淺析幼兒科學(xué)教育策略

白亞冰

【摘要】幼兒科學(xué)教育作為教學(xué)工作中重要的一部分，必須進(jìn)行不斷的改革和完善，這樣才能更好的幫助幼兒掌握科學(xué)知識，提升幼兒的文化素養(yǎng)，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)分析了幼兒教學(xué)應(yīng)該注重的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出相關(guān)對策，希望能給教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 科學(xué)教育 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)造力幼兒園教育在目前有一些不科學(xué)的方式，主要原因是教育觀念比較傳統(tǒng)，在這種傳統(tǒng)的教育方式之下，不能很好的培養(yǎng)幼兒的各種能力，不利于幼兒整體素質(zhì)的提升。為了解決這個(gè)問題，我們采用了科學(xué)探究教育的新模式，幼兒園的老師采用科學(xué)有效的方式來引導(dǎo)幼兒參加各種探究活動，幫助幼兒樹立新的思想，培養(yǎng)幼兒的探究精神，提升幼兒的整體素質(zhì)。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

從當(dāng)前的情況來看，幼兒教育改革的重點(diǎn)工作是怎樣更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)教育活動也要遵循這個(gè)原則，老師在進(jìn)行科學(xué)教育的過程中要注重教學(xué)的有效性。結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們組織過一次“吹出泡泡”的班級活動，我們給幼兒提供了漏勺、樹葉、鐵絲、吹泡泡工具、泡泡水等操作材料，開始的時(shí)候，我們讓幼兒們自由的使用這些工具，有的幼兒用吹泡泡工具吹出泡泡了，有的幼兒只是看著別人，有的幼兒用漏勺蘸著泡泡水也吹出了泡泡，其他的幼兒受到感染，也大膽的嘗試起來，孩子們在探索過程中十分的快樂，增強(qiáng)了自信心，獲得了成就感。

二、篩選生活化科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是科學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榭茖W(xué)包含了植物、動物、人類等等，不同類型自然現(xiàn)象，涉及內(nèi)容相對較多，這就給教學(xué)工作帶來了極大的麻煩，為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，要篩選適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容篩選中要注意選擇比較簡單的科學(xué)知識來進(jìn)行授教，所選知識要和實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，選擇最貼近實(shí)際生活的內(nèi)容，這樣才能發(fā)揮科學(xué)教育的最好效果。

三、多形式開展科學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

1.正規(guī)性科學(xué)活動。教師選擇課題要根據(jù)幼兒科學(xué)活動的目的和計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。并且根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動。例如，老師安排例如“鹽和糖都不見了”“神奇的電”“方便與省力”“彈性”等問題，由此誘發(fā)幼兒的探究欲望，讓幼兒在自己動手操作和感受的同時(shí)，學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)。

2.非正規(guī)性科學(xué)活動。非正規(guī)科學(xué)活動是幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、科學(xué)桌、自然角等環(huán)境內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)探索活動，需要老師幫助幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供充足的材料和齊全的設(shè)備，幼兒可以根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行活動內(nèi)容的挑選，培養(yǎng)自身專項(xiàng)的特長。例如，在將一些有趣的感應(yīng)玩具放在小班的科學(xué)區(qū)里面，將有彈性的物品和各種小工具放在中班科學(xué)區(qū)里面，將各種鎖，瓶子，蓋子等物品放在大班科學(xué)區(qū)里面，讓不同班級的幼兒通過探索，操作這些材料來貼近現(xiàn)實(shí)生活，組織“有趣的陀螺”“奇妙的蓋子”“彈性玩具真好玩”等活動。

3.偶發(fā)性科學(xué)活動。偶發(fā)性科學(xué)活動與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系，由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞偶然發(fā)生的事情展開的一種科學(xué)活動。它有可能發(fā)生在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)。幼兒全權(quán)確定偶發(fā)性的科學(xué)活動持續(xù)的時(shí)間和參與的人數(shù)，老師沒有事先的活動計(jì)劃，也不會為活動提供材料和設(shè)備。這些活動完全是由幼兒的好奇心引發(fā)，老師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，支持，鼓勵(lì)，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒的科學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

四、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

幼兒園科學(xué)教育的一個(gè)重要方式是創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)環(huán)境，這也是有效地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法之一。一個(gè)輕松，和諧的環(huán)境可以幫助幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。老師應(yīng)該為幼兒預(yù)備相關(guān)的材料和設(shè)備，并允許幼兒按照自身需求來使用，滿足幼兒的探究心理。另外，自然和社會也是幼兒科學(xué)教育離不開的課題，要想讓幼兒充分的融入自然融入社會，就應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒去接觸自然，接觸社會，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活，這樣才能擴(kuò)展幼兒的思路，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。我們在班級里組織了自然角，在自然角里面種植很多與幼兒生活中經(jīng)常見到的植物有關(guān)，我們請班里的幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)花盆并裝滿花土，自己帶一顆植物的種子，自己動手種下，并且請幼兒自己動手制作一個(gè)自己的姓名卡，插在種植了植物的花盆里面，過了幾天，植物紛紛冒出細(xì)芽，自然角里面充滿了春天的氣息，接下來，我們和幼兒們一起記錄了植物的生長過程，請幼兒們定期觀察植物的變化，并且記錄下來，借此來感受來自自然的生命力。

五、結(jié)束語

幼兒科學(xué)研究教育在素質(zhì)教育中有著十分重要的地位，它對提升幼兒的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。老師在實(shí)際的科學(xué)探究活動中，必須鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行深入探究。在科學(xué)活動中，幼兒將學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，成為一個(gè)積極的知識探索者，親身體會探索和創(chuàng)新的樂趣，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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