探討加強學(xué)生德育教育與實現(xiàn)《品德與社會》學(xué)科課內(nèi)外教育共贏

楊光

【摘要】品德與社會課程是在中小學(xué)開展并設(shè)立的一門以學(xué)生生活為根基，以學(xué)生良好品德形成的為中心，促進學(xué)生綜合性發(fā)展的綜合的課程。該門課程有助于學(xué)生理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，有助于學(xué)生了解自己，了解家庭，了解社會和國家，培養(yǎng)正確的價值觀。要想實現(xiàn)本課程的真實意義，就需要達到“知行統(tǒng)一”，理論和實踐的結(jié)合。也就是實現(xiàn)課內(nèi)教育與課外活動的有機結(jié)合，達到二者共贏。

【關(guān)鍵詞】德育教育 課內(nèi)外活動 有機結(jié)合 素養(yǎng)提升理論是實踐的基礎(chǔ)，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。豐富的課內(nèi)知識為課外實踐提供了可行的參考，起到一個引領(lǐng)作用，就像是一個標(biāo)桿。當(dāng)然，更重要的是通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識，發(fā)展綜合素養(yǎng)。所以，在《品德與社會》教學(xué)過程中要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課外活動的有機結(jié)合。這使得課程的教學(xué)時空從學(xué)校和課堂擴展到班隊活動，學(xué)校德育活動，社區(qū)有意義活動緊密結(jié)合，這樣才能真正達到教人育人的目的，也是《品德與社會》此門課程的意義所在。

一、品社學(xué)科課內(nèi)外結(jié)合的必要性

《品德與生活》是一門理論與實踐相結(jié)合的一門學(xué)科，課程內(nèi)容就是為了給學(xué)生的方法論提供一個正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的人格，這方面能力的培養(yǎng)僅僅靠“言傳”是遠遠不夠的，更重要的還是要注重“身教”。

1.“課內(nèi)外教學(xué)一體化”是很早就提出的一項教育理念，也是教育部非常重視的一種教學(xué)方法。實行課內(nèi)外教育相結(jié)合有助于發(fā)揮老師的橋梁作用，將孩子的知識與具體的實踐相結(jié)合，畢竟現(xiàn)在社會上需要的并不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的讀書機器，而是具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維和實踐能力的人，而此教學(xué)方式恰恰符合了這一點。

2.有助于增進教師與學(xué)生的雙邊理解與互信。重視品社學(xué)科課內(nèi)外結(jié)合，一方面，可以讓老師更加重視學(xué)生的實際需要，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法并不斷提升自己的教學(xué)能力。另一發(fā)面，可以增加師生情誼，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。每個學(xué)生都是一個獨特的個體存在，每個學(xué)生都渴望被老師關(guān)心、關(guān)注，都需要老師的呵護和鼓勵，重視品社學(xué)科的課內(nèi)外結(jié)合正是給師生交流提供了良好的機會，從而提升學(xué)生的自尊心和自信心。

3.有助于充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。如圖書館，多媒體等硬件資源的作用。更有利于學(xué)生通過家長、朋友、常接觸的人和事這樣的軟資源提升素養(yǎng)。

4.有助于學(xué)生走進社會深入生活。在實踐活動當(dāng)中，學(xué)生可以做義工參與社會實踐。也可以旅行、參觀。還可以參加各種文體競技活動，這些無論是在知識技能上還是在情感態(tài)度上都可以使學(xué)生得到一個多方面的提升，讓他們真切地感受生活，體味民間疾苦，真摯的發(fā)自內(nèi)心地想為這個社會做貢獻，真切的體會到自己也是大家庭中的一員。對于社會的發(fā)展都有一份義不容辭的責(zé)任。

二、實現(xiàn)良好的課內(nèi)外結(jié)合，達到最佳教育教學(xué)效果的方式

1.打造有聲有色的課堂教學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會課的濃厚興趣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程得到更多的心靈啟迪。但從實際現(xiàn)狀看來，課堂上犯困的學(xué)生不占少數(shù)，難道是因為學(xué)生本身就對課程反感嗎？其實不然，為什么孩子看動畫片、看畫報就津津有味呢？那是因為它們本身就生動有趣，因此老師要動腦筋調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或利用多媒體技術(shù)等教學(xué)資源把課程進行的多姿多彩。比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊的《沿著江河走下來》這個題材時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，播放有關(guān)黃河、長江的視頻資料，促使學(xué)生保持想了解的愿望和興致，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是在現(xiàn)實之中，生活中處處有學(xué)問，學(xué)習(xí)也是生活的組成部分。學(xué)生有了興趣，就會有探索的欲望、交流的欲望，這種欲望無疑給增強學(xué)生的主動參與意識注入了一劑強心劑。

