陳合祥
摘要:在我國農村經濟水平不斷提高的大背景下,社會對初中生的綜合素質有了更高的要求,因而多數初中學校為了提高學生的綜合素質,紛紛開始實行素質性教育。在廣大農村初中體育教學過程中,一些教師仍然采用傳統(tǒng)式的教學方法,無法有效提高體育教學效率和質量。因此,農村初中體育教師應及時更新自身的教學觀念,科學借鑒各種先進的教學方法,充分激發(fā)學生對體育學習的興趣和熱情,實現(xiàn)初中體育教學的最佳效果。
關鍵詞:新課改;農村初中;提高;體育質量
體育課堂教學是學校體育工作的重要方面,它是訓練學生增強體質,培養(yǎng)學生運動技能,促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的主陣地。當然,要提高體育課堂教學質量,必須充分調動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關系密切。但相對來說由于農村初中場地差,器材設施不全,教學內容枯燥,運動形式單一等因素,學生對體育課興趣不足,積極性不高,這些因素制約著初中體育教育的發(fā)展。筆者經過近十年的體育教學工作探索,逐步加深了對農村初中體育課堂教學方法的理解。深知要上好農村初中體育課,提高其教學質量并不是很容易的,在工作中,我不斷地進行了各種教學方法的嘗試,對提高農村初中學生對體育課的興趣,在一定程度上取得了明顯的效果。筆者就對如何提升農村初中體育課堂教學質量進行探討,以期拋磚引玉。
一、充分做好課前準備,有效提升農村體育教學質量
1.做好教材的準備工作。
教師若想順利開展體育課程教學,要做的就是保證教材內容的完整性,以此為課程教學提供切實可行的理論依據,具體如下:第一,教師在進行具體教學之前,要對教材內容的提綱有一個深入的了解掌握,盡可能保證體育教學的整體性,并且在提綱目標的基礎上再針對每一節(jié)教學內容制定一個小目標,以其為教學標準展開。第二,教師要對體育教學思路和方向有一個根本的掌握,準確處理體育教材中關鍵內容和難點內容之間的聯(lián)系,做到一目了然,有效避免出現(xiàn)教學問題,最大限度地提高初中體育教學效率和質量。
2.做好學生的準備工作。
學生是初中體育教學的主要對象,因而其必須要準確掌握體育的相關技能和理論知識,這需要積極做好學生的準備工作。教師在具體教學時,要明確知道不同年齡階段的學生有著不同的身體和心理特點,要對其成長過程中的聯(lián)系性和獨立性進行針對性研究分析,使學生循序漸進,實現(xiàn)良好的成長和發(fā)展。除此之外,教師在實際教學之前,要對學生的身體素質和心理素質情況做到全面了解,對一些身體素質較差的學生適當降低教學標準,要求其能獨立完成任務、不喪失對體育學習的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā),不斷鼓勵支持學生,進行適當的引導,培養(yǎng)學生樹立堅強的自信心和獨立意識,使初中體育教學達到事半功倍的效果。
3.做好教學方法的準備工作。
有效提高初中體育教學質量,教學方法的好壞是一個至關重要的決定性因素。教師在進行體育教學時,要根據教學對象和教學內容的不同制定科學合理的教學方法,將體育教學中的重難點內容以最直觀的形式向學生展示。教師可以充分利用學校已有的有利條件,從實際出發(fā),激發(fā)學生的主動性和積極性,以此順利完成教學任務,提高教學質量。
二、營造良好的學習氛圍,有效提升農村體育教學質量
一般情況下,初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點,同時學生的實際接受能力也較強。根據目前大多數的初中體育教學情況來看,一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學方法進行體育教學,容易導致學生對體育學習逐漸失去興趣,認為其只是一項任務,為了應對考試而敷衍學習。為了有效改變這一現(xiàn)狀,教師在教學時應積極結合新課程觀念,最大限度地激發(fā)學生的積極性和主動性,并且要準確掌握學生的個性化發(fā)展,仔細研究體育教材內容,在具體教學時有效融合實際內容,以此提高體育教學效果。除此之外,教師可以根據學生活潑好動、求知欲強的性格特點,為學生提供更廣闊的發(fā)展空間,不能對其進行過多的制約,否則將會阻礙學生主觀能動性的發(fā)揮,使其在積極的體育學習中感受到身體素質和心理素質的提高,實現(xiàn)初中體育教學效率和質量的有效提升。例如,教師在進行體操方面的教學時,首先需要仔細講述關于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展,讓學生從根本上提高對其的重視;然后再向學生們展示體操的完美肢體動作,充分吸引學生,提高其對美的欣賞和追求;緊接著對學生進行體操動作操作要領的講述,讓學生進行反復嘗試,進而對其進行針對性的指導,對表現(xiàn)良好的學生適當給予獎勵支持,增強其體育學習的自信心;最后可以將班級學生分成若干個小組,小組之間進行體育體操比賽,看哪個小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學生的主觀能動性,有效提高體育教學質量。
三、提高情感培養(yǎng)力度,有效提升農村體育教學質量
教師作為學生體育學習的主要引導者,對學生體育水平的提高有著決定性的作用,不但能對學生進行一定程度的感染和促進,還能培養(yǎng)學生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質。初中階段的學生具有情感分辨力不高的特點,對一些較為抽象理論的情感道理不容易接受,教師要以最直觀的方式向學生傳遞自身對其的關愛和細心,使學生不斷提高對教師的評價高度,彼此之間建立一種和諧親密的師生關系,便于為接下來的體育教學奠定基礎。教師要積極鼓勵學生,讓其能將自身實際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對其適當引導開解,促使體育教學能夠順利展開。體育教師在實際生活中會遇到各種困擾,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況,會對初中體育教學質量帶來一定的不利影響。教師在進行具體教學之前,要學會有效控制自身的不良情緒,避免將其帶入體育教學中,盡量做到優(yōu)美、和藹,讓學生們感受到溫暖的情感,以此提高體育教學質量。
四、結束語
總之,體育教學作為初中學校的重要組成部分,對學生身體素質和心理素質的提高有著積極作用。教師要想有效提高農村初中體育課程的教學質量,就要充分發(fā)揮自身的引導性功能,提高自身的綜合素養(yǎng),對學生的實際情況進行明確了解,以此制定科學合理的教學方法,激發(fā)學生的學習積極性和主動性,使學生逐漸體會到體育學習存在的樂趣,提高體育課程的教學效率和質量。
參考文獻:
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