小議小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及建議

韓冬蓮

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而小學(xué)階段的音樂課，則是學(xué)生正式接觸音樂、學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂知識的第一步。肩負(fù)啟蒙重任的音樂教師，需要施展各種手段，在音樂上給學(xué)生愉悅的感受和美好的啟迪

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；改建；建議

音樂是民族文化的重要組成部份，提高人們的音樂水平是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而人的音樂水平與其所處的環(huán)境有著必然的聯(lián)系。建立一個良好的文化氛圍，從小培養(yǎng)和鍛煉人們的音樂素質(zhì)是小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵，同時也是推進(jìn)小學(xué)音樂必不可少的內(nèi)容，然而目前小學(xué)音樂教學(xué)，尤其是小學(xué)音樂教學(xué)存在著種種弊端，必須引起廣大小學(xué)教育工作者的高度重視。

一、小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較低。一方面表現(xiàn)為學(xué)生的樂理知識較為貧乏，對一些本應(yīng)掌握或熟悉的樂理知識知之甚少，有的甚至全然不曉，另一方面是學(xué)生對音樂的欣賞能力較弱，教師不注重學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中只是停留在我教你唱的水平上。學(xué)生對一首歌曲的內(nèi)涵并不理解，更談不上通過音樂培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德情操，造成這些現(xiàn)象的主要原因一是對音樂教學(xué)的認(rèn)識不夠，重視程度不高。二是小學(xué)校音樂教師較為缺乏，不能很好地適應(yīng)音樂教學(xué)煌需要。三是教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為簡陋，教學(xué)手段比較單一，這些都必須下大力予以糾正和克服。

二、采用相應(yīng)的措施，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

（一）要提高對音樂教學(xué)的認(rèn)識，真正把音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓緊抓好。

認(rèn)識問題是提高音樂教學(xué)質(zhì)量需解決的首要問題，也是最關(guān)鍵的問題。目前音樂教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因也就是對音樂教學(xué)的認(rèn)識出現(xiàn)偏差所造成的。長期以來，由于受應(yīng)視教育的影響，音樂課程作為一門非主課而倍受冷落。特別是在小學(xué)教學(xué)中顯得更為突出。目前，每個班的音樂課程一般都是每周2—3節(jié)左右，課時雖不算多，但如果都有真正安排好了，利用好了，音樂教學(xué)的目的是完全可以達(dá)到的，然而在實際的教學(xué)中并非如此，就這個僅有的2—3節(jié)課大多時間被挪著它用，即使實施素質(zhì)教育，但大多也是教唱一半首歌曲而已。因為音樂教學(xué)質(zhì)量的好壞一般都不會影響教師教學(xué)水平評價，而一個教師教學(xué)水平的高低也大多是在主課教學(xué)的分?jǐn)?shù)上見分曉，所以音樂教學(xué)在大多數(shù)的教師眼中也是可有可無的課程，得不到重視。糾正這種對音樂教學(xué)認(rèn)識上的偏差是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的首要問題。

一方面要充分認(rèn)識音樂教學(xué)對于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的重要性。音樂是文化生活的重要組成部份，它的發(fā)展對于促進(jìn)社會文化生活的繁榮有著不可替代的地位，并且音樂也是人們精神生活中不可缺少的一部份，音樂不但而傳遞交流思想感情，給人與或悲或喜的感受，而且還能陶冶人的情操，激發(fā)斗志，特別是隨著人們的物質(zhì)生活的日益豐富，對音樂的要求也在不斷提高，而人們對音樂的鑒別能力、欣賞水平，理解程度往往取決于其的音樂修養(yǎng)水平。而我們目前所開設(shè)的音樂課程就是旨在從小鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，我們千萬不可認(rèn)為音樂課僅僅是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦而開設(shè)的。另一方面要充分認(rèn)識抓好音樂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的根本要求。國務(wù)院作出了《深化素質(zhì)教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育正進(jìn)一步一步走出應(yīng)試教育的束縛，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的素質(zhì)上來，而音樂修養(yǎng)水平是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)然，我們學(xué)生不可能都成為音樂家、歌唱家、演奏家，但通過音樂教學(xué)應(yīng)使他們掌握最基本的音樂知識，培養(yǎng)他們最起碼的音樂欣賞能力。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高，并隨著人們音樂修養(yǎng)水平的提高而推進(jìn)音樂藝術(shù)不斷發(fā)展。

