小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)方法研究

鄒夢(mèng)君

摘要：寫字是語文教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)的步驟，讓學(xué)生們掌握良好的寫字技巧是作為語文教師的一個(gè)重任。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生們開始學(xué)習(xí)寫字的起初階段，對(duì)學(xué)生們字的形態(tài)的形成是起著非常重要的作用的。所以作為一名合格的語文教師，在對(duì)學(xué)生們教學(xué)的過程中首先要保證對(duì)學(xué)生們寫字進(jìn)行良好的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠?qū)懸皇趾米帧Ｒ韵挛冶闾岢鰩c(diǎn)小學(xué)低年級(jí)階段指導(dǎo)學(xué)生們寫字的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；寫字；指導(dǎo)方法

如今隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，很多人已經(jīng)開始變得不會(huì)寫字，正是因?yàn)檫@樣，如今在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生們寫字的教學(xué)變的尤為重視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生們喜歡漢字，能夠有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望，并且能夠良好的掌握漢字的基本筆畫以及偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)等等，能夠初步的感受漢字的美，達(dá)到能夠陶冶情操，提高審美情趣與審美能力的一個(gè)高效的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。那么要想達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。

一、注重興趣的激發(fā)，讓學(xué)生們愛上寫字

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，興趣對(duì)于他們的影響是十分重要的，可以說，興趣完全支配著他們的學(xué)習(xí)效果，很多時(shí)候，小學(xué)生們?cè)礁信d趣的東西，他們掌握的程度越好，學(xué)習(xí)的持久性就越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效果也一定程度上的比較高。對(duì)于寫字這個(gè)內(nèi)容來說，并不是一朝一夕就能夠練成一手好字的，關(guān)鍵還在與持之以恒，那么在這個(gè)時(shí)候，興趣對(duì)于學(xué)生們寫字的指導(dǎo)來說就顯得格外的重要。學(xué)生們一旦對(duì)寫字有了足夠的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生一定的持久性，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主動(dòng)的自愿加入，他們?cè)绞桥d趣十足，那么寫出來的字也會(huì)比較端正整潔。因此教師們?cè)趯?duì)低年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行寫字的指導(dǎo)的過程中，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生們的興趣?？梢岳靡恍┕适逻M(jìn)行興趣的誘導(dǎo)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，故事是能夠激發(fā)他們興趣的一個(gè)有效的方法，比如在講豎勾的時(shí)候可以講王羲之與鵝的故事，再比如說講橫的時(shí)候可以講一個(gè)山海關(guān)天下第一關(guān)中的“一”的來歷。通過這樣幾個(gè)故事來讓寫字變的更加有趣，更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。除了故事之外，教師還可以利用兒歌來進(jìn)行教學(xué)。兒歌作文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，并且唱起來趣味十足，同樣是調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)良好的方法。比如撇像掃把，捺像劍，點(diǎn)兒像小雨點(diǎn)，橫像小扁擔(dān)，這樣一下就能夠讓學(xué)生們?cè)谟腥さ膬焊柚杏涀』镜囊恍┕P畫的形態(tài)，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更提高了學(xué)生們寫字的效率。

二、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)寫

寫字就像是教孩子們開始走步，一開始需要我們扶著去走，慢慢的在孩子們掌握了一定的規(guī)律以后，再慢慢的放開手，一定不能夠急于求成。當(dāng)然寫字也是一樣的，需要教師耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們掌握一定的方法。首先是觀察法。低年級(jí)的學(xué)生觀察能力比較弱，他們很難去發(fā)現(xiàn)事物的特征以及事物之間的一個(gè)聯(lián)系，在寫字的過程中往往會(huì)因?yàn)橛^察的不夠仔細(xì)從而丟掉一些筆畫或者是改變字的基本結(jié)構(gòu)，就導(dǎo)致低年級(jí)的學(xué)生們?cè)趯懽值臅r(shí)候掌握字形比較困難，因此在對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫字進(jìn)行指導(dǎo)的過程中必須嚴(yán)格要求學(xué)生們要仔細(xì)的觀察字的結(jié)構(gòu)與筆畫，清晰的去感知字形，通過不斷的比較與分析去掌握一些形近字的細(xì)微的不同。觀察每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)在田字格的哪一個(gè)位置，哪些筆畫應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些筆畫應(yīng)該短一點(diǎn)等等。還有就是記憶法，很多學(xué)生在寫字的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)看一眼寫一筆，看一畫，寫一畫，寫錯(cuò)了再擦了重新寫，有的時(shí)候?qū)懥诉@一筆不知道下一筆，針對(duì)這樣一個(gè)情況，教師在對(duì)學(xué)生們寫字進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候要要求學(xué)生們將一個(gè)字看成一個(gè)整體，然后在看局部的地方，記清楚每一個(gè)筆畫以后再開始寫，起筆在哪一個(gè)位置，落筆在哪一個(gè)位置，進(jìn)行良好的記憶之后再開始寫。

三、注重鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生們樂于寫字

評(píng)字是對(duì)于學(xué)生們寫字指導(dǎo)過程當(dāng)中的一個(gè)非常重要的步驟，對(duì)于小學(xué)生們來說，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是他們這個(gè)年齡階段的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)之一，不斷的鼓勵(lì)他們是讓學(xué)生們愛上寫字的一個(gè)有效的手段，成功的喜悅往往能夠帶給學(xué)生們非常強(qiáng)大的動(dòng)力，讓學(xué)生們將更多的精力投入到寫字當(dāng)中，特別是對(duì)于一些剛剛接觸寫字的學(xué)生來說，教師更要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)的武器，讓他們得到心理上的滿足。在教師進(jìn)行面對(duì)面的批改作業(yè)的過程當(dāng)中，要多給學(xué)生們一些鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生們的心理樹立自信心，讓學(xué)生們不斷對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)，通過對(duì)上一次與這一次作業(yè)的比較去找出自己的問題，從而更好的進(jìn)行改進(jìn)。還有就是可以多對(duì)學(xué)生們寫的字進(jìn)行一些展示。榜樣的力量是無窮的，所以，在班級(jí)中讓一些寫的比較好的學(xué)生給學(xué)生們做一個(gè)良好的榜樣，不斷的激勵(lì)其他的學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢圆扇≡谧鳂I(yè)批改過后，將寫的好的作業(yè)拿到投影儀上給大家進(jìn)行展示。在教室里面設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)展示專欄，挑選一些好的作業(yè)拿到專欄里面進(jìn)行展示，給大家進(jìn)行欣賞，讓大家在課下的交流中不斷的進(jìn)行提升。

以上便是我提出的幾點(diǎn)小學(xué)低年級(jí)寫字指導(dǎo)方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何麗娜.如何科學(xué)應(yīng)用田字格指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字[J].讀寫算，2013，（12）：192-192