論走特色辦學(xué)之路與創(chuàng)師生和諧校園

馬勁松

【摘要】學(xué)校的聲譽與實力會受到辦學(xué)特色有無及水平高低的影響，并直接關(guān)聯(lián)著整個學(xué)校的發(fā)展與生存。時代的進(jìn)步督促著辦學(xué)質(zhì)量的提升，多樣化、多元化的發(fā)展趨勢已經(jīng)成為必然。以特色辦學(xué)為切入點，針對唐山市路北區(qū)七十號小學(xué)展開“特色實踐推動校園和諧發(fā)展”的研究，并認(rèn)真總結(jié)“走特色辦學(xué)之路”的重要性和必要性。

【關(guān)鍵詞】特色辦學(xué) 發(fā)展 生存 重要性依照國家辦學(xué)宗旨要求，各類學(xué)校的建設(shè)工作都具有一定的共通性，同時也會表現(xiàn)出不同的特色，這就是個性與共性的唯物統(tǒng)一。不同學(xué)校的辦學(xué)理念不一樣的，但筆者堅信“特色強?！笔墙^對禁得起考驗的真理。因此，必須對辦學(xué)特色進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，不斷推陳出新，才能獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、相關(guān)理論

1.辦學(xué)特色

在長期教育實踐和經(jīng)驗累積的過程中，學(xué)校會形成一種穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的并且獨特的教育風(fēng)貌，使其成為自身發(fā)展的亮點，以進(jìn)行對外宣傳和招生?！疤厣奔匆馕吨沁@個學(xué)校最具個性、最典型和最突出的地方，但辦學(xué)又是一件極其嚴(yán)肅和高尚的事情，因此又必須堅持“優(yōu)質(zhì)”，這就要求辦學(xué)者從實際出發(fā)，整合普遍辦學(xué)要求，調(diào)整其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，規(guī)范群體意識，提高學(xué)校內(nèi)部凝聚力。在特色辦學(xué)的道路上，還要注重對“穩(wěn)定性”的把控，調(diào)整非優(yōu)質(zhì)元素和內(nèi)部不協(xié)調(diào)因素，做到保持特色，穩(wěn)步提高，這樣才能得到長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.小學(xué)校園創(chuàng)師生和諧的功能

（1）德育功能

①陶冶學(xué)生情操。作為校園文化的一種可視化體現(xiàn)，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和優(yōu)美的校園環(huán)境可以為學(xué)生提供強大的精神力量。對于小學(xué)生而言，優(yōu)雅的校園環(huán)境能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲，是對其審美觀的一種熏陶，更是對其優(yōu)良品質(zhì)和人格的良好引導(dǎo)。

②規(guī)范學(xué)生行為。積極正面的輿論和完善的制度能過正確引導(dǎo)學(xué)生的行為舉止。一旦個體發(fā)生與行為規(guī)范相違背的事情，就會受到制度和輿論的壓力，回歸正軌。

③培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。校園文化可以通過課外活動、黑板報等形式表現(xiàn)出來，為大家營造一個豐富、積極和快樂的和諧校園環(huán)境，在這個氛圍的熏陶下，學(xué)生會自覺的規(guī)范自身的行為。

④培養(yǎng)學(xué)生健康的個人特色。校園文化的多元化和多樣化，有助于學(xué)生的個人特色培養(yǎng)，避免陷入“千校一面”的尷尬局面。學(xué)生都是相對獨立的個體，都具有自身的特色，所以只要他們身心健康有一個陽光積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)即可，不需要千篇一律。

（2）美育功能

愛美是人與生俱來的一種本能，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，對外界事物的了解和認(rèn)知都不夠成熟，在追求美的過程中就會出現(xiàn)這樣那樣的問題：①不成熟的思維使他們認(rèn)為只要是另類的、陌生的、不熟悉的就是美；②只注重外在美，不追求事物的內(nèi)涵。因此，高品質(zhì)的校園文化對于小學(xué)生而言是十分重要的，其能夠幫助他們學(xué)會鑒賞真正美，提高自身的感知能力，這是在學(xué)習(xí)課堂知識之外的一種內(nèi)涵得提升，在欣賞美和發(fā)展美的同時學(xué)會享受美。

