淺析音樂學(xué)院西洋管弦專業(yè)的課程設(shè)置

朱世銘

摘要：隨著教育事業(yè)的的發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生越來越多，如何培養(yǎng)出全面的音樂人才成為了現(xiàn)在的趨勢。對于西洋管弦專業(yè)的學(xué)生而言，如何通過大學(xué)在校期間的課程設(shè)置來培養(yǎng)人才就成為了一個需要重視的問題。專業(yè)主課、室內(nèi)樂課和樂隊合奏課等課程的開設(shè)對于培養(yǎng)管弦專業(yè)人才是必不可少的。

關(guān)鍵詞：西洋管弦專業(yè)；課程設(shè)置；人才培養(yǎng)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，文化事業(yè)在當(dāng)前也是教育的一個重點。近年來，學(xué)習(xí)西洋管弦樂器的學(xué)生越來越多，在高校教育中，一些專門的音樂院校都設(shè)置有管弦專業(yè)的系部或者學(xué)院。如何通過專業(yè)課程的合理設(shè)置來更好的培養(yǎng)新時代的音樂人才便成了一個重中之重。高等教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)一批社會需要的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)能力都比較強(qiáng)的全面型的人才。因此音樂學(xué)院西洋管弦專業(yè)主要培養(yǎng)方向就是要培養(yǎng)具備全面的文化素養(yǎng)，具備管弦樂器演奏能力、室內(nèi)樂演奏和交響樂隊合奏等方面的能力，畢業(yè)后能夠在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的具有高水平、高素質(zhì)的多元化應(yīng)用型新時代中國特色音樂專業(yè)人才。所以如何通過大學(xué)在校期間的課程設(shè)置來培養(yǎng)人才就成為了一個需要重視的問題。筆者本人作為管弦專業(yè)的教學(xué)秘書，根據(jù)多年的教學(xué)管理工作經(jīng)驗，針對高校西洋管弦專業(yè)的課程設(shè)置有以下幾點體會：

一、要重視學(xué)生公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)

對于管弦專業(yè)的學(xué)生來說，公共基礎(chǔ)課是必要的課程。因為一個全面型的音

樂人才首先必須要具備一定的文化素養(yǎng)以及和專業(yè)相關(guān)的理論知識。有了文化底蘊(yùn)的支撐才能成為一個更加全面的人。公共基礎(chǔ)課應(yīng)該分為兩大類，一類是如思修、馬克思主義原理、文學(xué)等類別的課程，可以端正學(xué)生的思想，擴(kuò)充學(xué)生的知識層面；另一類的課程是專業(yè)理論課程，這類課程如中西音史、和聲、曲式等類的課程，可以和學(xué)生的專業(yè)相輔相成，給專業(yè)一個更好的理論支撐。這些課程可以從思想理論方面給學(xué)生一定程度的提升。因此，一定要合理規(guī)劃公共基礎(chǔ)課。

二、加強(qiáng)專業(yè)主課的教學(xué)

專業(yè)主課應(yīng)該是普遍認(rèn)為的最重要的課程了，這就是管弦專業(yè)學(xué)生本科的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，所以專業(yè)主課的重要性也就不言而喻了。單純的從專業(yè)技術(shù)層面來講，專業(yè)主課的教學(xué)是直接決定一個學(xué)生專業(yè)技術(shù)好壞的因素。專業(yè)主課的教學(xué)直接影響管弦專業(yè)學(xué)生的演奏技術(shù)，是培養(yǎng)獨奏家的一個教學(xué)平臺。因此，專業(yè)主課的教學(xué)必須要引起高度重視。首先在專業(yè)主課的教學(xué)中要建立一套科學(xué)合理的主課教學(xué)體系，除基本功訓(xùn)練、專業(yè)樂曲的訓(xùn)練之外，還要幫助學(xué)生掌握一些演奏技法，解決學(xué)生遇到的問題。因管弦專業(yè)的學(xué)生日常的藝術(shù)實踐活動比較多，此時在實踐中就會暴露好多演奏中的問題和不足，那么在主課教學(xué)中老師就要及時的幫助學(xué)生解決問題、處理問題，從而對學(xué)生的專業(yè)演奏起到一個提升的作用。所以專業(yè)主課的教學(xué)對于西洋管弦專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要以及必要的。

