基于創(chuàng)新視角下提高初中英語寫作教學(xué)的策略研究

摘要：寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，良好開展初中英語寫作教學(xué)，不僅可以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生多個方面的能力，比如說思維邏輯能力、語言運用能力等。然而，在現(xiàn)階段的初中英語寫作教學(xué)中仍然存在不少的問題，這些問題的存在，在很大程度上影響學(xué)生寫作能力的提高，為此，本文從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在分析初中英語寫作教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上探討提高初中英語寫作教學(xué)的策略，希望可以促進整體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；英語；寫作

一、 前言

隨著全球一體化趨勢的加強，國際的發(fā)展與國內(nèi)的發(fā)展緊密相連，推動了各個方面的交流與合作，而在各項交流與合作活動開展過程中，良好的溝通能力是關(guān)鍵，英語是一門國際通用的語言，運用英語進行有效的溝通，能夠為不同文化背景下發(fā)展的人們架構(gòu)一座交流橋梁，從而促進整體的發(fā)展。在這一背景之下，社會對于英語專業(yè)人才的需求不斷增加，為了滿足社會的這一需求，教育領(lǐng)域所開展的教學(xué)活動作為培養(yǎng)人才的主要渠道需要充分發(fā)揮作用，因此，在初中英語教學(xué)中，尤其是英語的寫作教學(xué)，是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高自己語言能力的重要手段，不僅有利于幫助學(xué)生掌握和鞏固詞匯、語法等，而且還有利于訓(xùn)練學(xué)生的語言思維能力，因此，加強英語寫作教學(xué)，至關(guān)重要。

二、 初中英語寫作教學(xué)效果不容樂觀的影響因素分析

新的發(fā)展時期帶來新的發(fā)展因素，其中有積極的因素也有消極的因素，而在初中英語寫作教學(xué)中，受到多個方面不同因素的影響，導(dǎo)致初中英語寫作教學(xué)效果不容樂觀。為此，這一章節(jié)主要針對初中英語寫作教學(xué)存在的問題進行探討，在明確這一方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出解決對策，從而發(fā)揮對癥下藥的效果。

（一） 生活應(yīng)用性少，學(xué)生感到難度系數(shù)高

初中英語寫作教學(xué)存在的第一個方面問題表現(xiàn)在學(xué)生方面，具體來講，就是英語在實際生活方面使用較不頻繁，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中要使用英語會感到難度系數(shù)較高，因而導(dǎo)致初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量不高。英語對于學(xué)生而言是屬于第二門語言，與本身所使用的母語——漢語不同，英語無論是在句子成分還是表達含義方面，都與漢語有著明顯的不同之處，比如說，用漢語表達“我在12月1號的寒冷早上出生”，是以這樣的形式，但是用英語來表述這一句話的話，句子格式是要發(fā)生不小變化，就變?yōu)椤癐 was born on the cold morning of December 1st”，由此可見，學(xué)生要在進行寫作的過程中將漢語轉(zhuǎn)換為英語，需要注意句子的格式、語法的使用等方面，對于學(xué)生而言難度系數(shù)不小。與此同時，由于一門語言的學(xué)習(xí)跟所處的環(huán)境氛圍有著莫大的聯(lián)系，但是在學(xué)生日常的周圍環(huán)境中，英語應(yīng)用是較少的，這對于學(xué)生進行英語寫作實踐更是增添了不少的困難。

（二） 忽視寫作教學(xué)的有效開展，教學(xué)模式與教學(xué)方法落后

初中英語寫作教學(xué)存在的第二個方面問題體現(xiàn)在教師方面，具體來講就是教師深受應(yīng)試教育思想的影響，固步自封，在教學(xué)方法的使用方面呈現(xiàn)落后、單一等特點，從而影響了整體的進步與發(fā)展。教師在課堂教學(xué)活動的開展過程中是發(fā)揮著不可忽視的作用，但是在實際的教學(xué)中，教師所開展的教學(xué)活動深受應(yīng)試教育思想的影響，無論是在使用的教學(xué)方法還是在采用的教學(xué)模式，都還存在著不足之處，而不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，英語是初中課程體系的重要組成部分，但是在初中課程體系中，并不完全是以英語為主，還需要進行其他課程的學(xué)習(xí)，因此，一節(jié)課程45分鐘時間，教師將教學(xué)的重點放在語法的講解、單詞的朗讀等方面，而對于寫作教學(xué)則予以忽視。第二，以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)，與此同時，教師所使用的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的實際需求，從而在一定程度上影響了整體的發(fā)展。

