小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)效性研究及應(yīng)用

摘 要：素質(zhì)教育背景下，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用靈活多樣的教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展需求。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組合作的教學(xué)模式，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，更有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維，制造寬松的課堂教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生間更深層次的思考。本文簡(jiǎn)要探討了小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)效性

一、 引言

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，在課堂教學(xué)中，僅個(gè)別學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂氣氛沉悶，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育改革的不斷深化，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組合作的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于創(chuàng)造更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行語(yǔ)言的操練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，引發(fā)學(xué)生間更深層次的思考。

二、 小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)效性

1. 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，更有利于滿足學(xué)生個(gè)體內(nèi)部需求，使學(xué)生能夠從主觀上熱愛(ài)英語(yǔ)，主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。常言道，興趣是最好的老師，所以在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)之師生之間，生生之間互動(dòng)交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，小組合作過(guò)程中，小組成員間相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂上形成合作競(jìng)爭(zhēng)氛圍，組內(nèi)合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生既可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以及成功的喜悅，也可以體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生自主努力學(xué)習(xí)

2. 有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情意品質(zhì)

小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正成為課堂教學(xué)的主人，增強(qiáng)了學(xué)生課堂主體地位。對(duì)提升學(xué)生情意品質(zhì)具有積極意義。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位同學(xué)都要努力參與其中，學(xué)生自身主體地位得以凸顯，同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極合作，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生真正具有學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，課堂教學(xué)形式也更加多元化。另外合作學(xué)習(xí)還有利于增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)同感，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要與小組成員互相幫助，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要建立良好的師生關(guān)系，以便于教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。因此小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂主體地位，可以使同學(xué)之間相互交流，共同分享，促進(jìn)學(xué)生形成良好的情誼品質(zhì)。

3. 有利于拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)能力主要指學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有很大的幫助。在合作學(xué)習(xí)中，任務(wù)由大家共同完成，小組每個(gè)成員都要積極參與，各抒己見，各盡其職，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生既是參與者，也是指導(dǎo)者，不僅要認(rèn)真分析整理所學(xué)的知識(shí)，還要事先必須做好充分的預(yù)習(xí)，將這些知識(shí)傳授給其他學(xué)生，以便于小組成員在課堂教學(xué)中更為出色。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于同學(xué)之間相互交流，共同分享，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，拓寬學(xué)生的視野，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，給學(xué)生更多發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，學(xué)生自由發(fā)揮，空間更為廣闊，交流互動(dòng)機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在互動(dòng)交流過(guò)程中，逐步提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1. 英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

在語(yǔ)言課學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽力訓(xùn)練非常重要，聽力訓(xùn)練是學(xué)生獲得語(yǔ)感，學(xué)習(xí)開口說(shuō)話的第一步。強(qiáng)聽力訓(xùn)練，更有利于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言輸入與儲(chǔ)備。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽力訓(xùn)練往往教學(xué)效果不理想，究其原因，主要是一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信心，在聽力教學(xué)課上注意力不集中，尤其是那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生。因此，英語(yǔ)聽力訓(xùn)練運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中相互幫助，在交流互動(dòng)中不斷提升自我英語(yǔ)能力。同時(shí)，英語(yǔ)聽力訓(xùn)練應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，還有利于緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生泛聽，抓住關(guān)鍵詞，照顧不同聽力水平的學(xué)生。在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，教師要給學(xué)生留足時(shí)間，要讓小組內(nèi)的每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，互相幫助，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

2. 在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于書面學(xué)習(xí)。所以英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以為學(xué)生提供充足英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)交流能力。因此這英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采用小組合作，要合理地劃分學(xué)習(xí)小組，以便于小組間成員能夠相互合作，相互支持，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，大大增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練效果，提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。另外在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組合作最大的優(yōu)勢(shì)在于小組成員間的口語(yǔ)交流活動(dòng)，小組成員間可以交流，有利于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生口語(yǔ)交流壓力。小組合作英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)話的伙伴是小組內(nèi)成員，在編排對(duì)話的過(guò)程中，同學(xué)之間可以毫無(wú)顧忌，消除不平等感，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的新鮮感。當(dāng)然在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是要將好生，差生搭配得當(dāng)。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力參差不齊，只有將不同的學(xué)生科學(xué)搭配，才更有利于學(xué)生充分發(fā)展自己的語(yǔ)言能力，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自我。

四、 結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，更有利于強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體效率，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，使課堂教學(xué)更生動(dòng)，更活潑，增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

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作者簡(jiǎn)介：張曉晶，甘肅省白銀市，靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)。