三、重視樂隊合奏課的訓(xùn)練

作為西洋管弦專業(yè)的學(xué)生而言，交響樂隊的訓(xùn)練是必然要經(jīng)常接觸的，許多學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向也是各大職業(yè)樂團(tuán)，所以樂隊合奏課的訓(xùn)練對于學(xué)生來說就十分必要了。專業(yè)主課主要解決的是學(xué)生在獨自演奏中出現(xiàn)的問題，能夠提升學(xué)生的獨奏水平和技術(shù)，而樂隊合奏課則是將學(xué)生的獨奏技術(shù)融入到合奏中。樂隊合奏課可以鍛煉學(xué)生的合作能力，此時樂隊是一個整體，如果一個演奏員過分的凸顯自己，那么會影響整個樂隊的演奏。樂隊合奏需要的是統(tǒng)一和完整性，所以學(xué)生們在樂隊合奏課上需要鍛煉的是合作和適應(yīng)能力。一方面，專業(yè)主課的訓(xùn)練可以在樂隊合奏中給學(xué)生提供演奏技術(shù)發(fā)面的支撐，另一方面，通過樂隊合奏的訓(xùn)練，尤其是一些樂隊困難片段的訓(xùn)練又能夠提升學(xué)生的專業(yè)演奏水平。學(xué)生們通過樂隊合奏課的訓(xùn)練，鍛煉了合作意識和團(tuán)體意識，這樣學(xué)生在將來步入社會工作時會更加快速地融入集體中，能以大局出發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力。所以樂隊合奏課的開設(shè)對于西洋管弦專業(yè)的學(xué)生來說也是必不可少的。

四、開設(shè)室內(nèi)樂課程

室內(nèi)樂是一種小型的器樂合奏形式。發(fā)展到現(xiàn)在，室內(nèi)樂的演奏作為一門課程，對于學(xué)習(xí)音樂尤其的學(xué)習(xí)西洋管弦樂的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因為這種演奏形式完全區(qū)別于獨奏音樂和大型的管弦樂演奏，它是介于這二者中間的一種演奏形式，是連接獨奏音樂和大型管弦樂的橋梁。只有把室內(nèi)樂演奏好，才有可能更好的演奏大型管弦樂，而室內(nèi)樂的演奏和學(xué)習(xí)對于獨奏也具有促進(jìn)作用。

通過室內(nèi)樂的演奏學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力、在演奏中的自我控制能力以及正確教導(dǎo)他人進(jìn)行合奏及室內(nèi)樂演奏的能力，它能夠使學(xué)生在相互的配合、學(xué)習(xí)中，主動發(fā)現(xiàn)、研究、解決他們所遇到的問題，拓寬學(xué)生的綜合演奏能力，與主課相互依托、互為補(bǔ)充，既提升了他們的獨奏技能又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作能力。這幾種能力是學(xué)生成長為優(yōu)秀演奏人才所必不可少的的。

因此室內(nèi)樂課程是管弦專業(yè)學(xué)生的必須學(xué)習(xí)的課程，要提高學(xué)生對室內(nèi)樂的了解，力求使每一位學(xué)生在校期間都能得到這方面的訓(xùn)練。同時要擴(kuò)充室內(nèi)樂的組合形式，打破傳統(tǒng)室內(nèi)樂重奏形式的束縛。制定一整套教學(xué)方案，包括教學(xué)大綱、教材范圍，建立完整的室內(nèi)樂教學(xué)體系，使教學(xué)更系統(tǒng)規(guī)范。

五、鼓勵開設(shè)多種專業(yè)選修課

除專業(yè)主課、室內(nèi)樂課以及樂隊合奏課之外，要多鼓勵教師開設(shè)多種類型的

專業(yè)選修課，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野，提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力。比如說學(xué)生在樂隊中會遇到一些困難片段以及一些演奏技法的問題，那么系部就可以專門開設(shè)一門樂隊演奏技法的課，幫學(xué)生解決樂隊演奏中的問題，這也是對學(xué)生專業(yè)綜合演奏能力的一種提升。此外，要鼓勵教師多開闊思維，開設(shè)更多可行的對管弦專業(yè)學(xué)生有幫助的專業(yè)選修課。

總之，隨著教育事業(yè)的的發(fā)展，學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生越來越多，如何培養(yǎng)出全

面的音樂人才成為了現(xiàn)在的趨勢。所以對于西洋管弦專業(yè)的學(xué)生而言，專業(yè)主課、室內(nèi)樂課和樂隊合奏課等課程的開設(shè)是必不可少的。因此，專業(yè)音樂院校應(yīng)該以培養(yǎng)專業(yè)的全面性多元化音樂人才為目標(biāo)，健全西洋管弦專業(yè)的課程設(shè)置，從而推進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展。