中學(xué)地理教學(xué)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王蕾

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師，沒有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)使我們的學(xué)習(xí)變得機(jī)械、枯燥，遇到困難甚至?xí)痛朔艞?，這不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績，更是會(huì)影響我們養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有保持充沛的學(xué)習(xí)興趣，才能激勵(lì)我們更加主動(dòng)積極的展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

高中地理是一門文理兼合的學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容之廣之多是其他學(xué)科無法比擬的，我們要想更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)必須要有濃郁的學(xué)習(xí)興趣。楊振寧教授曾說過：“成功真正的秘訣是興趣”，只有自身對地理知識充滿探究學(xué)習(xí)的興趣，才能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，才能有戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)難關(guān)的決心。本文針對如何提高高中地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣提出了五點(diǎn)建議，以期幫助我們更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、認(rèn)識高中地理科目的重要性與有趣性

地理學(xué)科是一門能夠讓我們了解世界各地地質(zhì)地貌、風(fēng)土人情的，能夠幫助我們增長見識的學(xué)科，同時(shí)也是一門文理兼合，能夠鍛煉我們綜合能力的實(shí)用性學(xué)科。沒有任何一門學(xué)科能夠像地理學(xué)科一樣，為我們科學(xué)的解釋我們所處的環(huán)境中的生物、陸地、水、大氣、宇宙等自然現(xiàn)象的形成與演變，教會(huì)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們的自然環(huán)境，如何應(yīng)對自然災(zāi)害，帶領(lǐng)我們一起了解城市、交通運(yùn)輸、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，等等，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們能夠開闊眼界、增長見識，鍛煉科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)知與分析能力。其實(shí)地理學(xué)科本身就具有豐富性與趣味性，只要我們安靜下來，投入到地理知識的學(xué)習(xí)之中去，一定能被它深深的吸引。

二、抓住高中地理規(guī)律，簡化學(xué)習(xí)過程

每門學(xué)科都有其內(nèi)在的規(guī)律性，抓住規(guī)律能夠幫助我們更輕松順利的掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力，而且能夠極大的增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)自信心，讓我們體會(huì)到不斷進(jìn)步的滿足感，從而激發(fā)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在高中地理課程中，有許多規(guī)律，舉例陸地自然帶的水平與垂直分異規(guī)律、海水溫度與鹽度分布規(guī)律、地質(zhì)演變規(guī)律、時(shí)間分布規(guī)律、氣候類型成因規(guī)律、降水空間分布規(guī)律、正午太陽高度變化規(guī)律等等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們不僅要跟隨老師的指導(dǎo)，分析了解與掌握學(xué)科規(guī)律知識，同時(shí)我們自己也要多學(xué)習(xí)多思考，自己對諸多規(guī)律加以提煉與總結(jié)，并注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)與解題中加以運(yùn)用。通過長期的積累，能夠幫我們掌握相關(guān)知識，簡化學(xué)習(xí)過程，還能夠提高我們的思維水平與歸納能力，從而讓我們更加喜歡地理學(xué)科。

三、充分利用高中地理學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

盡管教材中的內(nèi)容已經(jīng)能夠讓我們系統(tǒng)的了解地理知識，但是單單依靠課本內(nèi)容是不足夠的，我們需要發(fā)揮自主性，充分利用多種學(xué)習(xí)資源，搜集整理有價(jià)值的資料來擴(kuò)充我們的知識，例如在學(xué)習(xí)地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以利用課下時(shí)間，上網(wǎng)查詢一些因地殼運(yùn)動(dòng)所形成的山川河流；在學(xué)習(xí)山坡植被的生長規(guī)律時(shí)，我們可以看一些探索自然等相關(guān)植被介紹的電視節(jié)目。在學(xué)習(xí)城市化對地理環(huán)境的影響時(shí)，我們可以通過報(bào)紙、新聞了解日本2011年地震引發(fā)的核泄漏事件、2010年龍巖紫金礦污染事件；在學(xué)習(xí)“人口遷徙”時(shí)，也可以關(guān)注一下“留守問題”、“民工潮”等新聞，等等。要明確自己才是學(xué)習(xí)的主人，充分利用課下時(shí)間，積極開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，豐富我們的課余生活，幫助我們更全面的了解地理知識，而且在多種學(xué)習(xí)資源利用的過程中，我們也能通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)地理與我們的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用高中地理文化因素，增強(qiáng)地理學(xué)科的趣味性

我國是一個(gè)文化大國，面對祖國的大好河山，許多文人墨客都留下了精美的詩句與文章。在學(xué)習(xí)地理知識，如何能有意識的整合相關(guān)的名詩名篇，將會(huì)極大的增強(qiáng)地理學(xué)科的趣味性。舉例在學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)時(shí)，我們可以聯(lián)想到“醉時(shí)不覺乾坤轉(zhuǎn)，醒來才知星斗移”或者“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”；學(xué)習(xí)氣候的垂直分異時(shí)，我們會(huì)聯(lián)想到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“一山有四季，十里不同天”；學(xué)習(xí)氣候時(shí)，我們也可以聯(lián)想到描述不同季節(jié)的詩句，例如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 ”，“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”等等。又或者我們在學(xué)習(xí)地理知識時(shí)，也可以利用一些民謠諺語來幫助我們更通俗簡單的理解地理知識。例如為了掌握草原地區(qū)的地理特征，更形象的了解草原的遼闊壯麗，我們可以記憶“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”；為了了解我國內(nèi)陸地區(qū)較大的溫差，我們可以聯(lián)想“早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜”，又比如我們可以利用“不違農(nóng)時(shí)”、“搶季節(jié)”等諺語理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特征，利用“一山不容二虎”理解生態(tài)平衡與能量逐級遞減的特征，等等。這些古詩、諺語的應(yīng)用能夠幫助我們更加形象生動(dòng)的理解地理知識，而且可以活躍我們的思維，豐富我們的學(xué)習(xí)方式，使整個(gè)地理學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)、充實(shí)。

五、高中地理教學(xué)中教師生建立良好的關(guān)系

高中時(shí)期的我們一般會(huì)有叛逆心理，我們會(huì)期盼老師對我們投入足夠的關(guān)心和贊揚(yáng)，面對老師的批評和責(zé)罰往往會(huì)產(chǎn)生對抗心理或者自卑心理，這些不良情緒的產(chǎn)生會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)生活，降低學(xué)習(xí)興趣甚至?xí)拇撕ε律系乩碚n。和老師之間建立良好的師生關(guān)系能夠幫助我們緩和緊張的心情，舒緩學(xué)習(xí)壓力。首先我們要樹立自信，積極展現(xiàn)自己認(rèn)真、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在地理課上認(rèn)真聽講，積極地配合老師。其次，在課下我們也可以多與老師展開交流溝通，向老師傾訴一下學(xué)習(xí)困惑尋求老師幫助，與老師交流自己的學(xué)習(xí)心得與想法，甚至可以跟老師說一些自己的私事和小情緒等等，拉近自己與老師的距離，建立相互信賴、親近、友好的關(guān)系。只有和諧的師生關(guān)系，才能幫助我們更加愉快、輕松、積極的參與到日常學(xué)習(xí)中去。

六、總結(jié)語

總的來講，地理學(xué)科是一門需要引起我們高度重視且認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)科，為提高學(xué)習(xí)興趣，我們可以從拉近師生距離，增強(qiáng)文化融合，充分利用學(xué)習(xí)資源，掌握學(xué)科知識規(guī)律等方面入手，我相信興趣是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的最大動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣將會(huì)幫助更加積極高效的開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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