在課程的講授上除可以借助多媒體工具還可以指導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)、報刊收集相關(guān)的文字、圖片、視頻等課外學(xué)習(xí)資料幫助孩子更高效的達成課內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以以講故事的方式給學(xué)生留下深刻的印象。充分利用一切資源，其中非常重要的一個就是活用教材，老師應(yīng)該吃透教材甚至可以根據(jù)教學(xué)計劃合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，使教材和實際成分接軌。只有這樣才能最大限度的發(fā)揮老師和教材的作用。除了學(xué)習(xí)一些課本理論老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識，增加閱讀量，這樣才能使課程內(nèi)容更加全面、完備和多姿多彩。

2.組織兼顧“課內(nèi)外”的教學(xué)活動

如果把課堂知識比喻為“食物”，教師已經(jīng)不再是灌輸者，而是幫助學(xué)生順暢消化，多多吸收營養(yǎng)的輔助者。課堂教學(xué)是重要的陣地。課內(nèi)教學(xué)活動的設(shè)計與實施是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生都有自己不同的特點，每節(jié)課程都有不同的特色以及要求，為提升課程質(zhì)量以及學(xué)生的“吸收量”，我們必須因地制宜制定兼顧“課內(nèi)外”的活動內(nèi)容。

（1）開展知識競賽，設(shè)置情景模式，在課堂上進行演練自救，并布置作業(yè)在家中實操演練。此類方式來幫助孩子把這些剛吃進去的食物“消化”掉。無論是在課本內(nèi)容當(dāng)中還是在實際生活當(dāng)中，各種事故隱患無一不真真切切的發(fā)展生在我們身邊。

（2）舉行辯論賽，報刊展覽等主題活動。通過此類活動來加深孩子對教學(xué)內(nèi)容的理解。因為隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)游戲幾乎成了少年兒童生活的一部分，有節(jié)制的玩游戲可以放松愉悅心情，但與有一部分學(xué)生抵制不了其誘惑，造成不健康的生活方式，甚至使生活道路誤入歧途。此類活動的有效開展，可提醒孩子抵制不健康的生活方式，提升孩子們的警戒心，為他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

（3）請家長深入課堂，為孩子布置一些“家庭活動”小作業(yè)。教師可以組織特色活動邀請孩子的家長和孩子一起參加，為父母與孩子的交流提供更多的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心和孝心。在課下教師可以經(jīng)常布置為“為父母倒一杯熱茶”“承擔(dān)一項家務(wù)勞動”“跟爸媽說聲辛苦了”等有意義的活動任務(wù)，讓孩子通過身體力行的感受而去體諒父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，尊重和感恩于家長。

3.學(xué)以致用提升生活能力素養(yǎng)

俗話說“知識如果得不到運用就等同垃圾”，一切知識，學(xué)以致用才是目的。通過課內(nèi)知識與課外活動的有機結(jié)合，學(xué)生才能找到《品德與社會》與社會生活的結(jié)合點，真正有效地讓課程知識為學(xué)生的生活提供向?qū)?，指引方向。針對各項活動以及生活問題，學(xué)生們有了一個可行的參考標(biāo)桿，真正讓學(xué)習(xí)的知識活起來，運用起來。假如生活是一條河流，那學(xué)生就是一條小船，課程知識就是指引小船前行的舵，有它的指引小船才能沿著正確的航線順利的駛向更遠的地方。

三、總結(jié)

課內(nèi)外活動的有機結(jié)合，使原本獨立的兩個板塊有機地合二為一，是抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，給《品德與社會》注入新的活力，有效提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生良好的品德在生活與實踐中逐步形成。品德與社會課程的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在社會中健康、快樂地生活。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生融入廣闊的社會生活，在實踐中不斷體驗，真正做到知行合一。不斷探索，發(fā)現(xiàn)問題，大膽實踐，總結(jié)經(jīng)驗，使課內(nèi)外活動有機結(jié)合在《品德與社會》學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮最大作用。

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