對(duì)英語詞匯教學(xué)的思考

范艷霞

摘 要：詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，而學(xué)習(xí)者大都認(rèn)為英語單詞難記，其中一個(gè)很重要的原因就是英語詞匯量很大。作者根據(jù)自己長期的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，介紹一些教學(xué)生了解和掌握詞匯的有效途徑，從而幫助學(xué)習(xí)者提高英語詞匯的學(xué)習(xí)與記憶能力。

關(guān)鍵詞：詞匯的重要性；詞匯教學(xué)；詞匯構(gòu)詞法

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，英語在人們生活中越來越重要。詞匯知識(shí)與聽、說、讀、寫等基本語言技能是密切相關(guān)的。英國著名語言學(xué)家諾曼·萊文斯曾說，詞匯是思維的工具，詞匯是思想的武器?？梢?，詞匯學(xué)習(xí)是很重要的。

通過長期的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為單詞識(shí)讀教學(xué)和單詞記憶方法教學(xué)可以幫助英語學(xué)習(xí)者很好地了解和掌握詞匯。

二、單詞識(shí)讀教學(xué)

單詞教學(xué)一定要重視單詞的識(shí)讀。初中英語的絕大多數(shù)單詞都是符合發(fā)音規(guī)則的。學(xué)生只要讀音準(zhǔn)確，并掌握一定的讀音規(guī)則，就會(huì)對(duì)背單詞產(chǎn)生興趣。所以要對(duì)26個(gè)字母、26個(gè)字母音標(biāo)，以及48個(gè)音標(biāo)符號(hào)發(fā)音進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。糾正容易混淆的音標(biāo)發(fā)音，掌握不容易發(fā)音的音標(biāo)技巧，如/r/，/?/，/θ/與 /s/，可以放在學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀的詞匯里面，如read、the、think 與say等。在學(xué)生積累了一定的單詞量之后，教師就要向?qū)W生介紹讀音規(guī)則并要求學(xué)生在離開音標(biāo)之后，根據(jù)讀音規(guī)則讀出單詞。按此方法記憶單詞時(shí)，要格外注意元音字母的讀音變化。

三、單詞記憶方法教學(xué)

1.詞匯構(gòu)詞法

與句子有句型一樣，單詞也是有詞型的。詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是詞的外部結(jié)構(gòu)。英語構(gòu)詞法有3種：派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。

派生詞一般由詞根及詞綴組成，詞根是一個(gè)詞的核心，派生法（derivation）是借前綴或后綴之幫助，制造出派生詞（derivative words），主要有名詞、形容詞和動(dòng)詞三種。前綴一般可以改變單詞詞義，前綴以否定前綴（negative prefixes）un-，in-，im-，il-，ir-，non-，dis-，mis-，mal-等為主，使衍生出來的派生詞變成反義詞。如courage（勇氣）→discourage（使泄氣，使沮喪），happy（高興的）→unhappy（不高興的），understand（理解）→misunderstand（誤解）。除了表示否定前綴之外，還有 anti-，bi-，co-，de-，ex-，inter-，post，pre-，re-，super-等。而加上后綴的詞，不但詞義有些改變，詞性也完全不同，如動(dòng)詞或形容詞加上適當(dāng)?shù)暮缶Y之后，可以得到名詞派生詞：develop（動(dòng)詞）→development（名詞）；kind（形容詞）→kindness（名詞）。名詞或動(dòng)詞加上適當(dāng)?shù)暮缶Y，便可以得到形容詞派生詞：hope（動(dòng)詞）→hopeful（形容詞）；use（動(dòng)詞）→useless（形容詞）。名詞或形容詞加上動(dòng)詞性的后綴，可以得到動(dòng)詞派生詞，加上副詞性后綴（僅限 -ly），則得到副詞派生詞：modern（形容詞）→ modernize（動(dòng)詞）；beauty（名詞）→beautify（動(dòng)詞）；week（名詞）→weekly（副詞）；sudden形容詞）→suddenly（副詞）。

合成法即是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。合成詞中后面的部分表示基本意義，而前面的部分對(duì)后面這個(gè)意義往往起限制作用（back+ground--background；green+house--greenhouse）。

轉(zhuǎn)化詞是從一種詞類又轉(zhuǎn)化為另一種詞類，轉(zhuǎn)化后的詞具有該詞轉(zhuǎn)化前的基本特性，因此轉(zhuǎn)化名詞就如真正名詞，轉(zhuǎn)化動(dòng)詞就像真正動(dòng)詞。

2.重視英語閱讀

在閱讀英語資料的過程中記下最常用的詞匯，積累詞匯，孩子的閱讀能力會(huì)有很大的提高。生詞量減少了，孩子閱讀的興趣也會(huì)提高，閱讀量自然也會(huì)隨之增加。在閱讀量和閱讀難度按階增長的過程中，通過閱讀再吸收其中的新詞匯。

四、結(jié)語

綜上所述，一個(gè)英語單詞并不是一些毫無意義的字母的隨意排列，而是由一些含有具體意義的“構(gòu)件”構(gòu)成。英語單詞數(shù)量巨大，但“構(gòu)件”是有限的，認(rèn)識(shí)了這些組成部分，學(xué)習(xí)者就能夠在閱讀中猜出很多不認(rèn)識(shí)的詞匯。同時(shí)，多進(jìn)行詞匯的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以減少遺忘。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）諾曼·萊文斯.掌握英語詞匯的最佳捷徑[M].徐和平，王丹丹，等，譯.深圳：海天出版社，1989.

[2]蔣 爭(zhēng).英語詞匯的奧秘[M].北京：中國國際廣播出版社，2007.