“工匠精神”在高職生的培育路徑研究

謝麗君

摘 要：工匠精神是一種存在于每個人的內(nèi)心深處的職業(yè)理念和精神態(tài)度?？v觀社會各階層，每行的從業(yè)人員無不需要這種敬業(yè)精神。一些企業(yè)公司正是需要有著工匠精神的員工帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，砥礪各個職員的發(fā)奮干勁，力爭上游，為企業(yè)創(chuàng)造良好的收益，同時也帶來廣告效應(yīng)。社會上也需這種工匠精神，將我們生活的環(huán)境建設(shè)得更加美好。

關(guān)鍵詞：健康教育 工匠精神 培育路徑

高等職業(yè)教育是本著以教書育人的理念創(chuàng)辦的高等知識教育，它是以指導(dǎo)就業(yè)為方向，幫助學(xué)生能夠更好的融入社會，早日走上工作崗位。為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)，扎實的技術(shù)型人才。在各個領(lǐng)域和職業(yè)上，發(fā)揮個人的最大的能力，創(chuàng)造更多的效益。目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)為一體的有良好綜合素質(zhì)能力的專門技術(shù)人才。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵

“工匠精神”的內(nèi)涵包括職業(yè)技能和職業(yè)精神兩個大的方面，它是指工匠對自己負(fù)責(zé)制作的產(chǎn)品耗費精力，精雕細(xì)酌的一種精神理念。這個內(nèi)涵極具豐富意味的。我們可以將更深的內(nèi)涵挖掘出來。[1]

1.這種精神是個人意志的產(chǎn)物

它不以制作出的產(chǎn)品的價值來衡量工匠耗費了多少數(shù)量的金錢和勞力，也不是為了單純的獲取豐厚的報酬。它僅僅是精神使軀體迸發(fā)出的一種蓬勃向上的力量，創(chuàng)造出屬于工匠的個人所擁有的作品。

2.工匠精神追求于完美的藝術(shù)的表現(xiàn)力

他們總想把最極致的美表現(xiàn)于作品之上，將這種美呈現(xiàn)于世人面前，來拓展藝術(shù)的生涯，開拓思維的路線。好的工匠會將藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)做人生的終極追求。把能創(chuàng)造出好的作品視為最重要的使命，并且為之不懈奮斗，終究會闖出自己的一片天地的。

3.職業(yè)精神需要現(xiàn)實生活場景中的學(xué)習(xí)和磨練

往往要在職業(yè)上擔(dān)任起一定的責(zé)任，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)自己各方面的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生[2]。然而“工匠精神”和職業(yè)情景有相關(guān)性，在這種虛幻模擬中，學(xué)生可以更深地體會“工匠精神”存在的意義極其具體價值。將精神內(nèi)化于心，不僅促進(jìn)了學(xué)生的思想發(fā)展，并且真真切切地將這種精神弘揚開來，成為每個在高職生奮斗和前行的目標(biāo)與方向。

二、目前“工匠精神”發(fā)展的現(xiàn)況

針對于專家對“工匠精神”的研究點，普遍集中于三個方面。一是尋求“工匠精神”的內(nèi)涵?！肮そ尘瘛笔侵笇κ聵I(yè)的專注力持久，并且保持著一個恒心應(yīng)對工作面臨的風(fēng)風(fēng)雨雨。這種強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，使得在職工作者不畏艱苦，努力拼搏。這種精益求精的精神深得公司領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本在于制造廠商的發(fā)展。簡而言之，創(chuàng)造國民發(fā)展的不可或缺的重要因素。它是立國之本，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根基。所以這就要求從業(yè)者具有良好的敬業(yè)精神，即“工匠精神”。

放眼整個中國，已經(jīng)從農(nóng)業(yè)大國逐漸發(fā)展成工業(yè)大國，許多資源的再處理和加工，使得中國制造的產(chǎn)品性能和價格都深受人民喜愛，并且產(chǎn)量大，遠(yuǎn)銷海外大國。中國需要變強(qiáng)大，勢必要在工業(yè)上下很多功夫，而“工匠精神”正好配合工業(yè)發(fā)展的工作任務(wù)。如果想要中國更遠(yuǎn)走向海外，走向國際，“工匠精神”是不能舍棄的方略。如同愚公移山，精神迸發(fā)出的強(qiáng)大力量是不可小覷的。

