提升學生幸福感 讓班級管理錦上添花

李麗芳

【摘要】從學生新入學有親近的同學朋友——學生互相鼓勵贊美——成長中獲得比別人更廣的知識與技能——宿舍文化與情誼四個方面提高學生的幸福感，讓班級管理進入一種友好上進，輕松愉悅的共管氛圍。

【關鍵詞】幸福感 班級管理

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0190-02

一次監(jiān)考過程，我看到教室后張貼的幾篇優(yōu)秀作文，題目是“這就是幸福”。有的提到，每星期放假回家能吃到父親煮的紅燒排骨就是幸福；有的提到，看到經(jīng)常吵架的父母去散步就是幸福；其中有一篇文章讓我記憶猶新，文中提到，初三的生活確實枯燥無味，“壓力山大”，可想到各個科目給自己注入知識的力量，磨練自己的意志，不斷強大，心中就會升起一股暖流，那股暖流就是幸福。

其實每個人對幸福的要求都不是很高，“小確幸”時時發(fā)生在我們身邊?；谶@種幸福感促進學習吸引力的心理，我在這幾年的班級管理中有意識的注意提升學生的幸福感，切身的體會到管理的效果錦上添花。期間的一些做法，我做了一些梳理。

一、讓新入校的學生有一種親近感

小升初的學生初次來到一個陌生的地方，好多學生都會茫然不適應。此時教師對學生的關愛尤為重要：去宿舍了解他們的生活情況，到食堂和學生一起吃飯感受飲食是否習慣，在學生生病或身體不適時做好服務工作，指導資金分配，等細節(jié)可幫助學生快速融入初中的生活。關鍵時間，老師多付出一份努力，可以讓幾十個孩子平穩(wěn)的渡過入學關，快速的以一種正確、期待的心情步入初中的生活，開啟一段幸福的中學求知模式。

二、彼此肯定鼓勵和互助，營造正能量班級

在教學中，我校對老師有一個建議，每節(jié)課后問一下自己：你這節(jié)課表揚學生了嗎？以此為契機，我對學生每天有三個要求，每天贊美別人一次，幫助別人一次，少吐槽一次。贊美的內容不要總是“你成績真好”，可以是“你這件衣服好合身”，“你的籃球打得真棒”，“ 你今天洗衣服真快”……同理，幫助別人不一定都是為他講解難題，可以是提醒同學今天記得打掃教室，也可以是把地上掉的橡皮擦撿起來，還可以是把別人沒翻好的衣領整理好。

如果說鼓勵和互助讓學生有了自信和使班風濃郁，減少管理上的一些漏洞，那么少吐槽則可以減少班級中學生的一些矛盾摩擦，增加同學間的融洽度。一個滿滿都是正能量的班級讓所有的人感受到互相關愛的幸福，都愿意去維護他，融入他，并以此為豪。

三、讓學生體會進步和成長的幸福

結合學校要求與家長、社會所需，我在班級管理過程中特別注意鼓勵學生的進步。不管那一科目考試，我都從任課老師那里找出進步前三名學生的試卷，和學生一起分析總結進步的原因，在全班推廣一些進步的經(jīng)驗，使積極因素得到認可并發(fā)揚光大。堅持這樣的表揚，明顯的感覺學生的成就感大幅提升，各次大考小考后，等待老師找談話成為一種幸福。

從現(xiàn)有的課程設置和教師配備情況上看，我認為并不完善。比如說健康、禮儀等方面的教育是缺失的。為幫助學生補上這方面的知識，我的做法是運用好多媒體這條“縫”：從網(wǎng)上下載一些圖片，在右上角編輯上一小段包含健康小常識，中學生基本禮儀，心理調整技巧等方面的小文字，這些文字在每天開、關電腦時，會通過多媒體展現(xiàn)在全體同學眼前，每3天更換一次桌面，一年下來就讓學生增加和補充了100多條常識。同時，結合學生最喜歡的禮儀常識，我還運用班會進行禮儀場景模擬展現(xiàn)課，我能與學生共同感受到發(fā)自心底的喜悅與幸福。

四、讓學生體會宿舍生活里如家庭般溫馨的幸福生活

學生都把宿舍當成一個放松的場所，我鼓勵各個宿舍給這個場所命一個優(yōu)雅上進的名字并設計logo填在門上，學生在這期間就對自己的宿舍有了要超人一等的競爭意識。然后注意滲透名字的意義要通過行動體現(xiàn)出來的思想，比如如何體現(xiàn)自己的優(yōu)雅風，勵志閣等，促使學生進步。

如果說教室是學生奮戰(zhàn)的前方戰(zhàn)場，那么宿舍則是后方補給，我認為它應該是豐富的。所以我允許學生每個月有一次小PATY，大家分享美食，唱一首曲快樂的小曲。睡前幾分鐘的安排讓學生對宿舍這個家庭充滿了愛，成就了許多好如兄弟姐妹的友誼，留下了畢業(yè)后每次聚會津津樂道的話題，這樣的幸福，不僅蕩漾在相處的時間，更延綿到永久的回憶。

幸福在不同人的視網(wǎng)膜上所成的像各不相同，不要忽視身邊的小幸福帶給一天的開心，更要以此來放大學生通過幸福來提升對學習的興趣。幸福是一種對比，學生通過比較，發(fā)現(xiàn)了自己的成長和優(yōu)越之處，高人一籌的心理利于學生做一個美好的規(guī)劃，引領他們走過愉快的求學生涯，這也不辱我們一個教育者的使命。愿每個班級管理者都輕松愉悅，愿每一朵花兒都幸福成長。

參考文獻：

[1]鄭雪《幸福心理學》[J].卓越企業(yè)家終身學習月刊.2011.（6）