試論中等職業(yè)學(xué)校語文教育與專業(yè)教育的整合

尼瑪

摘要：隨著時代的進(jìn)步，社會大環(huán)境對人才培養(yǎng)質(zhì)量重視程度越來越高，中等職業(yè)院校作為我國教育的重要組成，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教育也需要迎合時代發(fā)展的需要，本著為學(xué)生的發(fā)展充分負(fù)責(zé)的態(tài)度開展教學(xué)工作。語文是中等職業(yè)院校的必修科目之一，通過語文學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)，語言表達(dá)能力等的提升，但是需要把中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)與普通中學(xué)的語文教學(xué)區(qū)分開來，二者有共同點(diǎn)，但是也存在很多不同之處，中等職業(yè)院校的語文教學(xué)不僅要考慮語文學(xué)科，還需要和專業(yè)教育有機(jī)的整合結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)語文教學(xué)的改革，將專業(yè)特征突出出來，促進(jìn)職業(yè)教育有效性提升。本文結(jié)合本人多年的職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)經(jīng)驗，探討了中等職業(yè)學(xué)校語文教育與專業(yè)教育的有效整合問題。

關(guān)鍵詞：中等；職業(yè)學(xué)校；語文教育；專業(yè)教育；有機(jī)整合

一、前言

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)，相比較中學(xué)語文教學(xué)有很大的不同，將語文教學(xué)與專業(yè)教育有機(jī)的整合起來，不僅僅是符合學(xué)生的發(fā)展需要，也需要職業(yè)教育的發(fā)展方向，所以開展中等職業(yè)院校語文教學(xué)，必須迎合教育改革發(fā)展方向，努力提升教育教學(xué)水平，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平進(jìn)步的同時，可以推動專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、分析中等職業(yè)學(xué)校語文教育呈現(xiàn)的專業(yè)特征

中等職業(yè)學(xué)校語文教育呈現(xiàn)出來的專業(yè)特征非常明顯，作為基礎(chǔ)學(xué)科，特色明顯，語文不僅僅是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，更是進(jìn)行語言交流的工具。在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，語文學(xué)習(xí)還是非常重要的。通過有效的語文教學(xué)不僅可以將學(xué)生整體閱讀能力提升，還可以將綜合判斷水平提升，在學(xué)生語文素養(yǎng)提升的同時，其專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會不斷進(jìn)步。中等職業(yè)院校開展語文教學(xué)，更需要從學(xué)生發(fā)展的教育考慮，促進(jìn)語文課程設(shè)置的合理性，使其真正為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生今后走上就業(yè)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)設(shè)置的目標(biāo)較高，同中學(xué)階段的學(xué)生不同，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后是要走向社會的，所以開展語文教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)人才所具備的語言應(yīng)用能力及豐富的人文素養(yǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力往往比較差，也缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，所以從教師角度分析，需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，促進(jìn)專業(yè)語言整體應(yīng)用能力，為專業(yè)教育的有效性服務(wù)。

但是由于學(xué)制方面的影響，中職階段的語文教育時間不長，所以更多的課時分配給了專業(yè)教學(xué)，所以無法保障學(xué)生在有限的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語言能力的有效提升，因此將語文教學(xué)與職業(yè)教育有機(jī)的整合起來，可以保障語文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

三、關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.生源質(zhì)量差

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是初中向高中分流的學(xué)生，相比較正常的高中學(xué)生，職業(yè)學(xué)校生源相對較差，學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差。再加上中職教育將專業(yè)技能培訓(xùn)作為基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)設(shè)計方面過分重視專業(yè)教育而對語文文化基礎(chǔ)課教育的重視程度不高。此外，家長也沒有樹立對中等職業(yè)院校教育的正確認(rèn)識，機(jī)械的認(rèn)為自己的孩子只要掌握了一技之長就可以了，所以將過多的精力放在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，忽視了語文學(xué)科教學(xué)。

2.語文教育以及專業(yè)教學(xué)存在認(rèn)識錯誤

從教學(xué)角度分析，很多學(xué)校沒有明確語文教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系，很多學(xué)校將語文教學(xué)作為基礎(chǔ)，忽視了其對專業(yè)課教學(xué)的促進(jìn)作用，所以在進(jìn)行課程設(shè)置的時候?qū)⒄Z文教育的課時壓縮了，這樣的片面認(rèn)識使得語文教學(xué)的重要性被極大的忽視了，使其與專業(yè)教育相背離，不能將兩者有機(jī)的結(jié)合起來。

四、如何促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校語文教育與專業(yè)教育的有效整合

通過以上分析，可以明確中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)與專業(yè)教育的有機(jī)整合符合職業(yè)院校的教育教學(xué)特征，與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要也是相契合的，但是現(xiàn)階段存在的問題是兩者并不能有機(jī)的整合起來，如何推動兩者有機(jī)的整合是職業(yè)院校的教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

1.必須堅持實(shí)用性原則

首先，需要堅持實(shí)用性的原則，將語文教學(xué)與專業(yè)教育有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計合理展開，使得語文教學(xué)將專業(yè)特色體現(xiàn)出來，將語文教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。專業(yè)教育與語文教育有機(jī)整合，使語文教學(xué)更好的為專業(yè)教育服務(wù)。例如：開展酒店管理專業(yè)的語文教學(xué)，可以充分結(jié)合酒店管理專業(yè)特點(diǎn)，選擇一些與酒店管理相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀，在提升學(xué)生閱讀水平的同時，加深對專業(yè)知識的理解，提升學(xué)生的綜合語言表達(dá)能力。教師在語文教學(xué)中還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及具體的專業(yè)性質(zhì)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生思維得到充分的鍛煉，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生以對話的形式進(jìn)行語言表達(dá)，例如介紹一些中國的傳統(tǒng)美食，對酒店的服務(wù)進(jìn)行介紹，通過實(shí)用性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語言應(yīng)用水平，將來更好的投入到崗位工作中。

2.必須堅持生活與教育的有機(jī)結(jié)合

必須堅持生活與教育的有機(jī)整合，中職語文教學(xué)不僅僅是對教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生從課文角度出發(fā)，從多個層面進(jìn)行思考，將自身語言表達(dá)能力逐漸提升。例如在學(xué)習(xí)《拿來主義》的時候，教師可以從課文出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考一些周圍環(huán)境中存在的精華與糟粕，將語文學(xué)科學(xué)習(xí)與地理知識，歷史知識等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)自己思維水平的拓展，促進(jìn)良好價值觀的形成。

3.必須促進(jìn)語文教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

促進(jìn)語文教育與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從專業(yè)課程角度出發(fā)，促進(jìn)語文教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計，使其能夠更好的為專業(yè)教育服務(wù)，例如在學(xué)習(xí)旅游管理的時候，講述《游褒禪山記》的時候，涉及到一些景物以及景點(diǎn)的描述，可以結(jié)合文中具體的景點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中給予呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對該景點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)生動的介紹，促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用水平的整體性提升。

五、結(jié)語

綜上所述，開展中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，必須意識到其與中學(xué)語文教學(xué)的不同，明確語文教學(xué)不僅僅要促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，還需要推動專業(yè)課程教學(xué)的順利性，因此需要采取有效的策略將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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