如何實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)

楊福艷

摘 要：高中體育選項(xiàng)教學(xué)的開展，目的在于促進(jìn)學(xué)生體育專長的發(fā)展，促進(jìn)其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣與終身體育的意識。所謂高效教學(xué)實(shí)際上也即是要求在單位時(shí)間內(nèi)將某一項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)效果達(dá)到最佳，而這離不開教師課前與課中的具體安排，唯有正視當(dāng)前高中體育選項(xiàng)教學(xué)中的弊端，采取必要改進(jìn)措施，才能實(shí)現(xiàn)其高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中體育 體育選項(xiàng)教學(xué) 高效教學(xué)

自高中體育教學(xué)實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)以來，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生因要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目過多而不精通的局面有所改善，將目光重點(diǎn)投注在了對學(xué)生體育專長與興趣愛好的培養(yǎng)方面，有效促進(jìn)了學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。為實(shí)現(xiàn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效，則需要重視教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，以共同的力量去提高教學(xué)效果?；诖耍恼聦⑨槍θ绾螌?shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)，展開具體探討。

一、高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的重要意義

通常來講，高中階段的學(xué)生，其身心都正處于發(fā)展時(shí)期，而在這一時(shí)期開展的教育活動勢必會對其今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此要確保教育引導(dǎo)的合理性，才能夠促進(jìn)學(xué)生良好意識的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[1]。其中，體育選項(xiàng)課作為高中階段的必修課，可見其教學(xué)地位的不一般，對于學(xué)生的身體鍛煉以及終身體育的意識養(yǎng)成有著重要意義。同時(shí)，通過體育選項(xiàng)教學(xué)的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生個(gè)體差異的尊重，使其能夠根據(jù)對不同體育項(xiàng)目的興趣去進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮其體育專長，有效激發(fā)其體育學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。此外，選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，無論是今后的體育學(xué)習(xí)，還是其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，學(xué)生都能夠受益匪淺。

二、實(shí)現(xiàn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)高效教學(xué)的相關(guān)策略

1.課前改進(jìn)策略

項(xiàng)目開設(shè)與教學(xué)內(nèi)容選擇。在體育教學(xué)中，項(xiàng)目的開設(shè)要充分遵循學(xué)生的興趣愛好與體育專長，同時(shí)要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，避免某一項(xiàng)目的開設(shè)過于集中，影響教學(xué)的高效性。同時(shí)，對于體育選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)容，教師要進(jìn)行認(rèn)真思考與研究，在條件允許的情況下，還可進(jìn)行校本體育教材的編制，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與借鑒其他高中學(xué)校甚至大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修正，及時(shí)增減內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化，進(jìn)而為體育選項(xiàng)教學(xué)的高效性奠定基礎(chǔ)。

合理教學(xué)設(shè)計(jì)。高中體育選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不能夠“拍腦門”想象，更應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際能力水平相符，有著可操作性，同時(shí)集中于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，否則設(shè)置過高或者過低的教學(xué)目標(biāo)，都難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效性，不利于學(xué)生的發(fā)展[2]。同時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定要注重學(xué)生的層次，針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)籃球傳球配合相關(guān)體育技能時(shí)，需要按照循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律去合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從原地傳接球到跑動傳接球，再到虛晃擺脫變向切入禁區(qū)傳接球，只有在遵循學(xué)生技能發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對籃球技術(shù)的高效學(xué)習(xí)。

合理安排場地與體育器材。簡潔且合理的體育教學(xué)場地布置與器材安排，能夠體現(xiàn)出教師對體育教學(xué)的用心，這也是實(shí)效高效教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)場地與體育器材的準(zhǔn)備工作要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，在布置時(shí)要充分考慮學(xué)生的安全性，確保體育選項(xiàng)教學(xué)的順利開展，方便學(xué)生練習(xí)的同時(shí)也便于教師的及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)而提高體育選項(xiàng)教學(xué)的效率。

2.課堂教學(xué)的改進(jìn)策略

良好的課堂管理。對于體育選項(xiàng)教學(xué)的效率高低而言，課堂管理的效果是對其造成直接影響的關(guān)鍵因素。選項(xiàng)教學(xué)通過對傳統(tǒng)班級體育教學(xué)改革，對不同班級中的學(xué)生進(jìn)行中心組合，導(dǎo)致學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力不足，學(xué)生的差異性增大，所以常常會出現(xiàn)配合不默契、教學(xué)節(jié)奏拖沓的現(xiàn)象。因此，教師要進(jìn)行良好的課堂教學(xué)管理，以嚴(yán)明的紀(jì)律去減少課堂違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，節(jié)省不必要的時(shí)間浪費(fèi)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育選項(xiàng)教學(xué)的高效完成。當(dāng)然，嚴(yán)格的課堂管理并不意味著師生應(yīng)處于“對立”的關(guān)系，教師應(yīng)把握好尺度，與學(xué)生保持良好的相處方式，營造活躍的體育課堂氛圍，進(jìn)而提高體育選項(xiàng)教學(xué)的效率。

優(yōu)化教學(xué)方法。在新課改的理念指導(dǎo)下，體育選項(xiàng)教學(xué)同樣關(guān)注于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力的提升[3]。在具體的體育選項(xiàng)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去單純的講解、示范、練習(xí)的教學(xué)過程，通過為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料去其開展合作探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如在開展籃球低手上籃的教學(xué)中，教師可在學(xué)生進(jìn)行熱身時(shí)去有意識地不斷做出優(yōu)美的低手上籃動作，引起學(xué)生的注意。然后正式教學(xué)中學(xué)生便會對教師的講解產(chǎn)生興趣，集中于對技術(shù)動作的練習(xí)當(dāng)中，不斷進(jìn)行嘗試練習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)完畢后還可進(jìn)行小組展示，組員之間進(jìn)行互相糾錯(cuò)。如此一來，體育選項(xiàng)教學(xué)通過教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)實(shí)效性明顯提升，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)[4]。

及時(shí)積極的評價(jià)。評價(jià)是促進(jìn)教學(xué)效果提升的關(guān)鍵舉措，唯有及時(shí)且合理的評價(jià)，才能夠促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，進(jìn)而全面提升自己的能力。通常來講，不管學(xué)生在體育選項(xiàng)教學(xué)中的表現(xiàn)如何，只要其態(tài)度端正，教師都應(yīng)給予積極的評價(jià)，并且點(diǎn)出學(xué)生的“亮點(diǎn)”，尤其是針對體育運(yùn)動能力相對較弱的學(xué)生而言，使其樹立體育鍛煉自信的重要保障。比如在教學(xué)中要多向?qū)W生表達(dá)：“這個(gè)動作完成的漂亮”“比上次進(jìn)步太多了”，通過及時(shí)且積極的評價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的重視，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性[5]。

綜上所述，對高中體育選項(xiàng)教學(xué)效果造成影響的因素眾多，因此我們應(yīng)正視其中存在的問題，并在不斷探索研究中去加以解決，確保學(xué)生能夠更為高效地習(xí)得更多體育知識與運(yùn)動技能。通過教師在課前的充足準(zhǔn)備與課堂中教學(xué)的積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡北.高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版， 2011（11）：199-199.

[2]師曉飛.淺談如何實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)[J].文體用品與科技， 2013（12）：106-106.

[3]郭鈞.高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究[J].小品文選刊：下， 2015（7）：56-57.

[4]楊曉波.高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)實(shí)施策略[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（13）：143-144.

[5]徐巍.關(guān)于實(shí)施高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)探討[J].才智，2015，（23）：59.