三、 從創(chuàng)新視角出發(fā)探討提高初中英語寫作教學(xué)的策略

在一張英語試卷的構(gòu)成比例中，可以發(fā)現(xiàn)寫作部分單從分值來看還是占據(jù)著一定的比例，與此同時，近幾年來英語試卷中的寫作部分分值在不斷提高，都表明著英語寫作的重要性，因此，加強英語寫作教學(xué)是符合整體發(fā)展趨勢。這一章節(jié)主要從初中英語寫作視角出發(fā)，探討如何采取創(chuàng)新的策略來提高初中英語寫作教學(xué)，希望通過以下幾個方面策略的提出，能夠為實際教學(xué)活動的有效開展提供一些參考意見。

（一） 內(nèi)外閱讀相互結(jié)合，有效積累寫作素材

閱讀與寫作之間具有相輔相成的關(guān)系，因為閱讀是輸入，而寫作是輸出，沒有一定的輸入就無法進行輸出，同理沒有輸出則輸入就毫無意義，因此，在初中英語寫作教學(xué)中，要想提高英語寫作教學(xué)，以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，所能采取的措施就可以從閱讀入手，而在閱讀方面所采取的措施，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，英語教材可以是學(xué)生在積累寫作素材過程中的首要選擇，因為英語教材的內(nèi)容是經(jīng)過教材編委會慎重考慮，并且結(jié)合時代的發(fā)展特點而選定的，無論是選材還是語言表達都有它的獨到之處，因此，教師在開展初中英語寫作教學(xué)過程中，要對英語教材進行認真的研究，在此基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)學(xué)生充分理解和運用教材，以此讓學(xué)生從英語教材中積累有用的寫作素材。第二，還需要增加學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練量，在課外閱讀訓(xùn)練的幫助下讓學(xué)生積累更多不同于課本的寫作素材，與此同時，在學(xué)生進行課外閱讀訓(xùn)練的過程中，能夠在閱讀過程中更加深入地了解文章作者的思維習(xí)慣、文化背景、語言慣用表達法等多個方面，在加深理解的基礎(chǔ)上促使學(xué)生能夠更加準確地用英語表達自己的想法，從而促進學(xué)生英語寫作能力的提高。

例如，七年級上冊第六單元的題目是“Do you like bananas？”，這一單元所涉及的教學(xué)內(nèi)容就是圍繞日常飲食展開，重點詞匯包括“hamburger、egg、orange、carrot”等日常的事物，而重點句型以“Do you/Does He/She like ？ I like/He/She likes .”為主，在這一單元的教學(xué)中，教師可以利用這一單元的內(nèi)容為學(xué)生積累不少的寫作素材，比如說，讓學(xué)生積累“Habit is a second nature”這樣的俗語，也可以讓學(xué)生積累“Eating healthy food is good for your health， I have good eating habits， I do not want to be fat，讓學(xué)生更好地積累寫作的素材。

（二） 明確英語作文的寫作格式和題材，掌握寫作技巧

正如語文作文可以分為議論文、記敘文等不同方面，英語作文也并不是千篇一律，而是有不同的類型，每一種類型的寫作格式都是不盡相同，如果學(xué)生在進行英語寫作過程中，所選用的寫作格式不符合要求，不管文筆的好壞，最終的作文得分都會不盡如人意，因此，在初中英語寫作教學(xué)活動開展過程中，教師要從英語作文的寫作格式和題材作為切入點，讓學(xué)生明確英語作文的寫作格式和題材，從而打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。首先，在現(xiàn)階段所使用的英語教材中，每一單元基本上都會涉及英語寫作方面的內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容進行簡單的寫作，在此基礎(chǔ)上逐漸地加深寫作難度，以此來讓學(xué)生了解和熟悉英語作文的寫作格式和題材。其次，教師還需要從寫作技巧訓(xùn)練入手來對學(xué)生開展教學(xué)活動，原因在于學(xué)生是否掌握寫作技巧，關(guān)系到學(xué)生能否寫出優(yōu)秀的文章，而寫作技巧訓(xùn)練中最為關(guān)鍵的是巧妙運用各種英語句型和句式，比如說，定語從句、狀語從句、分詞短語、介詞短語、強調(diào)句It is adj. for/of sb to do sth、too...to、so...that 等，學(xué)生在英語寫作中能夠巧妙運用各種英語句型和句式，就能夠在很大程度上避免使用同一種句型而產(chǎn)生的單調(diào)感以及乏味感，從而給英語文章增添亮點。

