淺談高考英語復(fù)習(xí)策略

趙娟

摘要：通過扎實細致的復(fù)習(xí)備考工作，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的閱讀理解綜合能力和書面表達能力，同時全組合力打好高考詞匯攻堅戰(zhàn)，把英語高考詞匯分段打印監(jiān)督檢查落實學(xué)生單詞記憶，為英語復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。研究高考試題，把握高考動態(tài)，堅持不懈 ，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：夯實基礎(chǔ)知識；知識網(wǎng)絡(luò)；堅持不懈；興趣；復(fù)習(xí)效率；落實

學(xué)生進入高三，普遍感到英語學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，比以前刻苦努力許多，卻沒有其他學(xué)生成績好，很多同學(xué)就會更加焦慮，學(xué)習(xí)效率更加低下，因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負擔，確保在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)效率和備考能力就尤為重要。以下是我就英語復(fù)習(xí)的看法。

一、夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

抓基礎(chǔ)，抓落實。首先是詞匯教學(xué)從不馬虎，我要求學(xué)生能夠熟記所有初高中核心單詞短語，并每天進行檢查，定期給以復(fù)現(xiàn)。雖然學(xué)完高中教材，學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)詞匯、語法知識卻沒有了多少了解，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。因此我以高考英語考綱為依據(jù)，認真研究并熟練掌握2018年《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復(fù)雜的詞詳細的研究，詞義的把握力求稍寬一點，另外課本上沒出現(xiàn)但考綱上有的單詞也要求學(xué)生了解。還有，根據(jù)高考英語考試說明，補充了300多個閱讀時經(jīng)常碰到的考綱及課本之外的高頻詞，豐富的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的源泉，它加快了學(xué)生的做題速度，對高考閱讀中掃清閱讀障礙起到了很好的作用。

其次，正確認識語法教學(xué)，加強基礎(chǔ)語法知識的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語法訓(xùn)練題要少做但要精做.從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎(chǔ)、常見、實用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應(yīng)該加強基礎(chǔ)、常見和實用的語法題目的訓(xùn)練，注重梳理。近幾年的高考題語法題中沒有像所謂的習(xí)題集中的語法“偏題”、“怪題”和“難題”?？忌鷽]有必要在這些題目上花大量的時間。因為高考英語語法題有極強的典型性和代表性，考生只要正確理解上下文一般就能找到正確答案。而近幾年的高考語法題目很好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神，并體現(xiàn)了“貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因為學(xué)習(xí)語法的目的是促進語言的運用能力的發(fā)展。

切忌花費大量的時間去研究難題、偏題、怪題?！邦}不在多做，而在精做，舉一反三，融會貫通?！贬槍鼛啄旮呖碱}中的閱讀理解中的長難句，我教學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，使他們不再懼怕閱讀，一些基本語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯題記錄，學(xué)會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。實踐證明，我班有80%的同學(xué)閱讀得分超過了20分，效果不錯。有了扎實的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的能力相對輕松了一些。

二、堅持不懈

每天課前五分鐘朗讀高考詞匯，大約40天可以朗讀復(fù)習(xí)一遍高考詞匯，每周早讀共聽寫單詞200左右，大約一個半月復(fù)習(xí)一遍高考核心詞匯，每天學(xué)生做至少2篇閱讀，培養(yǎng)做題思維能力，每周練習(xí)三次書面表達字體，做到書面表達整潔美觀，做兩次周測卷并講評背誦，每周背誦5個重點句式，以便活學(xué)活用于書面表達。持之以恒，從不松懈，知識點要不斷地重復(fù)，重復(fù)再重復(fù)。使學(xué)生形成英語思維模式。復(fù)習(xí)是記憶之母，語言就是要不斷地復(fù)習(xí)運用才能被掌握。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效率

高三英語反復(fù)復(fù)習(xí)，做大量的閱讀理解，完型，然后千篇一律地講解，很枯燥乏味，我們高三全體教師精誠合作，挑選出有趣味，有意義，貼近生活的一些閱讀文章，使學(xué)生讀起來有趣味。易錯的知識點編成口訣，提高記憶效率。自己制作一些結(jié)合現(xiàn)代新聞的有關(guān)天下大事的英語學(xué)習(xí)課件。甚至我們六位高三英語老師為了讓學(xué)生有新鮮感，每人負責講一個自己拿手的專題，在12個班里輪講一遍，學(xué)生在新老師面前還是很認真聽講的。只有讓學(xué)生用心去聽講，用心去領(lǐng)會思考所學(xué)，復(fù)習(xí)才能達到效果。而不是我們老師為了完成復(fù)習(xí)任務(wù)而拖著學(xué)生飛奔，結(jié)果回頭一看學(xué)生都沒跟上。復(fù)習(xí)要做到真正有效不是為了完成復(fù)習(xí)任務(wù)，而是為了使學(xué)生真正掌握知識點。

四、狠抓落實

學(xué)生易錯的知識點糾正很多遍仍然范錯，例如單詞unfortunately，luckily ，immediately，heard，等等，學(xué)生很容易拼錯，我們要一次次地讓他們訂正，批改訂正很重要，有很多學(xué)生的訂正依然是錯的，所以我們要檢查直到他們百分百全對為止，例如考試過后，有些易錯點哪些學(xué)生錯了要統(tǒng)計出來，然后挨個檢查，直到消滅錯誤為止，這項工作很繁瑣，但對學(xué)生個個擊破很有效。每一個基礎(chǔ)知識點要落實到使每個學(xué)生都掌握，這就需要老師監(jiān)督到位，落實到位。

五、熟能生巧

每周扎實地進行兩次周測，每月進行一次月考，平時閱讀篇章習(xí)題從不間斷，只有做閱讀超過300篇左右才能提高學(xué)生的語感和閱讀綜合理解能力。

目標：通過扎實細致的復(fù)習(xí)備考工作，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的閱讀理解綜合能力和書面表達能力，同時全組合力打好高考詞匯攻堅戰(zhàn)，把英語高考詞匯分段打印監(jiān)督檢查落實學(xué)生單詞記憶，為英語復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。研究高考試題，把握高考動態(tài)，扎實有效地做好英語學(xué)科的復(fù)習(xí)備考工作，全面提高高考英語成績。

參考文獻：

[1]《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基 1985.11

[2]《英語詞匯學(xué)》 張維友 華中師范大學(xué)出版社