刊《校園英語（中旬）》，2017年1期.

[3]宋小杰：《探討高三英語教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊《中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究）》，2016年6期.