淺談中職學校德育課教學在就業(yè)教育中的有效性

【摘要】本論文通過思考中職學校德育課教學在就業(yè)教育中的作用，闡述優(yōu)化德育課程、優(yōu)化德育課教學內容、德育課教學校本實踐和校外實踐對中職就業(yè)教育的有效性。從而探索德育課在提高中職學校學生就業(yè)能力的教學的有效途徑。

【關鍵詞】中職學校 德育課教學 就業(yè)教育 有效性

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0071-02

本論文在中職學校相關的就業(yè)指導實踐的基礎上，思考中職學校德育課程對提高學生就業(yè)能力教學實踐。闡述德育課程設置、德育課教學內容、德育課教學校本實踐和校外實踐對中職學校就業(yè)教育的有效性。從而思考德育課教學對提高中職學生就業(yè)能力教育的現實意義。

一、優(yōu)化中職學校德育課程教學內容，提高就業(yè)教育的有效性

1.指導學生做好《職業(yè)生涯設計書》

教師在指導學生做“職業(yè)生涯設計書”時，一定要遵循全體和個別指導相結合的原則，即每個學生在編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書時，從本人的就業(yè)意識出發(fā)，對適合自己、符合本人的特定發(fā)展條件出發(fā)進行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在指導全體學生的過程中，必須加強對個別學生的生涯規(guī)劃的指導，才能確保德育課的針對性、實效性。

2.優(yōu)化教材內容，突出案例教學法

案例教學法是在教師指導下，根據教學目的需要，采用案例來組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。在教學中，合理運用了課本資源，往屆生實踐案例，來自網絡媒體題材，找到學生所學專業(yè)對應的案例，特別是本專業(yè)畢業(yè)生的實例，再根據課本的內容、要點、觀念滲透到案例情節(jié)中，制成課件。通過多媒體上好常規(guī)課。讓學生對就業(yè)教育德育課感興趣。從而收到較好的效果。

3.在德育課教學中開展主題課，提高學生就業(yè)素質

在德育課中利用主題課教學對本校學生進行就業(yè)情境模擬課和心理課。如在上《我的未來我作主》中，讓學生進行情境模擬，設計自己末來的工作情境并加以表演展示。期望自己末來的職業(yè)是什么，并相互交流。利用主題課對學生進行就業(yè)心理輔導（主要是成功教育和挫折教育）。讓學生思考在將來就業(yè)會遇到哪些挫折？應如何面對？為滿足學生在生涯規(guī)劃學習中的不同需要，對學生個體施予幫助，如澄清問題、培養(yǎng)決策能力、增強適應能力等，提高學生的認識和自助能力，促進發(fā)展。

二、德育課程對學校就業(yè)教育校本實踐與校外實踐有效性

1.校本實踐

“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學，需要貫穿于學生在校學習、外出實訓三年生活的始終。在校內，德育課教學應該爭取班主任、文化課、專業(yè)課教師的支持，爭取學生管理部門的支持，并通過如下的校本實踐，突出德育課的有效性。一年級的新生在入學后先到各實驗室和實習工廠參觀考察，了解與本專業(yè)相關企業(yè)、產業(yè)、行業(yè)的情況，增強就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的意識。

2.配合德育課教學，開展豐富多彩的校園文化活動

以各類資料展示為基礎，如通過校報、校園網、班級墻報、校園海報等展示生涯規(guī)劃理論，宣傳成功人士的生涯發(fā)展過程；邀請事業(yè)比較成功的畢業(yè)生來學校為學生演講，讓學生對就業(yè)形成激勵動力。配合全校每年開展的“技能競賽活動周”，以及區(qū)的“文明風采”大賽，舉行“你心中的工作是什么？”就業(yè)演講比賽、征文比賽、就業(yè)機會設計比賽，配合就業(yè)課程教學開展校園文化和就業(yè)教育活動，突出就業(yè)教育的有效性。

3.校外活動

在學校領導帶領下到相關企業(yè)進行調研，確定就業(yè)實踐教學校外基地。與學校的就業(yè)辦緊密配合，針對當前中職生就業(yè)的實際情況，以自愿為原則，由“職業(yè)生涯規(guī)劃”上課老師帶隊到企業(yè)參加寒暑假期的務工實踐活動。通過對學生組織這樣的社會實踐活動，讓他們去了解企業(yè)是什么？為他們今后就業(yè)方面找到方向。

對2013級商貿專業(yè)、汽車專業(yè)、數控專業(yè)的三個試驗班級學生在校和離校后的表現進行為期三年的追蹤調查，在三年的研究期內，通過對學生定期的問卷調查和企業(yè)走訪，對三個實驗班學生和非實驗班學生的就業(yè)質量及能力發(fā)展表現，進行對比分析。體現了德育課對學生就業(yè)教育的有效性。

4.社區(qū)服務

為提高學生的職業(yè)素質，德育課教師組織學生到福利院、養(yǎng)老院為老人服務，根據他們所學的不同專業(yè)，為社區(qū)居民提供服務。挖掘多方資源，充分調動家庭、社區(qū)等方面的力量，形成學校與社區(qū)的良性互動，形成學生社區(qū)實踐教育的有效途徑。

通過對中職學校德育課在就業(yè)教育教學實踐的研究探討，德育課在中職學校就業(yè)教育中顯得更加從容和有現實意義，有利于德育課程設置趨于合理化，為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃找到了方向，為就業(yè)教育課程教學的實施提供指導，對德育課程教學改革具有現實的推動意義。

作者簡介：

蘇麗（1968-），女，現在玉林市機電工程學校從事德育教學工作，職稱：講師，學歷：研究生。