從陜西省中考化學(xué)命題趨勢(shì)研析初中化學(xué)教學(xué)的方向

邵曉莉 胡進(jìn)進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0176-01

新的課程理念引起中考化學(xué)命題的新變化， 這些變化對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文了分析陜西省2016年至2017年的中考化學(xué)試題特點(diǎn)，突出基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與探究；聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，考查化學(xué)基本知識(shí)，基于以上特點(diǎn)我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)的方向上應(yīng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。

一、試題特點(diǎn)

1.突出基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與探究

陜西省最近兩年的中考化學(xué)試題，其試題特點(diǎn)都注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等的全面考查，突出基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與探究，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)及探究能力。如連續(xù)三年都考查了實(shí)驗(yàn)基本操作，2017年第10題“固體藥品的取用”“聞氣味”“過濾”“液體加熱”，21題考查氧氣、二氧化碳的制取；2016年第10題“固體藥品的取用”“瓶塞的放置”“托盤天平的使用”“量筒的使用”，21題氧氣的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)室制法。

2.試題注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取豐富、真實(shí)貼近實(shí)際的素材，結(jié)合社會(huì)發(fā)展中的重大問題，弘揚(yáng)化學(xué)核心知識(shí)在促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用。

2017年第16題以中國(guó)富硒農(nóng)業(yè)發(fā)展大會(huì)“陜西安康被譽(yù)為中國(guó)硒谷”生產(chǎn)富硒產(chǎn)品為背景，考查硬水軟水鑒別、元素、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素等；第19題從我們生活的必需品手機(jī)入手，考查相關(guān)化學(xué)知識(shí)，能使學(xué)生感受到化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用；2016年以“我國(guó)自主研制的首顆碳衛(wèi)星”背景，考查化石燃料和保護(hù)環(huán)境等相關(guān)化學(xué)知識(shí)；以“智能手機(jī)”為背景考查有機(jī)合成高分子材料、金屬的物理性質(zhì)等。

3.呈現(xiàn)形式多樣化，主要以文字形式結(jié)合圖形、圖表、實(shí)驗(yàn)操作圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、生產(chǎn)流程圖，要求學(xué)生具有較高的邏輯推理和綜合分析的科學(xué)思維能力。

2017年第12題微觀模擬圖、第18題溶解度表格、第21題實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置圖；2016年第第10題基本實(shí)驗(yàn)操作、第11題表格對(duì)比分析一氧化碳和二氧化碳的共性和差異性、第18題溶解度曲線圖和溶解度表格、第21題實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置圖。

二、基于以上中考化學(xué)試題特點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面入手：

1.培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師愛是建立良好師生關(guān)系的前提，只有愛學(xué)生，教師才能贏得學(xué)生的愛。學(xué)生才會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到教學(xué)活動(dòng)中去，達(dá)到良好的教學(xué)效果；教師在課堂上始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，充滿活力，定會(huì)給人一種溫暖、親切、振奮之感，一聲自然、真誠(chéng)的問候及關(guān)注都會(huì)消除學(xué)生的緊張，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生在教與學(xué)的過程中所產(chǎn)生的和諧共鳴，會(huì)使學(xué)生“親其師而信其道”，由喜歡老師而喜歡化學(xué)，從而從根本上對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力

完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要留有余地，能由學(xué)生動(dòng)手解決的問題教師不要輕易包辦代替，讓學(xué)生自己演示并解答；從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，比如在探究鐵銹蝕的原因時(shí)可以從防止自行車棚銹蝕引入，切近學(xué)生的生活。

3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生處理有效信息的能力

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中明確指出，考核的重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)上，不應(yīng)孤立地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)試，而應(yīng)放在分析和解決實(shí)際問題的背景中去評(píng)價(jià)。從前面的例子中不難看出，解答這類試題的關(guān)鍵，是從題目繁瑣的文字?jǐn)⑹鲋校槌龊?jiǎn)單的化學(xué)問題，亦即快速處理有效信息的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，并從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.適時(shí)走出課堂，深入社區(qū)，聯(lián)系生產(chǎn)生活，感受化學(xué)無(wú)處不在、無(wú)處不有

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中明確指出“保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題”。要落實(shí)以上課程目標(biāo)，光靠在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)書本知識(shí)顯然是不夠的，近幾年的中考試題起到了較好的導(dǎo)向作用。

總之，在研析《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及近幾年中考化學(xué)試題的基礎(chǔ)上，自己得出了膚淺認(rèn)識(shí)，但只要能做好以上幾方面的內(nèi)容，我想在以后的教學(xué)中會(huì)給我們很好的啟示。