淺析信息技術(shù)與體育學(xué)科融合的必要性

程慧君

【摘要】信息技術(shù)與學(xué)科相融合是教育在進(jìn)步的一種體現(xiàn)，從兩個(gè)案例結(jié)合探討體育教學(xué)所存在的一些問題，并做了一一的解析，讓我們感受到信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的必要性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 體育學(xué)科 融合

一、信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的現(xiàn)狀

每當(dāng)提起信息技術(shù)與學(xué)科相融合的時(shí)候，每個(gè)人都說是一種趨勢，信息技術(shù)不錯(cuò)。信息技術(shù)如何事半功倍。但每當(dāng)這時(shí)，有人問到體育學(xué)科與信息技術(shù)相融合的時(shí)候，大部分先是一愣，然后搖搖頭說不知道，還有一部分人會(huì)非常為難的說場地哪里允許我們與信息技術(shù)相融合，拋開這些所謂的場地設(shè)施硬件原因，信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的現(xiàn)狀到底是怎么樣的呢？是好是壞？是成功是失??？且讓我們一起看來看看下面兩個(gè)課堂實(shí)例。

首先是一節(jié)區(qū)級(jí)體育公開課。學(xué)區(qū)要求開課老師要盡量的與信息技術(shù)相融合，因?yàn)檫@次學(xué)區(qū)共同體的學(xué)區(qū)交流就是以此為主題的，這是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，也經(jīng)歷過各種教學(xué)技能的比武，也獲得了非常好的成績。對(duì)于她的課一直非常期待，也因?yàn)橥求w育老師，對(duì)體育與信息技術(shù)相融合也相當(dāng)?shù)钠诖吹匠晒?，?dāng)天開課可以看出她做了非常多的功課，為了讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)，他使用了電子書包，提前把一些課程需要的內(nèi)容拍成視頻。在上課講解的時(shí)候，利用白板播放視頻，讓學(xué)生了解此次課中所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)及要注意的重難點(diǎn)所在。學(xué)生根據(jù)視頻播放的內(nèi)容進(jìn)行分組練習(xí)，老師這時(shí)候又拿著IPAD拍下學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及完成得比較好的同學(xué)的動(dòng)作，及時(shí)地傳到電子白板上去。在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)再組織學(xué)生觀看正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作，并指出錯(cuò)誤動(dòng)作的錯(cuò)誤點(diǎn)出現(xiàn)在哪里。

本節(jié)課完美的利用了白板與信息技術(shù)相融合了，可課程結(jié)束之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不顯著，而且在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家的疑問也剛好是我的困惑，老師在這節(jié)課當(dāng)中真正充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?，攝像師？而對(duì)于一些簡單易學(xué)的動(dòng)作技能一定要運(yùn)用白板嗎？老師各個(gè)角度做示范不是更能直觀的給學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作的成像嗎？信息技術(shù)的運(yùn)用變成了雞肋而不是為我們所用，是為了融合而融合。不僅如此上課的老師也說，我好像被信息技術(shù)給綁架了一樣，整節(jié)課我沒辦法去親手去指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，我得不停的看，不停的拍，而且還得不停集中放視頻，講解，再分小組進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)闀r(shí)間不夠用。好累，效果到底如何，我不得而之。

但同樣我也聽過這樣一節(jié)市級(jí)體育公開課，這是一節(jié)同課異構(gòu)體操技巧的課程，所以整節(jié)課我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，非常認(rèn)真的去觀摩了整節(jié)課，不想錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，課堂中上課老師全程用白板輔助完成此次課的教學(xué)過程，整個(gè)課堂非常流暢與自然。首先，教師以白板出示動(dòng)畫，以情境教學(xué)的形式，將學(xué)生引入主教材部分。其次，在主教材部分，教師利用白板上分模塊用圖片的形式展示所學(xué)動(dòng)作的輔助練習(xí)，并在白板上標(biāo)記出需要注意的地方，然后再做現(xiàn)場示范，并再次強(qiáng)調(diào)需要注意的地主，并在糾錯(cuò)環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)及不足。

大家都知道體育學(xué)科的特點(diǎn)之一，是“它”的課堂內(nèi)容都是“動(dòng)態(tài)的”這就使得我們對(duì)重難點(diǎn)的講解只停留在語言上，學(xué)生的直觀感沒有，全憑學(xué)生的感知，而信息技術(shù)的融入，使我們的課堂變得更具有可操控性，可靜可動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀具像的了解此次課的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)本次的課程知識(shí)建立了良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)習(xí)的效果非常的顯著，而老師在講解的過程中又顯得十分的輕松。

信息技術(shù)在教學(xué)中扮演的是輔助性角色，是一項(xiàng)工具，它不能喧賓奪主成為課堂的主角，然而，這個(gè)工具角色卻不能小覷，用得好，它能讓你的課起到更上一層樓的效果，用的不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就會(huì)被它綁架，使教學(xué)讓人感覺吃力。

二、信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合的必要性

1.信息技術(shù)與體育學(xué)科的融合讓我們的課堂教學(xué)更加高效

眾所周知，體育學(xué)科是將一些技能動(dòng)作通過教師的講解及一系列練習(xí)手法，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)技能的學(xué)科。當(dāng)一個(gè)體育老師，因?yàn)槟挲g、身體、技能等種種原因而無法做出某些動(dòng)作示范的時(shí)候或者是在講解重難點(diǎn)的時(shí)候，語言的表達(dá)與學(xué)生的理解效果不理想的時(shí)候，信息技術(shù)的融入就能輕松而簡單的解決掉。視頻多媒體的導(dǎo)入，讓學(xué)生可以看到標(biāo)準(zhǔn)的完整動(dòng)作示范，也讓我們能夠及時(shí)把控同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握程度。

2.信息技術(shù)的融合提高了課堂的互動(dòng)性、趣味性

體育課堂在大多時(shí)候都是老師教，學(xué)生跟著學(xué)，跟著練的教學(xué)模式，互動(dòng)性比較少，趣味性也比較少，而信息技術(shù)的導(dǎo)入，透過科技觸動(dòng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與教材的互動(dòng)，學(xué)生與數(shù)據(jù)圖像的互動(dòng)，通過互動(dòng)，讓我們的課堂更加的活躍，讓一些數(shù)據(jù)圖文有了新的生命，他們不在是死板板的文字，而是能帶給課堂生命力的點(diǎn)火器，在很大程度上提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性，讓課堂充滿思維和意義的對(duì)話，而不僅僅是追求正確的答案和動(dòng)作，它讓我們的課堂更加具有創(chuàng)造力和生命力。