例如，說明利弊類型的作文，寫作的格式往往要求先說明一下現(xiàn)狀，再對比事物本身的利弊，最后闡述自己的觀點，因此，在作文開頭可以通過“Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally， its advantages can be seen as follows.”這樣的句型作為開頭，之后在陳述自己的觀點，而像圖表類作文，在開頭必須出現(xiàn)“From the picture， we can see that ...”類似的話語，在此基礎(chǔ)上闡述自己的觀點，這些寫作技巧都是要讓學(xué)生予以明確的，學(xué)生只有在明確這些寫作技巧的基礎(chǔ)上，才能為寫出優(yōu)秀的文章奠定基礎(chǔ)。

（三） 重視寫作教學(xué)開展，提高寫作教學(xué)質(zhì)量

在初中英語寫作教學(xué)中，因教師方面的因素而導(dǎo)致寫作教學(xué)存在問題的概率占據(jù)了一定的比例，因此，為了提高初中英語寫作教學(xué)水平，需要從教師的教學(xué)入手予以實現(xiàn)。主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，英語教學(xué)是由聽、說、讀、寫這四個部分組成，教師在開展教學(xué)活動中，不能拎出一部分來進行單獨教學(xué)，如果采用這樣的形式是無法發(fā)揮有效的作用，因此，通過結(jié)合聽、說、讀、寫的緊密結(jié)合，發(fā)揮相互促進的作用，從而促進學(xué)生提高實際的英語應(yīng)用能力。第二，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，任何事情在興趣的驅(qū)動下與沒有在興趣的驅(qū)動下，所獲得的效果是截然不同的，因此，在初中英語寫作教學(xué)中，教師要靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而良好開展初中英語寫作教學(xué)活動。第三，教師可以充分利用課前或者是其他閑余時間，以聽寫的方式來提高學(xué)生的寫作能力，需要注意的是，教師所采用的聽寫并不能是按照書本內(nèi)容原封不動聽寫的形式，而是要結(jié)合書本內(nèi)容和所教授的知識點，在此基礎(chǔ)上以教師報中文，學(xué)生寫英文的形式來進行聽寫，通過這樣的形式，不僅有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識點，而且也有利于提高學(xué)生的寫作能力，從而促進各個方面得到完善發(fā)展。

例如，七年級上冊第七單元的題目是“How much are these socks？”，教師在進行教學(xué)過程中可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境來開展教學(xué)活動，與此同時，利用小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生口頭作文能力，讓學(xué)生根據(jù)論點、圖片或者是問題，以小組的形式來進行英語的交流，從而促進整體的發(fā)展。

（四） 發(fā)揮學(xué)生自身作用，促進寫作能力得到提高

課堂是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成，需要充分發(fā)揮教師的教學(xué)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)作用，才能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，在初中英語寫作教學(xué)中，除了要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用之外，還需要發(fā)揮學(xué)生方面的作用。而學(xué)生方面的作用主要可以表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，正所謂態(tài)度決定一切，無論是在學(xué)習(xí)方面還是在其他方面，擁有一個良好的態(tài)度是做好事情的關(guān)鍵，因此，學(xué)生自身要端正態(tài)度，以及樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，在課堂教學(xué)活動參與中要積極的配合教師，跟隨著教師的步伐打好寫作基礎(chǔ)，從而促進自身寫作能力的提升。第二，寫作能力的提升是一個循序漸進的過程，寫好一篇文章，寫作能力不可能就得到明顯提升，只有通過寫好每一篇文章、積累好每一個語句，才能促使寫作能力得到提升，因此，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)活動中，除了要認真遵循教師的指導(dǎo)之外，還需要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，比如說可以開展寫英語日記活動，學(xué)生將自己日常生活中的想法記錄下來，無論是簡單的幾句話還是長篇幅的流水賬，長期堅持的話，不僅能養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣，對英語寫作能力也是一種很好的鍛煉，而且也能對思維能力以及思維方式進行更好的培養(yǎng)，比如，As the saying goes， “A friend in need is a friend indeed.” “Where there is a will， there is a way.” is my favorite proverb.等這樣的句子，不需要進行任何的改變，只要符合作文要求，就可以運用到所寫的作文中，會給作文增色不少。

四、 結(jié)束語

英語寫作教學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，以及為學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，加強英語寫作教學(xué)，對于多個方面的發(fā)展都是具有積極的促進作用。本文就從創(chuàng)新視角出發(fā)，探討如何在創(chuàng)新視角下提高初中英語寫作教學(xué)，從而促進學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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作者簡介：

章常春，浙江省臨海市，臨海市邵家渡中學(xué)。