談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討

王亞利

【摘 要】伴隨新課改的全面普及與推進(jìn)，時(shí)事政治也逐步變成高中階段政治課堂教學(xué)中不可或缺的教育內(nèi)容。時(shí)事政治的融入有助于提高高中生在政治方面的領(lǐng)悟，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)政治課程的熱情，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升非常有利。對(duì)此，本文針對(duì)目前時(shí)事政治在高中政治教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治；高中政治；教學(xué)應(yīng)用；分析探討

一、巧用時(shí)事政治，有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣

思想政治課給高中生的總體印象就是需要死記硬背，這難免有些過(guò)于枯燥乏味，加之政治老師慣用灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就導(dǎo)致以下狀況常有發(fā)生：政治老師在講臺(tái)上授課講的口沫橫飛，眉飛色舞的，高中生在臺(tái)下聽得只想昏睡一番，可見這樣的教學(xué)模式所收成效甚微。時(shí)間一久，容易造成高中生形成逆反心理。對(duì)此，政治老師可以從最近發(fā)生的國(guó)家時(shí)事政治著手出發(fā)，有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣，以國(guó)家時(shí)事集中他們的注意力，以便更好開展政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。

以“多變的價(jià)格”這節(jié)內(nèi)容為例，將最近幾個(gè)月的黃金價(jià)格變動(dòng)情況搬到課堂上來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，使用多媒體插播一小部分與黃金有關(guān)的搶購(gòu)新聞，引導(dǎo)高中生進(jìn)入思考模式：哪些因素可引發(fā)黃金價(jià)格發(fā)生變動(dòng)？黃金可作為國(guó)際貨幣單位的原因是什么？人們進(jìn)行的黃金搶購(gòu)行為會(huì)造成什么影響？為學(xué)生設(shè)下一連串疑問(wèn)，有效的吸住高中生的興趣，讓他們產(chǎn)生迫切解答疑問(wèn)的心理。提問(wèn)過(guò)后老師可讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，如此可以有效營(yíng)造活躍的課堂氣氛，快速的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加上老師的合理引導(dǎo)，學(xué)生很快就會(huì)找到正確答案，在這樣愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，有助于高中生熟知政治知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、巧用時(shí)事政治有助于高中生掌握政治知識(shí)中的抽象概念

高中階段的思想政治中有不少抽象的概念，部分概念盡管高中生平時(shí)也有耳聞，可是說(shuō)到底也真正接觸過(guò)，屬于看不見、也摸不到的，對(duì)于概念所描寫的本質(zhì)涵義，很難從字面意思去把握。假如老師在講授這些抽象概念時(shí)融入時(shí)事政治，就能更為直觀形象些，有助于高中生更好的認(rèn)知與掌握。

以“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”為例，大部分高中生盡管都知道擁有正確價(jià)值觀是很重要的，可是局限于自身較淺的人生閱歷，對(duì)此，學(xué)生對(duì)于此概念的認(rèn)知理解都是非常表面的，這時(shí)候，老師便可聯(lián)系實(shí)際時(shí)事政治案例作為點(diǎn)撥，使得學(xué)生不但可短時(shí)間內(nèi)把抽象概念直觀化理解，也能真正的樹立屬于自身的正確價(jià)值觀，還可以主動(dòng)投身社會(huì)實(shí)踐，如此才是一堂政治課的終極目的。

三、巧用時(shí)事政治，提升高中生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力

在有限的政治課堂內(nèi)，如果要快速提升高中生的綜合能力，需要采用見效甚快的措施，促使他們有分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以求在政治學(xué)習(xí)上可獲得事半功倍的神效。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)大染坊，也是一個(gè)有利于終身學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所，有助于高中生提升分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，也有助于他們提升學(xué)習(xí)政治的效率，對(duì)高中生以后的成長(zhǎng)更是非常有益的。

