高校德育面臨的困境及提高高校德育的有效性

向黎霞

摘要：眾所周知，社會(huì)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育是國(guó)民發(fā)展的最大前提，學(xué)生的教育問(wèn)題更是重中之重。隨著改革開放的步伐，學(xué)校的德育也產(chǎn)生了翻天覆地的改變。高校德育的發(fā)展是現(xiàn)代中國(guó)教育不可小覷的重要課題。我國(guó)高校德育在全球化帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)下，分辨是非，直面困境且尋找出提高高效德育的方法，是學(xué)校老師以及家長(zhǎng)所關(guān)心的核心課題。本文將把高效德育的意義進(jìn)行解釋，并對(duì)我國(guó)高校德育遭遇的困境進(jìn)行幾個(gè)方面的分析，進(jìn)而對(duì)高校德育如何在面臨各種困境時(shí)提高教育的有效性進(jìn)行闡述，希望在日后的教育當(dāng)中能順利的應(yīng)對(duì)德育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高效德育；困境；有效利用

引言：

對(duì)高校德育進(jìn)行細(xì)致的研究，在本質(zhì)上能加速高校德育理論的建設(shè)和革新，在實(shí)操上能有效提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)并促進(jìn)教育工作順利開展。但某些高校可能會(huì)出現(xiàn)因教育方式不妥或?qū)W生個(gè)性偏執(zhí)而導(dǎo)致德育工作失敗，使得結(jié)果并不理想，所以如何有效的提高高校德育教育成為核心話題。

一、高校德育的意義

學(xué)校德育是教育工作者受到階級(jí)或社會(huì)的指令后對(duì)學(xué)生給予思想政治及道德上的影響，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解和實(shí)踐，使其完善為一種有實(shí)際目的的教育活動(dòng)。它本身具有歷史性，會(huì)跟隨社會(huì)發(fā)展而改變，它的意義是讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)精神，不止基于階段性的意義，不僅有利于提高學(xué)生的民族自尊心和自信心，也有利于學(xué)生心理和生理的健康生長(zhǎng)。

二、高校德育面臨的困境

近幾年來(lái)，高校學(xué)生的德育素質(zhì)都存在下降的趨勢(shì)，因此高校德育工作更應(yīng)該跟緊時(shí)代的步伐，不懈的充實(shí)更新體系，努力貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)，不斷針對(duì)德育教育的特點(diǎn)做出整改。

目前的高校德育教育還是照舊照搬，說(shuō)明已經(jīng)和時(shí)代脫節(jié)了，甚至很多學(xué)校對(duì)于德育教育沒(méi)有清晰地概念，導(dǎo)致教育問(wèn)題持續(xù)發(fā)酵。當(dāng)代的學(xué)生心理特征也較為復(fù)雜，但老師卻對(duì)教育方式缺少把握，使得高校德育的進(jìn)度又慢了一些。學(xué)校必須讓學(xué)生明確德育教育的重要性，這是培養(yǎng)其道德認(rèn)知并規(guī)范道德行為的一門必修課。但從長(zhǎng)期的觀察來(lái)看，很多學(xué)校對(duì)德育教育的性質(zhì)都不明確，那就更談不上學(xué)生的教育問(wèn)題了。我國(guó)教育大體是重智育輕德育，這會(huì)造成教育的缺口越來(lái)越大，學(xué)生的思想道德比起學(xué)業(yè)初中好像變得不值一提，殊不知沒(méi)有良好的品性，在社會(huì)上立足是很困難的。德育教育關(guān)注度少會(huì)造成德育教育內(nèi)容很空洞。改革開放延續(xù)至今，社會(huì)背景發(fā)生了翻天覆地的變革，這也給德育教育工作布下了重重險(xiǎn)阻。這就更大化地強(qiáng)調(diào)并要求德育教育的必要性了。不能簡(jiǎn)單依靠單一的說(shuō)教，教育必須要變得立體生動(dòng)起來(lái)。目前德育教育的方式多以強(qiáng)硬的灌輸為主，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件和因素進(jìn)行合理分配，以致學(xué)生們的狀態(tài)是被動(dòng)且有些抵觸的，這樣的教育效果是不可能奏效的。

三、高校德育的“正確打開方式”

首先要建立正確的高校德育教育理念。教育是為了學(xué)生服務(wù)，那么以學(xué)生為本就成為前提條件。學(xué)校的責(zé)任是不但要善于理解和引導(dǎo)學(xué)生，還要從學(xué)生的自身利益考慮問(wèn)題。確定學(xué)生的主導(dǎo)地位，意在幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且學(xué)生的思想狀態(tài)也在與時(shí)俱進(jìn)，只有樹立好以學(xué)生為本的德育理念，才能引起高校對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)的改變，來(lái)適應(yīng)學(xué)校德育教育的發(fā)展。