（二）要加強(qiáng)音樂教師隊伍的培養(yǎng)，以不斷適應(yīng)素質(zhì)教育中音樂教學(xué)之需要。

教師是教育教學(xué)的具體組織者和實施者，其能力和教學(xué)水平將直接影響到教育教學(xué)水平的質(zhì)量，而目前，在大數(shù)的小學(xué)中沒有專職的音樂教師，擔(dān)任音樂教學(xué)的教師大多由其它小學(xué)各年級學(xué)科的教師兼職，這無疑會影響音樂教學(xué)的質(zhì)量。一方面這類教師由于大多數(shù)沒有對音樂進(jìn)行專門系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對于音樂的知識面較窄。另一面由于兼教音樂課程，而音樂課程無論如何都不可能象其它課程那樣得到重視，所以教師的精力也不會集中到音樂上來，更不可能進(jìn)行音樂教學(xué)的研究和探索。再一方面，由于兼職教師教音樂，其工作成績的好壞大多也是由其擔(dān)任的主課教學(xué)的質(zhì)量來評價而忽視音樂教學(xué)的質(zhì)量。諸多種種的原因嚴(yán)重制約著音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，所以要想抓好音樂教學(xué)，還必須下大力解決師資力量的問題，要有專門從事音樂教學(xué)的教師。當(dāng)然這就需要加大音樂師范的培訓(xùn)數(shù)量，解決目前音樂教師偏少的問題，還可以將那些喜愛音樂教學(xué)，有一定潛力可培養(yǎng)的其它教師選派到有關(guān)院校進(jìn)行短期培訓(xùn)，而后由兼職音樂教師改成專職教師。讓他們集中精力進(jìn)行音樂教學(xué)的研究和實踐，不斷提高音樂教學(xué)水平。

（三）要不斷改善音樂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，使音樂教學(xué)更加規(guī)范。

教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段對教育質(zhì)量至關(guān)重要，而目前小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)備極其簡陋，無法滿足新的教育教學(xué)形勢下音樂教學(xué)的需要。在目前的小學(xué)中，音樂教學(xué)器材大多只有為數(shù)不多的風(fēng)琴，而其它音樂設(shè)備根本就無從談起，音樂教學(xué)沒有專門的教學(xué)場地如音樂室等，完成音樂教學(xué)任務(wù)一般都有在本班級的教室進(jìn)行，僅有的音樂設(shè)備由于來回搬運，影響使用壽命，加之受設(shè)備場地的影響，音樂教學(xué)也大多限于教唱歌曲而已。對于音樂知識的講解是少而又少，更談不上樂器知識的學(xué)習(xí)和名曲欣賞，學(xué)生在枯燥無味的歌曲教唱中激不起對音樂的愛好。只是把音樂課當(dāng)成休息課進(jìn)行消遣而已。因此，要提高音樂教學(xué)質(zhì)量，還必須得下大力改善教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)手段。要因地制宜地設(shè)置音樂教室。添制必要的音樂教學(xué)設(shè)備，如風(fēng)琴、電子琴、音響設(shè)備。有條件的學(xué)校最好能象電腦教學(xué)那樣讓每個學(xué)生都能進(jìn)行簡單的健盤樂器操作，學(xué)會簡單歌曲的彈奏。讓學(xué)生在音樂課中不但也學(xué)習(xí)音樂知識、樂器知識，學(xué)唱新歌，而且還能進(jìn)行樂器的實際操作，進(jìn)行名曲欣賞，使音樂教學(xué)不在枯燥無味，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，條件好的學(xué)校還可以組建電聲樂隊，管樂隊等，這既可以豐富學(xué)校的業(yè)余文化生活，同時也能促進(jìn)音樂教學(xué)，只要我們真正認(rèn)清了音樂教學(xué)對小學(xué)素質(zhì)教育的極端重要性，想方設(shè)法克服和解決目前音樂教學(xué)中存在的種種困難，音樂教學(xué)的質(zhì)量將不斷提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)水平也將會得到新的鍛煉，從而達(dá)到素質(zhì)教育之目的。