比如說(shuō)，講授“我國(guó)政府是人民的政府”這一內(nèi)容時(shí)，可著手于年年都召開的全國(guó)人民代表大會(huì)，以此為例向高中生普及大會(huì)的主要內(nèi)容，讓高中生按照政治老師所講對(duì)祖國(guó)政府的職能和性質(zhì)進(jìn)行扼要分析，此外，老師還可以給予學(xué)生一定鼓勵(lì)，讓他們從日常生活實(shí)例著手，看看各級(jí)政府在使用職權(quán)之時(shí)，有沒有實(shí)實(shí)在在的將依法行政深刻理念呈現(xiàn)出來(lái)，還可討論探討一下，如何對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的有效方法與可行性，如此不但可以讓政治課堂教學(xué)得到優(yōu)化，最終還以此提升了高中生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

四、巧妙結(jié)合時(shí)事政治，分析思想政治中的每個(gè)板塊

思想政治的高考重點(diǎn)是高中生掌握政治知識(shí)的基本能力，不再是默寫概念那么簡(jiǎn)單了。尤其近年來(lái)的政治高考，投放很多的時(shí)事政治要聞，而一名優(yōu)秀的高中政治老師，全面掌握近年來(lái)國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事政治要聞是非常必須的，如此便可從中挑選典型特例，將這些特例與教材里的各個(gè)板塊進(jìn)行緊密結(jié)合，促進(jìn)高中生的理解。比如，莫言于2012年奪得諾貝爾獎(jiǎng)、2013年樓市價(jià)格的大力反彈、2017年廣州《財(cái)富》全球論壇12月6日開幕等，把精挑細(xì)選的時(shí)事要聞與課文進(jìn)行有機(jī)融合，使得高中生從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域著手分析，并提出見解。如此不但可以讓多個(gè)板塊的政治知識(shí)得以整合，也可以有效提升高中生的時(shí)事分析能力。

五、時(shí)事政治與課后練習(xí)的巧妙結(jié)合

時(shí)事政治不但應(yīng)用于政治課堂之上，在各類的政治考試中也有所體現(xiàn)，這也是高考給予高中生的基本要求，換言之就是需要高中生運(yùn)用所學(xué)政治知識(shí)解決生活里所遇的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以，往往學(xué)生把一套試卷題目答完，就相當(dāng)于掌握了近期社會(huì)上的各種要聞。思及此因素，政治老師在選擇相關(guān)參考題和資料時(shí)，必須密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)事趨勢(shì)，如人民幣升值背后的利與弊、樓市房?jī)r(jià)問(wèn)題、全球生態(tài)問(wèn)題、國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題等。政治老師要巧用當(dāng)今時(shí)事作為契機(jī)，從文化、經(jīng)濟(jì)、政治與哲學(xué)等方面進(jìn)行剖析，幫助高中生更深層次的理解政治知識(shí)，提升他們的分析與應(yīng)用能力，讓高中生課后也可以成竹在胸的自如答題。

六、時(shí)事政治在高中階段思想政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性

高中階段的政治課堂教學(xué)是比較抽象化的，許多高中生都會(huì)產(chǎn)生不同程度的認(rèn)知障礙，為此，老師必須將時(shí)事政治融入政治的教學(xué)中，可以更好的幫助高中生掌握新知識(shí)，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

（二）全面提高課堂的教學(xué)效率

經(jīng)過(guò)時(shí)事政治巧妙應(yīng)用，政治這門學(xué)科的教育不再顯得那么枯燥乏味，高中生時(shí)時(shí)可關(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展與時(shí)政態(tài)勢(shì)，這其實(shí)也是是政治老師的職責(zé)所在，有效應(yīng)用時(shí)事政治于課堂教學(xué)中，不但高漲了高中生的學(xué)習(xí)政治的熱情，也提升了政治課堂的整體效率，還可以全面培養(yǎng)高中生的愛國(guó)之心與社會(huì)責(zé)任感。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，政治老師需對(duì)課堂教學(xué)方法與手段進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在政治課堂中對(duì)應(yīng)的插入時(shí)事政治進(jìn)行授課。同時(shí)，政治老師也要強(qiáng)化自身對(duì)于時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)收集最新時(shí)事信息，以便更好的拓寬高中生的時(shí)事視野，推進(jìn)高中生思想政治的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋榮華.淺談時(shí)事政治在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)）.2010.（09）：114.