其次要建立完整的德育教育系統(tǒng)。德育教育一直被忽視，老師講課很籠統(tǒng)，學(xué)生聽課效率也很低，上課的質(zhì)量很不樂(lè)觀。所以當(dāng)務(wù)之急是改變教學(xué)方式，從改變教學(xué)用書開始，學(xué)校應(yīng)該多安排德育教育學(xué)習(xí)的課堂，增加學(xué)生對(duì)德育的辨識(shí)度，對(duì)德育教育的重要性有新的了解。而在教學(xué)方式上.應(yīng)該把一問(wèn)一答，老師講學(xué)生聽的單一教學(xué)風(fēng)格換成相互互動(dòng)，相互提問(wèn)的形式，讓學(xué)生成為主要的參與者，在增強(qiáng)參與意識(shí)的同時(shí)也將概念化的知識(shí)牢記于心，操作于行。在課余時(shí)間，學(xué)?？梢蚤_設(shè)社團(tuán)供學(xué)生參與。健康積極的集體活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生擁有合作意識(shí)和協(xié)作能力，也有助于理念的實(shí)時(shí)傳達(dá)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)德育教育有深刻的領(lǐng)悟。除學(xué)校以外的社會(huì)或者是家庭，都應(yīng)該支持學(xué)校的教育事業(yè)，輔助學(xué)校進(jìn)行德育教育的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生身臨其境，找到教育的目的，也讓學(xué)生在健康美好的環(huán)境中幸福的成長(zhǎng)。

德育教育應(yīng)注重師生之間的交流和溝通。老師對(duì)學(xué)生的影響很大，所以德育教育依靠的是師生至學(xué)校整體之間的學(xué)習(xí)。高校應(yīng)該重點(diǎn)培育一部分專業(yè)教課老師，讓他們自身有良好的資質(zhì)和教學(xué)理念，能為他們解決授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。如果在有限的條件下為教師提供更多的進(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)則更為寶貴，這能讓老師們能傾盡全力去把德育教育發(fā)展得更好，將其視為終生的事業(yè)去不懈奮斗。

最后談創(chuàng)新創(chuàng)意。時(shí)代的進(jìn)步不能缺少創(chuàng)新，尤其是日益突出的信息科技技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，它們基本已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，并展現(xiàn)出驚人的作用。創(chuàng)新是體現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)能力的重要標(biāo)志，沒(méi)有創(chuàng)新之舉，那就沒(méi)有國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持久動(dòng)力，教育上缺少創(chuàng)意，必定會(huì)落后。因此，德育教育需要個(gè)性的體現(xiàn)，不僅是時(shí)代變化的要求，也是發(fā)揚(yáng)教育事業(yè)的必經(jīng)之路。但我們也不能只追求創(chuàng)新，不去傳承傳統(tǒng)。傳統(tǒng)教育所蘊(yùn)含的精華是不可替代的，它所傳達(dá)的真諦是毋庸置疑的，而創(chuàng)新教育是現(xiàn)代的產(chǎn)物，它更科學(xué)更有效率，兩者如果任意舍棄其一都不能達(dá)到最佳效果。所以只有將二者統(tǒng)一結(jié)合，德育教育才能發(fā)展到最理想的狀態(tài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到德育教育的必要性。教導(dǎo)品德，培育人才是教育的初衷，因此在新形勢(shì)下更應(yīng)該重視高校如何開展思想品德教育課程的難題。德育教育是高校素質(zhì)教育中的重要組成部分，它不能被遺忘，它所蘊(yùn)含的不止是修身養(yǎng)性那么簡(jiǎn)單，而是千千萬(wàn)萬(wàn)的歷史痕跡，是流淌著中國(guó)上下五千年文化血液的瑰寶。在新興時(shí)代的推動(dòng)下，思想政治教育需要依靠科學(xué)和傳統(tǒng)的結(jié)合增強(qiáng)實(shí)效目的，既要具備創(chuàng)新的元素也必須要結(jié)合流傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)之道，因?yàn)閭鹘y(tǒng)中的精華不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)的了解，還能夠利用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自身涵養(yǎng)的熏陶，提高高校德育教育的教學(xué)質(zhì)量。也許現(xiàn)在德育教育還受到諸多不利因素的影響，但只要我們直面問(wèn)題，追根溯源，總能走出一條嶄新的高校德育道路。

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