智能手機(jī)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

李良平

【摘要】隨著我國通信技術(shù)第四代的發(fā)展，并且也完善了許多，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品。現(xiàn)代移動技術(shù)的發(fā)展讓智能手機(jī)在學(xué)校師生中使用率大幅度提升，使用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的熱點(diǎn)話題。這篇文章對于智能手機(jī)在物理教學(xué)課堂中進(jìn)行備課、預(yù)習(xí)和授課以及鞏固和提升等等一些環(huán)節(jié)都進(jìn)行了相關(guān)的介紹，以及對于智能手機(jī)在教育信息化過程中產(chǎn)生的一些作用。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 物理教學(xué) 手機(jī)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0183-02

在國家規(guī)定的一些綱要中已經(jīng)有條令指出：必須重視信息技術(shù)，因?yàn)樗鼘逃陌l(fā)展有很重大的影響。因此要加強(qiáng)信息技術(shù)化的應(yīng)用，要提高教師對于信息方面的技術(shù)水平，更新老師的教學(xué)觀念，把教學(xué)方法也進(jìn)行一定的改進(jìn)，提高教學(xué)的效果。要鼓勵學(xué)生積極主動地去使用信息手段來學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)運(yùn)用技術(shù)和分析問題的能力，要加強(qiáng)全民信息對于技術(shù)的普及和應(yīng)用。21世紀(jì)最偉大的發(fā)明就是智能手機(jī)的運(yùn)用，除了具備通話和短信的功能以外還有開放的操作系統(tǒng)，要通過安裝第三方軟件來擴(kuò)展機(jī)身功能，利用無線數(shù)據(jù)通信的功能發(fā)展成具有強(qiáng)大功能的微型計算機(jī)。下文以一些具體的事例來展示智能手機(jī)在物理教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，對于推進(jìn)信息教育有很重要的作用。

1.使用電子備課能輕松獲取有利資源

學(xué)生對于高中物理的中的導(dǎo)航系統(tǒng)、超導(dǎo)現(xiàn)象、生活中的電磁感應(yīng)現(xiàn)象和航空航天等等知識都有著很大的興趣，但是課本對于知識的講解卻很簡單，學(xué)生想要了解更多的知識就需要去查找、翻閱各種書籍，但是這樣很浪費(fèi)時間?！笆謾C(jī)百度”的出現(xiàn)方便了用戶的查找，學(xué)生使用百度來進(jìn)行相關(guān)搜索能變得很輕松，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。

有許多教科輔助書籍都是比較優(yōu)質(zhì)的，但是想要把它們轉(zhuǎn)化為電子文稿，“全能掃描王”這個軟件能把智能手機(jī)變成掃描儀，當(dāng)開始運(yùn)行以后就要根據(jù)提示來拍攝圖像，“全能掃描王”就能識別出拍的照片上的文字來把它轉(zhuǎn)化為文本格式，這些文本可以通過“QQ”“微信”等軟件發(fā)送到電腦上，也能夠進(jìn)行再次編輯。當(dāng)然“云脈文檔識別”也是一款非常好用的文字識別工具。

還有老師在進(jìn)行備課的時候，有時會突然迸發(fā)出靈感，用安卓系統(tǒng)自帶的錄音機(jī)可以將內(nèi)容進(jìn)行語音式的存儲，用“百度語音輸入法”能把語音轉(zhuǎn)化為可編輯文本。它也是安卓中比較受歡迎的手機(jī)輸入法，這種輸入法能隨意切換語音、手寫、拼音和筆畫等等輸入方式，有利于文字輸入效率的提高，讓老師的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

2.課前自學(xué)，利用視頻促進(jìn)教學(xué)

在教育目標(biāo)分類中，知識領(lǐng)域被分為識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造六個層次，并且是逐漸變難。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，課堂上一般都進(jìn)行的是“識記”和“理解”這兩個難度比較小的層次，而剩下的四個都是難度比較大的，但是這些卻讓學(xué)生回家自己去解決，而學(xué)生在解決問題的過程中就會產(chǎn)生一定的挫折感，嚴(yán)重的話會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。翻轉(zhuǎn)課堂這款應(yīng)用改變了這種現(xiàn)狀，老師能夠在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中來引導(dǎo)學(xué)生通過智能手機(jī)、平板電腦等等來跟隨網(wǎng)絡(luò)視頻來協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能在課堂上針對一些難題進(jìn)行研究，能夠更好地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課外解決“實(shí)際”和“理解”這兩個難度比較小的層次，在課上解決另外四個比較困難的層次，這樣老師能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。

學(xué)校師生中智能手機(jī)的普及和WIFI的覆蓋給“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”提供了一個比較穩(wěn)定的基礎(chǔ)，許多好的應(yīng)用為學(xué)生獲取了許多視頻，而許多的微課程也在一定程度上減輕了老師的壓力，為“翻轉(zhuǎn)教學(xué)” 的教學(xué)模式打下了一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.使用手機(jī)播放課件進(jìn)退自如

現(xiàn)代教學(xué)使用比較多的方法就是多媒體課件，它在提升教學(xué)效率的同時也在一定程度上限制了老師的活動范圍，只能在講臺周圍進(jìn)行授課。“鴻合i學(xué)”手機(jī)應(yīng)用能打破這種局面?！傍櫤蟟學(xué)”能夠用手機(jī)拍攝作業(yè)或錄制視頻然后用大屏幕進(jìn)行同步展示，并且能夠保存到電腦里，成為寶貴的教學(xué)資源。也可利用軟件里自帶的大小屏互動和遠(yuǎn)程課堂功能進(jìn)行移動授課，走到學(xué)生當(dāng)中去開展互動教學(xué)，為未到校的學(xué)生開展遠(yuǎn)程授課，而不用再拘泥于講臺，開啟了一種全新的教學(xué)模式。

結(jié)束語：

經(jīng)過多年的社會發(fā)展試驗(yàn)我們能夠知道，教育只有與時俱進(jìn)才能引領(lǐng)未來！在WIFI覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)有交互性、便攜性的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。借助智能手機(jī)能讓任何人在任何時候獲取任何需要的資源。因此教育工作者用比較敏銳的觸覺進(jìn)行發(fā)掘，才能在現(xiàn)代社會的浪潮中實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦建利.微課與翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計[J].中國教育信息化，2014年24期