提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略探究

支麗娟

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。由于課堂教學(xué)有一定的時(shí)間限制，而且每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容都是教師預(yù)先設(shè)定好的。因此，教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就要從提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性入手，課堂以學(xué)生為主體，從多方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的方法展開論述，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；探究

一、教師要注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

教師備課時(shí)要做好每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做好細(xì)致編排，課堂上按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行授課。教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生去思考問題和提問問題，讓全體學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，重視學(xué)生提出的問題。教師在授課時(shí)要對(duì)提出的問題進(jìn)行延伸，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)問題的解答思路或者看法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維模式的訓(xùn)練，并采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂的氣氛。

二、教師設(shè)立情境的重要性

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境?！彼哉f，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)立一個(gè)良好的情境。良好的教學(xué)情境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維模式，鍛煉學(xué)生的思維能力，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師設(shè)立教學(xué)情境，對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。教師在設(shè)立情境時(shí)，首先一定要有清晰的目的，營造豐富的情境內(nèi)容，對(duì)提出的問題要有一定的創(chuàng)新性，從多方面提升學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。其次，教師對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)情境的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要遵循學(xué)生的心理特征，設(shè)立的情境問題能夠有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

由于小學(xué)生容易被其它事物所吸引，注意力不容易集中，這就影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在課堂上要全面調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)的積極性，能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解都存在差異性，教師在課堂上，要重視學(xué)生之間存在的這種差異。教師授課的內(nèi)容要符合班級(jí)內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合的教學(xué)方法，在課后要加強(qiáng)對(duì)課后習(xí)題的練習(xí)，以此來縮短學(xué)生之間存在的差異。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，要延伸知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于理解能力差的學(xué)生，要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

（三）重視對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是反映教師能力的重要體現(xiàn)，對(duì)提升教師的教學(xué)能力有很大幫助。教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)能夠找到更適合的教學(xué)方法。對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也要考慮需多方面因素，學(xué)校要做好教師評(píng)價(jià)工作，在課前做好備課檢查工作，對(duì)課堂教學(xué)效果以及課堂活躍程度情況也要做好記錄。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)也要對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生成績也能夠直接反映教師的教學(xué)水平，也可以讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師也可以多聽其它教師的授課，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，這樣能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（四）教師在課堂上建立學(xué)習(xí)小組

教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在課堂上，教師將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組中存在的一些問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)方法，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

（五）組織學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)手，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中，要多鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，達(dá)到提升解決問題的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

（六）提高教師的教學(xué)水平

教師要定期進(jìn)行教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多的授課方式和方法，不斷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，深入挖掘?qū)W生的潛能。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師要總結(jié)出一套系統(tǒng)的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主思考，能夠做到舉一反三，并且加強(qiáng)課后習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

結(jié)語

課堂教學(xué)的有效性是提升學(xué)生成績的重要手段，也是教師課堂教學(xué)的最終目的。教師在課堂教學(xué)過程中要認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)際情況，以此設(shè)立好教學(xué)情境，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效率。

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