（3）實踐功能

構(gòu)建校園文化離不開學(xué)生的實踐，所以必須以學(xué)生這個群體為服務(wù)對象，展開具有實際意義的活動。小學(xué)生積極參與各種校園實踐活動的過程中，也是建設(shè)校園文化的過程，如手工活動、運動會、綜合實踐活動和競賽活動等，即可以提升學(xué)習(xí)能力又可以提升生活能力，為成長打下堅實的基礎(chǔ)。

二、特色實踐對校園和諧文化的推動——以唐山市路北區(qū)七十號小學(xué)為例

在校園文化中，主題教育絕對堪稱點睛之筆。七十號小學(xué)一直以“德藝互動，全面發(fā)展”為宗旨辦學(xué)，努力實現(xiàn)藝術(shù)與德育教育的全面融合。學(xué)校本著特色辦學(xué)的原則，多維度并且深層次的研究了國家十二五課題，向著“立教育之美，塑人格之美”的高尚境界不斷努力。

七十號小學(xué)一直以不同主題不同形式開展藝術(shù)特色展示活動。自2010年起，學(xué)校長期開展的大型傳統(tǒng)特色活動——“心香一瓣沐朝陽”活動深受學(xué)生的喜愛，其中包含各種體育運動、繪畫、書法、唱歌、器樂、舞蹈、棋類、移動火柴棒、陶藝……甚至還有遙控汽車和紙影人小組，孩子們通過活動放松身心，充滿快樂，體驗生活，增長才干。“心香一瓣”的意思是這里是學(xué)生心靈的天空，休憩的港灣，一個溫馨的天地。學(xué)生收獲的每個成果都要經(jīng)歷一次心靈的綻放，而朝陽般溫馨的校園氛圍正是朵朵心花盛開的雨露春風(fēng)。而每一個在七十號小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子，也必將在一次次綻放中不斷煥發(fā)出不一樣的生命光彩！起初興趣小組不到就30個，之后根據(jù)老師的專業(yè)特長，根據(jù)孩子的興趣特點，項目又有更新、調(diào)整，截至目前“心香一瓣沐朝陽”活動小組調(diào)整增加至37個。學(xué)校整合課程資源，利用隔周五下午第一節(jié)課的時間，全校30多個興趣小組2000多名師生同時開展活動，打破班級年級界限，使活動切實惠及每一位學(xué)生，力爭學(xué)生有特長，甚至一生多特長。

2012年，自教育部提出了“中華經(jīng)典朗讀”的活動號召之后，便得到了七十號小學(xué)的積極響應(yīng)。學(xué)校在構(gòu)建“德藝互動，全面發(fā)展”的校園文化過程中，堅持以“誦讀中華經(jīng)典，浸潤少年人生”為特色主題，鼓勵廣大師生參與到活動中來，感受我大中華上下五千年的文明史，在陶冶情操的同時還學(xué)習(xí)了古樸的人文文化，既提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)又響應(yīng)了“特色辦學(xué)”的策略。

2015年，七十號小學(xué)在特色辦學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，將歌舞、詩朗誦、情景劇、童話劇、樂器演奏、健身操和交警操等多種藝術(shù)形式引入校園生活當(dāng)中，令整個校園充滿現(xiàn)代和時尚的氣息，為學(xué)生和教師提供了一個展示自我的舞臺，真正實現(xiàn)了“德藝互動、以德促藝”的教育理念。和諧的校園中充滿了關(guān)愛和美好的因子。

七十號小學(xué)還做到了物用其盡，就是將學(xué)校的每一面墻都利用到德教工作之中。學(xué)校經(jīng)過精心設(shè)計讓所有的墻都會“說話”，樓道的不同層次都用來展示不同的教育內(nèi)容，在潛移默化中感染所有的學(xué)生，使他們的精神世界變得更加充實和豐富。樓道文化遵從三條主線，分別是行為主線、安全主線和“三名”主線。兩座教學(xué)樓的入口處，LED電子顯示屏隨時滾動播放的“溫馨校園 凈靜競敬”“美麗校園 輕聲慢步”是行為主線的核心。沿著每個樓梯兩側(cè)的墻壁，學(xué)校都張貼了系列安全歌謠，這些朗朗上口的文字，提示孩子們在學(xué)會保護(hù)自己的同時還要關(guān)愛他人。所謂“三名”主線，是指以“名人、名言、名著”為主線，涉獵中外，博覽古今。蘇軾、歐陽修、魯迅等不同年代的中華名人讓每一名學(xué)生向經(jīng)典致敬，也激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教室外，一幀幀各具特色的“班級名片”構(gòu)筑班級的靈魂。這其中，“班級格言”在睿智中蘊含著鼓舞，“班級風(fēng)采”再現(xiàn)一個個愉快的瞬間，而“班主任寄語”則溫婉如知心的朋友娓娓道來。走進(jìn)“凸”字形的教室，學(xué)校還因地制宜，為每個班級都制作了集儲物、裝飾為一體的彩色組合櫥柜。站在講臺前，嶄新的桌椅、醒目的班訓(xùn)、漂亮的板報，再加上開學(xué)初每個班級用學(xué)校下發(fā)的專用資金購置的花草，目光所到之處，一只只炭包五顏六色，一盆盆綠蘿生機盎然。試想，師生們從富于特色的校園走進(jìn)魅力無窮的樓道，再進(jìn)入這溫馨洋溢的教室，怎能不心情舒暢，事半功倍！

