淺談實(shí)例在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課中的運(yùn)用

孟娃瑪尕

【摘要】在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，恰當(dāng)應(yīng)用實(shí)例開(kāi)展活動(dòng)，可提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐技能，能使社團(tuán)活動(dòng)取得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng) 信息技術(shù) 實(shí)例教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0244-01

社團(tuán)活動(dòng)作為課堂組織新形式，能充分促進(jìn)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)和研究性實(shí)踐活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，恰當(dāng)應(yīng)用實(shí)例教學(xué)，可提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、可提高學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐技能，能使社團(tuán)活動(dòng)取得事半功倍的效果。所謂運(yùn)用實(shí)例教學(xué)就是通過(guò)實(shí)例欣賞、實(shí)例感染、實(shí)例仿作來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、實(shí)例在社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

（一）運(yùn)用實(shí)例教學(xué)可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)用實(shí)例教學(xué)，可以讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如：在制作“蜻蜓飛舞”動(dòng)畫(huà)時(shí)，我發(fā)給同學(xué)們實(shí)例制作導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)們?cè)谥谱魍甏藙?dòng)畫(huà)時(shí)，并沒(méi)有沉浸、徜徉在制作的成功喜悅中，而是自覺(jué)地，如饑似渴似的投入創(chuàng)新中：他們利用、變通蜻蜓飛舞的動(dòng)作腳本程序，又制作出了蜜蜂在油菜花地中飛舞的動(dòng)畫(huà)，蝴蝶在花叢中飛舞等動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們的表現(xiàn)實(shí)在令人欣慰和激動(dòng)。

（二）運(yùn)用實(shí)例可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在學(xué)生掌握f(shuō)lash基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，在信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我以為，選擇實(shí)例教學(xué)是再合適不過(guò)了。如：通過(guò)分析，制作“小球滾動(dòng)”和“池魚(yú)思淵”實(shí)例動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生不費(fèi)吹灰之力理解了運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作原理，輕松學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作、引導(dǎo)層的使用，進(jìn)一步了解了對(duì)象，元件，和圖形的區(qū)別與聯(lián)系；通過(guò)觀察、分析、“雞蛋變蘋(píng)果”實(shí)例動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生輕而易舉理解了形變動(dòng)畫(huà)的制作原理，學(xué)會(huì)了形變動(dòng)畫(huà)制作。

（三）運(yùn)用實(shí)例可以提高學(xué)生實(shí)踐技能

Flash動(dòng)畫(huà)制作對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)軟件知識(shí)的靈活應(yīng)用、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力要求非常高，學(xué)生不掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)不行，沒(méi)有創(chuàng)新思維品質(zhì)不行，沒(méi)有熟練的操作技能更不行。在活動(dòng)中，學(xué)生在實(shí)例的吸引下，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)踐動(dòng)機(jī)。在對(duì)實(shí)例進(jìn)行剖析，明確了制作方法和步驟，學(xué)生個(gè)個(gè)都會(huì)如饑似渴地去嘗試制作。長(zhǎng)此以往，可使學(xué)生練就、提高知識(shí)運(yùn)用能力，掌握制作技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）運(yùn)用實(shí)例教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的“美”

通過(guò)實(shí)例動(dòng)畫(huà)的欣賞，讓學(xué)生享受了生活的美，學(xué)習(xí)的快樂(lè)；通過(guò)師生對(duì)實(shí)例共同的分析，享受了合作的愉快，收獲了運(yùn)用理論知識(shí)去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，形成了解決實(shí)際生活問(wèn)題的思維——思考、分析、交流、歸納。同時(shí)，學(xué)會(huì)了享受學(xué)習(xí)幸福的一種方式——評(píng)價(jià)、分享。通過(guò)成功仿作實(shí)例，又使學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)作的幸福，成功的喜悅，收獲了一種人生難得的精神——敢于實(shí)踐，敢于面對(duì)精神。也收獲了一種信念——只要肯攀登，鐵杵磨成針。

二、實(shí)例在社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)例難以保證趣味性

在flash社團(tuán)教學(xué)與課堂教學(xué)存在一定的差異，課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，社團(tuán)活動(dòng)要上得讓學(xué)生感興趣，要把課準(zhǔn)備和開(kāi)展的有姿有色，社團(tuán)活動(dòng)才有意義，否則社團(tuán)活動(dòng)將是失敗的。要保證富有趣味的實(shí)例是點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火種，可有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)例時(shí)，要設(shè)計(jì)出富有趣味的實(shí)例，讓人顯得如履薄冰，實(shí)例總是難以兼顧實(shí)用和趣味。

（二）實(shí)例準(zhǔn)備難度大

教學(xué)實(shí)例一方面來(lái)自老師的創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，一方面來(lái)自網(wǎng)絡(luò)資源的再利用。教師要自己去設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、實(shí)施一個(gè)實(shí)例需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還需要高的創(chuàng)新能力、情商和智商、熟練的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平做后盾，否則就閉門造車，摸石頭過(guò)河，編寫(xiě)、設(shè)計(jì)不出好的，有價(jià)值的實(shí)例。

同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)案例準(zhǔn)備方面，還存在一個(gè)問(wèn)題，那就是，一些精心挑選的，能很好地為自己的活動(dòng)服務(wù)的精品網(wǎng)絡(luò)實(shí)例教學(xué)資源，很難下載，甚至根本就沒(méi)有使用權(quán)限，甚至需要付高出其價(jià)值幾倍的價(jià)錢去購(gòu)買，種種的困難，也使得實(shí)例教學(xué)實(shí)施給教師的教學(xué)準(zhǔn)備造成了難度。

（三）運(yùn)用實(shí)例教學(xué)，活動(dòng)效果生成難度大

在社團(tuán)活動(dòng)中，由于區(qū)域教育水平的差異、學(xué)生知識(shí)層次和能力水平的限制、活動(dòng)時(shí)間的限制，有時(shí)運(yùn)用實(shí)例教學(xué)在一堂計(jì)算機(jī)理論緊密聯(lián)系實(shí)踐的信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中生成新課程倡導(dǎo)的高效活動(dòng)，使社團(tuán)輔導(dǎo)老師顯得力不從心，活動(dòng)效果難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

總之，知彼知己，方可百戰(zhàn)百勝。了解了信息課的難易特點(diǎn)，就要經(jīng)常利用生活中豐富的實(shí)例，為學(xué)生展示一些求知懸念，讓學(xué)生每天都從信息課上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生從實(shí)例中感受到信息課所蘊(yùn)含的知識(shí)、生活技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感，定能使信息技術(shù)社團(tuán)活動(dòng)課取得事半功倍的好效果。