大規(guī)模在線教育在士官教學(xué)中的探討

閻知知 高娟 崔艷萍 楊國麗

摘 要：隨著士官學(xué)校的課程改革的推進(jìn)，因教學(xué)對象的特殊性、教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性，采用大規(guī)模在線課程教育不僅增強(qiáng)了學(xué)員的主體性作用，更發(fā)揮了教員的導(dǎo)學(xué)作用。不斷地創(chuàng)新士官教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率和自主性，以新的方式提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大規(guī)模在線教育；士官教學(xué)；MOOC

在士官教育中，因教學(xué)對象的特殊性、教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)性，采用大規(guī)模在線課程教育不僅創(chuàng)新士官教育教學(xué)模式，有效培養(yǎng)士官學(xué)員綜合素養(yǎng)，更是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的有利補(bǔ)充。

一、 大規(guī)模在線教育

目前，大規(guī)模在線開放課程（Massive Open Online Course，縮寫MOOCs）是在線教育的最新形態(tài)，是未來教育的重要形態(tài)，是教育創(chuàng)新的重要力量。毫無疑問，MOOC風(fēng)暴已經(jīng)席卷全球，在大數(shù)據(jù)時代愈演愈烈。相比傳統(tǒng)教育，大規(guī)模在線教育更具有以下特征：（1）學(xué)習(xí)群體中學(xué)生個體的多樣性；（2）教學(xué)模式的互動性和實(shí)時性；（3）教學(xué)的海量數(shù)據(jù)和價值。把大規(guī)模在線教育引入現(xiàn)階段的士官教學(xué)中，可以進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，發(fā)展教學(xué)信息化環(huán)境，以新的方式提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 大規(guī)模在線教育在士官教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 士官學(xué)員層次不同，便于課后復(fù)習(xí)

隨著現(xiàn)代士官教育由“重視學(xué)歷層次”轉(zhuǎn)向“重視崗位能力”，士官隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，對于基礎(chǔ)教學(xué)來說，學(xué)員的文化水平參差不齊，無法通過短時間的課堂教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。就一個教學(xué)班而言，大專畢業(yè)及以上的士官學(xué)員占極少數(shù)，大部分學(xué)員都屬于高中或中專未畢業(yè)，還有少數(shù)學(xué)員只有初中水平。教學(xué)對象的個體差異，也影響著認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，而大規(guī)模在線教育可以作為多功能的教育資源，為傳統(tǒng)教育提供補(bǔ)充，可以在課后或是余暇對知識點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)地學(xué)習(xí)，起到加強(qiáng)理解，提高教學(xué)效果的作用。

2. 資源豐富，興趣引導(dǎo)

從心理學(xué)來講，“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”，利用豐富的課程內(nèi)容和各種資源，提高基礎(chǔ)課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。除去成體系的課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識點(diǎn)，還擁有搜索功能，可以顯示相關(guān)內(nèi)容，例如前一節(jié)、后一節(jié)以及課外相關(guān)知識點(diǎn)，讓大規(guī)模在線教育具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性。大規(guī)模在線課程的優(yōu)點(diǎn)在于規(guī)模大，相關(guān)課程資源豐富，無論是必修課程，還是選修課程，都擁有大量的可選資源。從而提高士官學(xué)員的興趣，增加主動性和積極性，使教學(xué)效果得到好的提升。

3. 操作實(shí)訓(xùn)為主，強(qiáng)化技能

為了培養(yǎng)復(fù)合型、技能型士官人才，以任職崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，士官教育應(yīng)以操作實(shí)訓(xùn)為主體，強(qiáng)化綜合技能培養(yǎng)。而在實(shí)際教學(xué)中，存在裝備少，學(xué)員多，實(shí)訓(xùn)操作學(xué)時不夠，動手機(jī)會少等各種問題。采用大規(guī)模在線教育，課程資源豐富，形式多樣，可以用視頻或是動畫等多種模式來彌補(bǔ)實(shí)際教學(xué)中的不足，學(xué)員也可以配合講解，反復(fù)觀看，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地提高實(shí)裝操作能力，適應(yīng)現(xiàn)代化條件下戰(zhàn)爭的需求。把實(shí)戰(zhàn)最管用的重點(diǎn)內(nèi)容“突”出出來。突出關(guān)鍵科、關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵人員和關(guān)鍵環(huán)節(jié)訓(xùn)練。

4. 個性化選擇，私人定制

教學(xué)對個體來說，是存在不同的差異，如何在不同的差異下取得良好的教學(xué)效果，也是士官教學(xué)急需解決的問題。在大規(guī)模在線教育大環(huán)境下，利用多樣化在線教育形式，一邊采用多角度、多層面的在線互動教育模式，另一邊引入開放式教育交流平臺，加大教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)性，擴(kuò)展士官學(xué)員的學(xué)習(xí)空間。

三、 需要注意的問題

1. 提高士官在線學(xué)習(xí)的適應(yīng)性及自主性

學(xué)員不僅是教育的對象，更是學(xué)習(xí)的主人。在線教育需要學(xué)員在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上具有更高的自主性，預(yù)先從學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間上進(jìn)行調(diào)整，才能更好地適應(yīng)大規(guī)模在線教育的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員以主人的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，教員則需更好地了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確引導(dǎo)，激發(fā)思考。

2. 保障士官在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性及互動性

為了保障大規(guī)模在線教育充分發(fā)揮其豐富性、多元性和趣味性等特性，資源內(nèi)容必須豐富多樣，平臺設(shè)計也需要提高互動性。豐富資源一般由教員把關(guān)，篩選和制作出品質(zhì)高，數(shù)量大的微課、動畫等供學(xué)員選擇。教員還可以通過在線平臺和學(xué)員進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)和解答，從而提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè)、收取作業(yè)、及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題。也可以引導(dǎo)學(xué)員成立互動小組合作學(xué)習(xí)，加上微博、論壇、微信等社交平臺進(jìn)行相互交流，充分利用在線教育的互動性。

3. 強(qiáng)化士官在線學(xué)習(xí)的保密意識

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會，安全保密意識萬不可松懈。沒有涉密的基礎(chǔ)課、公共課可以提供下載、復(fù)制，對于秘級高的只能在校園網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁私自復(fù)制下載、傳播到地方或其他網(wǎng)絡(luò)。不斷地在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化保密意識，筑牢思想防線。

四、 結(jié)束語

總的來說，大規(guī)模在線教育更加貼近“以人為本”的教育理念，融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開放性優(yōu)勢，增強(qiáng)了學(xué)員的主體性作用，發(fā)揮了教員的導(dǎo)學(xué)作用，對現(xiàn)階段的士官教學(xué)更是起到了良好的輔導(dǎo)教學(xué)作用。不過在整體教學(xué)環(huán)境和普及技術(shù)上還依然存在著不少的問題，希望能不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)越來越優(yōu)秀的大規(guī)模在線教育平臺應(yīng)用到士官教學(xué)中去。

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作者簡介：閻知知，高娟，崔艷萍，楊國麗，湖北省武漢市，陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校。