淺談小學(xué)美術(shù)臨摹教學(xué)的方法

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，臨摹教學(xué)增加了學(xué)生的靈感來源，加深了對經(jīng)典畫作的理解程度，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)視野，積累了豐富的表現(xiàn)力，提升藝術(shù)想象力，增強審美風(fēng)格，對學(xué)生的藝術(shù)形象思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力產(chǎn)生重要的影響。然而，在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)臨摹教學(xué)中存在很多問題，制約了小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。因此，本文主要分析了初級藝術(shù)類臨摹教學(xué)存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 臨摹教學(xué) 問題 對策

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0196-02

前言

臨摹在學(xué)生繪畫中起著重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的橋梁。如果學(xué)生能夠借鑒他們的經(jīng)驗，在臨摹的同時增加他們的知識和學(xué)習(xí)技能，還可以創(chuàng)造更好的藝術(shù)作品。臨摹在繪畫的研究中起著不可替代的作用，因為它使學(xué)生逐漸積累了審美的情感體驗。因此，如何更好地進(jìn)行臨摹教學(xué)一直是教師們積極思考的重要課題。

一、小學(xué)臨摹教學(xué)存在的問題

（一）不重視臨摹教學(xué)的作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，許多教師不支持臨摹教學(xué)，他們認(rèn)為小學(xué)生年級還小，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力。部分老師對臨摹的理解停留在一個相對單一的層面上，認(rèn)為臨摹只是一種繪畫技巧的教學(xué)，或者臨摹就等同于抄襲。認(rèn)為臨摹會妨礙學(xué)生的想象力。其實對于一種思維方式來說，臨摹作為一種藝術(shù)語言的體驗，臨摹不僅不會阻礙想象力，而且會因為藝術(shù)語言的控制而更好地表達(dá)自己的思想，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和提高自信心。

（二）教學(xué)課程內(nèi)容單一

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于小學(xué)生缺乏自我意識，學(xué)生習(xí)慣以老師為中心，很少自我思考，對于老師提供的臨摹范本沒有表達(dá)出想法和意見，這樣的教學(xué)模式使得臨摹教學(xué)變得更枯燥，沉悶，毫無生氣。而且在評判學(xué)生的臨摹作品時，老師僅僅評定學(xué)生的作品是否與原作接近，這樣的評估方法會使學(xué)生失去主動學(xué)習(xí)的興趣，這并不符合藝術(shù)教育的趨勢。

（三）對范本的講解不夠深入

很多教師在臨摹教學(xué)時，只注重讓學(xué)生對照原作描繪，沒有對原作進(jìn)行深入的解讀和示范，導(dǎo)致學(xué)生臨摹時只能機械模仿，并沒有進(jìn)行深入思考和理解，根本就提不起學(xué)習(xí)的興趣。在一些人物臨摹課上，教師大致講解了人物的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生臨摹，但沒有深入解釋。雖然學(xué)生臨摹出來的整體形態(tài)和比例沒有問題，但是用筆線條生硬，主要是由于學(xué)生對作品的整體構(gòu)圖理解不夠。

二、小學(xué)臨摹教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生的臨摹鑒賞能力

為了快速提高小學(xué)生的藝術(shù)技能和鑒賞能力，教師需要提供和選擇一些經(jīng)典作品供學(xué)生觀摩和欣賞，在觀察和欣賞的過程中，可以通過多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造出可視化的教學(xué)情境。同時，教師應(yīng)該盡量選擇好質(zhì)量的經(jīng)典作品或者色帶搭配較好的作品，真正體會到作品的藝術(shù)技巧，構(gòu)圖和細(xì)節(jié)，發(fā)揮臨摹學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。在臨摹作品的欣賞中，學(xué)生首先要對作品進(jìn)行全面而全面的分析，然后通過表現(xiàn)技巧和表演技巧的細(xì)節(jié)來提高學(xué)生臨摹欣賞的能力。

（二）教會學(xué)生臨摹基本技法

臨摹只是一個更高水平的藝術(shù)和繪畫技巧的指南。在臨摹作品的欣賞過程中，教師在指導(dǎo)教學(xué)中的作用顯得尤為重要。在欣賞不同的臨摹作品時，教師不僅要提高學(xué)生欣賞作品的能力，更重要的是教給學(xué)生繪畫的基本技能。在臨摹教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加深對作品的理解，掌握基本的構(gòu)圖和繪畫技能。

（四）要注意選擇適宜的臨摹作品

教科書中的臨摹作品一般比較符合學(xué)生的要求。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)生來說，教材里面的作品已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。教師應(yīng)該找些其他作品供學(xué)生臨摹，學(xué)生也可以自己尋找臨摹品。教師選擇臨摹作品的時候，要注重作品的現(xiàn)實性和簡單性，對于一些構(gòu)圖比較復(fù)雜的作品只能用作欣賞。有些人物肖像雖然很有吸引力，學(xué)生也喜歡畫畫。但是，學(xué)習(xí)這種繪畫的結(jié)構(gòu)，不能一蹴而就，學(xué)生只有深入的理解才能開始進(jìn)行臨摹。

三、結(jié)語

總之，臨摹作為一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中的作用是顯而易見的。通過臨摹，初學(xué)者可以學(xué)習(xí)一系列的技術(shù)技巧，比如用筆、構(gòu)圖等，然后經(jīng)過長時間的反復(fù)的個人訓(xùn)練形成自己的繪畫風(fēng)格和能力?？梢哉f，臨摹學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其作用不僅是鍛煉學(xué)生的基本技巧，而且還是形式語言的積累。目前藝術(shù)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅有藝術(shù)手法，而且要大膽創(chuàng)造。因此，在臨摹教學(xué)中，教師必須正確理解臨摹，使之成為學(xué)生繪畫的基石，為學(xué)生的自我發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

徐衛(wèi)麗（1973年5月-），女，漢族，山東省威海市人，本科，初級，研究方向：小學(xué)美術(shù)。