基于語篇銜接角度提高高考英語完形填空能力舉措初探

【摘要】銜接和連貫，是語篇研究中的重要概念，是在語言學習的過程中進行話語分析的一個重要研究方向。從語言學習的角度來看，連貫既是語篇銜接的語義體現(xiàn)，又是銜接與語境相互作用的一種理解和效應。銜接和連貫可以表現(xiàn)在語篇的各個表面結(jié)構(gòu)中，而高中英語完形填空題，就是使用這種概念貫穿語篇內(nèi)部的深層次結(jié)構(gòu)理解，并以此來引領(lǐng)完形填空中銜接和連貫的固有語義關(guān)系。完形填空是目前高考英語中要求能力非常高的試題之一，且難度較大，學生丟分較高。能夠從語篇語境的角度來提高學生的解題能力，可以有效地提升其學習成績。

【關(guān)鍵詞】語篇銜接 高考英語 完形填空 舉措

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0111-02

高考完形填空的題型設計，對于實詞部分的考查比重最大，幾乎占據(jù)整個考題，而在上下文語境的貫穿之中也達到了30%的出題量。在高考命題中，盡量地淡化語法，借助對于語境的理解需求趨勢之下，對于完形填空題的解答是應該遵循把握語篇連貫性的原則。

1.高考英語完形填空題的出題規(guī)律

近年來高考英語完形填空的出題在選項的設置上非常淡化語法結(jié)構(gòu)，重在對于文章的理解意義進行干擾，把語言知識融入到語境之中，便于學生的理解。涉及的重點也從原來的偏向純詞匯和語法的考核，慢慢轉(zhuǎn)到對于語境的整體把握和實踐性進行考核，將一些綜合性的信息轉(zhuǎn)化和超出語言知識以外的用詞能力，作為考生理解和學習的基礎(chǔ)。

2.考生需要加強答題訓練的步驟

2.1具有針對主旨的全局意識

在高考完形填空的設置過程中，應該對于考生在語言知識的基礎(chǔ)訓練和全局把握的能力上進行重點考查。在具體的答題過程中，考生應該按照一定的步驟來進行答題?？忌仨毦邆渫ㄆP(guān)注觀念和速度全文的能力，排除干擾項是完成完形填空題目的重點?？忌鸀榱四軌蛲诰蛭恼碌纳顚雍x，確定最佳的選項內(nèi)容，就必須要進行對于整個語境和導讀進行快速的瀏覽和理解。

2.2找到完形填空考題中的關(guān)鍵詞

在明確文章主旨大意之后，考生應該善于捕捉關(guān)鍵詞。在完形填空的每一個詞匯和項目出現(xiàn)的時候，相互之間必然會產(chǎn)生銜接和連貫現(xiàn)象，而這種超越的銜接和連貫現(xiàn)象，就需要能夠引發(fā)考生的注意，尋找關(guān)鍵詞，從而以一種尋根究底的方式，來展開整個的連貫理解過程。

2.3聯(lián)系上下文語篇

完形填空一般代表的是一個完整的語義和段落。所有的連接和理解都離不開語境。考生綜合理解上下篇語境進行考核，才能夠了解空格前后的小語境，遵循有伏筆有呼應的思路，進行查缺補漏的學習，而在考核時快速的理解上下語義之間的對等和解釋關(guān)系，就可以形成語法和搭配的語感。

3.針對完形填空和語篇銜接做好平日訓練

3.1將整個語段和語篇作為完整的段落來理解

語篇是一個完整的單位語段，其連貫的過程有可能是對話，也有可能是整體段落，也有可能是演講和新聞。所有的語篇不管以何種形式出現(xiàn)，都會合乎語法，且語意連貫。如果由若干句子組合而成，那么，其特征必然會表現(xiàn)在貫穿整段段落和段意，并且有很好的銜接方向。因此，通篇的理解，對于整個語篇的解碼過程和理解過程，就會顯得更加容易。首先在快速閱讀和瀏覽題目的時候，就應該了解到整個語境和認知及交際目的的相關(guān)性，同時從把握銜接整段段落實質(zhì)的角度來進行日常完形填空的訓練和理解。

3.2把握語篇銜接變化的關(guān)鍵點

所有的語段都會有一定的轉(zhuǎn)折和關(guān)鍵點，這些關(guān)鍵點就是在答題過程中把握關(guān)鍵詞和意義轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵之處。完形填空的某一段落或某一句子可能對考生來說難以理解，那么把握段落內(nèi)部各個小點之間的銜接關(guān)系，對句子和句子之間的關(guān)聯(lián)進行透徹的理解，就可以在省略、連讀、代替和銜接的過程中快速的總結(jié)題意，從而能夠排除干擾項，得出正確的結(jié)論。整個語篇和完形填空之間的轉(zhuǎn)折點分為二到三個段落，然后再快速細致地瀏覽最關(guān)鍵的段落，從而把這些分析方法和既定的銜接連貫，作為英語完形填空理解過程中的主要依仗，就可以理解語篇中有代表性的段落和轉(zhuǎn)折點。

4.結(jié)束語

語篇的銜接和連貫的研究是語篇分析的基本內(nèi)容，也是應對高中英語完形填空一種很好的方法。在這種新的研究方法的指導之下，深入地推進對于高考完形填空能力的培養(yǎng)，將會促進這一充滿活力的教育研究方向不斷進步。

參考文獻：

[1]劉紅. 英語教學中語篇銜接語法手段分析[J]. 校園英語，2017，（15）：18.

作者簡介：

管艷（1985-），女，陜西蒲城人，中教一級，研究方向為外國語言學及應用語言學。