小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的初探及實(shí)踐

付麗

摘要：新課標(biāo)指出“課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)行的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力和積極情感態(tài)度的過(guò)程”。教學(xué)實(shí)踐證明，有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以加大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐量，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力。小組合作學(xué)習(xí)可以提供給每位學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，使一群同齡人面對(duì)面地進(jìn)行思想交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如何更好地把握好小組合作學(xué)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小組活動(dòng)；合作學(xué)習(xí)

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作所起到的作用

（一）小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神

我國(guó)的教學(xué)模式屬于任務(wù)型教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中，主要是以完成教學(xué)任務(wù)為主，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不能夠只是單純的進(jìn)行幾個(gè)問(wèn)題的解答，也需要完成各種活動(dòng)。教師會(huì)依據(jù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，通常教師所布置的任務(wù)都是單詞朗讀或者是教學(xué)情境演示等，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在教學(xué)中，可以使得學(xué)生之間的聯(lián)系性加強(qiáng)，幫助學(xué)生更好的完成任務(wù)，使得學(xué)生之間可以密切的合作，這樣，能夠使得學(xué)生在合作當(dāng)中，形成有效的默契，這對(duì)于促進(jìn)有效學(xué)習(xí)具有積極的幫助意義。

（二）小組合作學(xué)習(xí)可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)可以使得不同性格之間的學(xué)生能夠形成有效的溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)生能夠在小組中，鍛煉自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使得整體學(xué)生的素質(zhì)都得到提升。小學(xué)生的身心發(fā)展都不夠健全，其無(wú)法有效的在課堂中集中精神聽(tīng)老師講課，而開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生之間在形成合作的基礎(chǔ)上，也實(shí)現(xiàn)良性的競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，利用榜樣力量使得學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣有助于幫助學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

（三）小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在目前的課程教學(xué)中，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，也著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，教師要在教學(xué)中扮演輔助性的角色，學(xué)生在教學(xué)中要占有主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師和學(xué)生之間要形成平等的關(guān)系，教師需要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，從而幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展小組合作學(xué)生，就充分的體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性，這樣的教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)在小組中進(jìn)行交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的具有自主性，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展形成了有效的保障，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式也在很大的程度上提升了學(xué)生的自主意識(shí)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都得到了有效的培養(yǎng)，從而更好的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

由于小組合作的活動(dòng)形式多，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、水平等選擇適合自己的方式，如游戲、表演、唱歌、兒歌等，對(duì)于不同特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有課堂活動(dòng)的多樣化，才能使不同類(lèi)型的學(xué)生都能獲得積極主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，在學(xué)生喜歡的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生能大膽參與，完全投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，或唱、或游、或演……，學(xué)生的身心、個(gè)性都有了自由發(fā)展的空間，得到了充分的發(fā)展教師還可以制定差異性目標(biāo)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。在個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，而伴隨著個(gè)性的發(fā)展，語(yǔ)言也變得更具活力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)使得教學(xué)的效果得到了極大的提升，然而，在實(shí)際開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要注意到以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（一）要將小組合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，其相較于獨(dú)立學(xué)習(xí)模式來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)更加明顯，然而，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不能夠忽視對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，也應(yīng)該注重將獨(dú)立學(xué)習(xí)模式融入到教學(xué)中，劃分小組合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)模式的主次關(guān)系，從而可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。教師應(yīng)該為學(xué)生提供獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得，學(xué)生可以自由、快樂(lè)地參與進(jìn)去，而獨(dú)立學(xué)習(xí)則需要學(xué)生認(rèn)真地思索、練習(xí)，這兩種方式相輔相承，勞逸結(jié)合，教師要結(jié)合授課內(nèi)容來(lái)合理安排。

（二）合理搭配學(xué)生，確保人人參與

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的搭配也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不同能力、不同性格的學(xué)生應(yīng)該合理的搭配？合理搭配學(xué)生，可以讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展空間，對(duì)于差生，應(yīng)該不言放棄，鼓勵(lì)其參與到小組活動(dòng)里，一定會(huì)有所進(jìn)步的。

（三）正確給予評(píng)價(jià)，兼顧個(gè)人與整體

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在評(píng)價(jià)中，不要輕易對(duì)學(xué)生說(shuō)“No”“、Sorry，you'rewrong.”等，而以“Thinkitover.”來(lái)安慰、鼓勵(lì)學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是學(xué)生個(gè)體，而小組合作則主要面向集體，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們要在對(duì)小組評(píng)價(jià)時(shí)，不要忘了對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人也要做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

（四）要落到實(shí)處，不能流于形式

在任務(wù)型教學(xué)加小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，出現(xiàn)了不少教師為了追求課堂上花樣多、氣氛活躍等而大搞小組活動(dòng)的現(xiàn)象，這樣往往達(dá)不到預(yù)期的效果，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？教師應(yīng)該認(rèn)真吃透教材，什么內(nèi)容用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該有合理的安排，學(xué)生可以獨(dú)立完成的活動(dòng)，如記單詞等，就不必完全采取分組學(xué)習(xí)的方法，避免出現(xiàn)小組活動(dòng)滿(mǎn)堂課的現(xiàn)象。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的方式之一。學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一個(gè)合作、互動(dòng)、創(chuàng)新的過(guò)程。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)能較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，互助活動(dòng)使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如何讓每一個(gè)小組成員都能真正參與到活動(dòng)中，小組組合如何做到科學(xué)又合理，還需要在今后的教學(xué)中不斷探索和完善，以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的最大效益！

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作存在的問(wèn)題及解決辦法[J].考試周刊，2007

[2]林立，王之江. 合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用， 2008