在操場的圍墻上寫著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的至理名言，學(xué)生在進(jìn)行課間操和體育活動時都能看到。這對學(xué)生和老師而言都是一種無聲的督促，用現(xiàn)在的努力換明日的成功，同時呼應(yīng)了七十號小學(xué)辦學(xué)特色——“嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、快樂、誠信”。學(xué)校還將歷年來學(xué)校辦學(xué)特色展示的內(nèi)容制作成了精美的課件，在校園內(nèi)的電子屏中滾動播出，那一張張精美的劇照定格了學(xué)校持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)過程，同時也指引著學(xué)校將來的辦學(xué)方向。

三、結(jié)語

“特色辦學(xué)”能夠形成強大的凝聚力。辦學(xué)特色的形成過程就是一個學(xué)校展現(xiàn)其強大凝聚力的過程。一所學(xué)校想要形成專屬于自己的辦本學(xué)風(fēng)格，就必須通過明確辦學(xué)定位、固定教育理念、深入指導(dǎo)思想和堅持發(fā)展精神來實現(xiàn)，這是一個培養(yǎng)人才、刻苦鉆研、服務(wù)社會和凝聚力量的偉大過程。

“特色辦學(xué)”具有強大的推動力。學(xué)校的名譽和實力會直接受到辦學(xué)特色的影響，高質(zhì)量的特色辦學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和綜合實力，這樣才能在強大的社會競爭中保有一席之地。教育是百年大計，好的特色辦學(xué)能夠給社會以積極反饋，提升對社會的貢獻(xiàn)度。

“特色辦學(xué)”具有較強的擴散作用。辦學(xué)特色是學(xué)校發(fā)展和生存的原動力。一所好的學(xué)校必須能夠堅持自己的辦學(xué)風(fēng)格，先將其發(fā)展成自己專屬的“特色”，然后再將其轉(zhuǎn)化為競爭中的優(yōu)勢，以提高學(xué)校的名譽和知名度，同時還要努力發(fā)現(xiàn)由其衍生出來的其他潛力，做到資源整合，多元化全方位的發(fā)展。

想要走好特色辦學(xué)之路，就必須解決認(rèn)識和方法兩個關(guān)鍵問題。首先，辦學(xué)者要充分理解特色辦學(xué)的意義所在，并且將其傳達(dá)給全體教師和同學(xué)，形成一個統(tǒng)一的辦學(xué)理念，然后從大局出發(fā)重新認(rèn)識學(xué)校，重新制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略；其次，應(yīng)該積極調(diào)動全體教師和同學(xué)參與到學(xué)校開展的研究與活動中來，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院校研究人員與師生站在同一個戰(zhàn)壕中作戰(zhàn)。

對于特色辦學(xué)而言，戰(zhàn)略共識是大前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略的提出者、傳達(dá)者更是把控者，因此必須身體力行，深刻理解辦學(xué)特色的內(nèi)涵，堅持自己的管理戰(zhàn)略，并鼓勵廣大師生員工積極參與到這項工作中來。一所學(xué)“厚重大氣、理性從容”教育風(fēng)格的形成，離不開幾代人的奉獻(xiàn)與執(zhí)著，優(yōu)質(zhì)教育品牌的創(chuàng)立，更不開無數(shù)教育者的努力；走特色辦學(xué)之路，向著優(yōu)質(zhì)化目標(biāo)不斷前進(jìn)，將會成就一所又一所形如七十號小學(xué)這樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，也必將為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

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