三、“工匠精神”培育的路徑

培養(yǎng)高職生的“工匠精神”是一個任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)任務(wù)。它不進(jìn)需要社會各階層的支持與理解，還需要政策的指導(dǎo)與引領(lǐng)。它不單單是社會提出的一個口號，更是每個人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1.社會宣揚“工匠精神”，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀

現(xiàn)如今，各個新型行業(yè)層出不窮，一些看起來光鮮亮麗，讓人倍有面子的工作吸引了很多在校生的眼球。她們寧愿不懂裝懂也要擠進(jìn)去，占領(lǐng)一席之地。許多以前的手藝倒沒有人愿意學(xué)習(xí)傳承了，因為他們覺得累，而且工資低。大多數(shù)年輕人在社會上混日子，也不愿去高職院校學(xué)一門手藝，好養(yǎng)活自己。正因為這樣，政府和社會要多關(guān)注“工匠精神”，對老一輩的優(yōu)秀事跡進(jìn)行褒獎與鼓勵。讓人們心中樹立正確的就業(yè)觀念。

2.學(xué)校：在教育中融入“工匠精神”

高職院校要充分發(fā)揮輿論的作用，在校園生活中添加有“工匠精神”的文化字眼，努力營造良好的精神氛圍。一是讓學(xué)校做“工匠精神”的宣傳教育，讓每個學(xué)生都能了解到相關(guān)的知識，二是可以出黑板報等宣傳語激起大家的興趣。三是將工匠精神落實到學(xué)習(xí)教育中，新生開學(xué)就要把這種精神牢記于心，并且作為前進(jìn)的基石。四是邀請專家講課，學(xué)生聽講座的形式與其他校友聯(lián)系，展開熱烈討論。

3.企業(yè)為“工匠精神”的實施提供良好環(huán)境

學(xué)生實習(xí)過程中，帶教老師要充分發(fā)揮模范帶頭作用。因為老師帶給學(xué)生的影響是多方面的，在不知不覺中，老師犯錯，學(xué)生也會學(xué)習(xí)到。所以，這就要求老師不僅要以身作則，教好工作方面的問題，解答學(xué)生的疑惑。還要樹立良好的“工匠精神”，將它理解并融合于生活的方方面面，再傳授給學(xué)生。學(xué)生受老師的教導(dǎo)，時間久了，信任和尊敬度會越來越多。老師可通過鼓勵的方式，以提高學(xué)生對待工作的熱情和態(tài)度。學(xué)生無論是耳濡目染，還是通過老師鼓勵，相信都會將“工匠精神”運用的很好。

4.公司完善實習(xí)考核

想要將“工匠精神”落實在實際生活中。公司必須首先擁有這個紀(jì)念。企業(yè)不能只看中實習(xí)生的學(xué)習(xí)成績和畢業(yè)院校，還要注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)響[3]。將個人技能與平時表現(xiàn)都劃入在評定范圍內(nèi)，注重“工匠精神”的考察與陪養(yǎng)，學(xué)生的敬業(yè)愛崗精神，優(yōu)良的品德。全面發(fā)展與全面考核，有利于公司的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

結(jié)語

高校對于高職生的培養(yǎng)應(yīng)需要從身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面著手，需要社會和政府各方面的支持，并且持續(xù)貫徹地將“工匠精神”落實到實際工作中。這不只是微小的改變，它的影響可以滲透到教育的方方面面。高職生和大學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)這種精神。不僅有個人，更有利于公眾生活。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2015，12.

[2]查國碩.工匠精神的現(xiàn)代價值意蘊[D]職教論壇，2016，6.

[3]常零杰.論校企合作下企業(yè)文化對學(xué)生職業(yè)精神養(yǎng)成的影響[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，21.