誰在說

文化自信

今天，深化教育改革必須堅(jiān)定文化自信。在以更加開放的眼光學(xué)習(xí)借鑒國際成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念的同時(shí)，堅(jiān)定對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，發(fā)掘和推廣本國優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，講好中國故事，走好中國道路，探索一條有中國特色的教育改革之路、教育現(xiàn)代化之路，實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。

——在中國情境教育兒童學(xué)習(xí)范式國際研討會(huì)暨李吉林兒童情境學(xué)習(xí)專著（英文版）首發(fā)式上，國家教育咨詢委員會(huì)委員、教育部原副部長王湛強(qiáng)調(diào)深化教育改革要堅(jiān)定文化自信

全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)

全科醫(yī)生是居民健康的“守門人”、第一道防線，教育部對全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)非常重視。近年來，教育部與國家衛(wèi)計(jì)委、國家中醫(yī)藥局密切配合，打出了一套漂亮的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)組合拳，概括來說，一是全覆蓋，二是補(bǔ)短板，三是提層次。這套組合拳為基層培養(yǎng)輸送了大批下得去、用得上、留得住、有發(fā)展的全科醫(yī)學(xué)人才。下一步，我們要再打出一套組合拳，用三個(gè)詞來概括就是提質(zhì)、聯(lián)動(dòng)、協(xié)同。

——教育部高等教育司司長吳巖在改革完善全科醫(yī)生培養(yǎng)與使用激勵(lì)機(jī)制《意見》發(fā)布會(huì)上，對全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)給出了方向

教育信息化

當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在開啟一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。誰掌握了信息化發(fā)展的新方向、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新應(yīng)用，誰就占領(lǐng)了未來發(fā)展的制高點(diǎn)。在這其中教育必然要發(fā)揮傳承與創(chuàng)造并行、理論與實(shí)踐并舉的不可替代的作用，教育信息化的發(fā)展也正在推動(dòng)教育均衡，促進(jìn)優(yōu)秀人才成長，滿足人民美好生活需要的過程中發(fā)揮著日益重要的作用。

——在中國信息協(xié)會(huì)教育分會(huì)第二次會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)年會(huì)上，中國信息協(xié)會(huì)副會(huì)長朱玉闡述了教育信息化在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用

學(xué)校的主動(dòng)創(chuàng)新

一所有追求的學(xué)校，一定要有危機(jī)意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展模式。而這種主動(dòng)創(chuàng)新是一個(gè)大命題，涉及課程、教學(xué)、測量、評價(jià)等學(xué)校教育的各個(gè)層面，每所學(xué)校都可以根據(jù)自身不同的情況，尋找到創(chuàng)新的起點(diǎn)。面向未來，教育一定要有新的轉(zhuǎn)變，要從依賴名師、依賴辦學(xué)條件的改善轉(zhuǎn)到依賴創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上來。無論是校長還是教師，都要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望，為學(xué)校營造適應(yīng)未來發(fā)展的“學(xué)習(xí)場”，進(jìn)行積極的內(nèi)部“創(chuàng)新裝修”。

——全國著名特級(jí)教師、清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅撰文指出，塑造面向未來的教育，學(xué)校創(chuàng)新是關(guān)鍵