廢舊飲料瓶在幼兒園親子活動(dòng)中的靈活運(yùn)用

張德泉 史風(fēng)梅

摘 要：現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活和消費(fèi)水平不斷提高了，到處都可以看到各種各樣的瓶裝飲料，家長和孩子們都喜歡?？珊⒆觽儾还芎韧甑摹]有喝完的瓶子，都隨手一扔。家長也往往當(dāng)作垃圾處理了?？粗粋€(gè)個(gè)可愛的瓶子，只有當(dāng)垃圾的份，好可惜。廢舊飲料瓶在我們的身邊到處可見，不但失去了利用價(jià)值還污染環(huán)境，而這些材料，如果能合理運(yùn)用，卻能給孩子們提供動(dòng)手創(chuàng)造的材料，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的各種能力。為了從小給孩子們樹立環(huán)保意識，增進(jìn)家長和孩子們的親子感情，我決定動(dòng)員家長、老師、孩子們一起將廢舊塑料瓶收集起來，分類整理好，有目的、有計(jì)劃地在幼兒園開展親子活動(dòng)，既能“變廢為寶”又能培養(yǎng)家長、孩子的環(huán)保意識，同時(shí)還能增進(jìn)家長和孩子們的感情，真是一舉三得。

關(guān)鍵詞：廢舊飲料瓶；親子活動(dòng)；運(yùn)用

幼兒園的親子活動(dòng)，我們每學(xué)期都會(huì)舉行，但都是購買各種活動(dòng)材料，這些現(xiàn)成材料，限制了幼兒的活動(dòng)，沒有突破性發(fā)展。家長和幼兒都會(huì)受材料的制約，做出的作品都是固定的樣式，沒有創(chuàng)意。如果能將數(shù)量充足、取材方便的廢舊飲料瓶，合理巧妙地運(yùn)用到親子活動(dòng)中，充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，就會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果。

一、 開展“超市購物”親子活動(dòng)

教師事先把各種飲料瓶擺放在一起，每個(gè)瓶子上面寫上飲料名稱，擺放成一個(gè)小超市，讓部分家長充當(dāng)售貨員，部分家長組織孩子們?nèi)ベ徫?，讓孩子們在購物的過程中認(rèn)識各種飲料，學(xué)會(huì)禮貌用語。培養(yǎng)他們文明購物的行為，教育他們不能亂搶亂擠，要遵守公共場所秩序，排隊(duì)等候付款。孩子們詢問售貨員時(shí)都很有禮貌，他們都會(huì)說“叔叔你好，”、“阿姨你好”，會(huì)說“請給我拿一瓶什么什么飲料”，買完飲料，離開時(shí)他們會(huì)說“謝謝叔叔”、“謝謝阿姨”。這樣在輕松購物的過程中達(dá)到了教育的目的。

二、 開展“戶外游戲”親子活動(dòng)

我們還利用廢舊飲料瓶，開展各種親子游戲活動(dòng)。

1. “瓶子保齡球”游戲。

教師用瓶子擺成“堡壘球”，讓家長和孩子分別滾皮球去擊倒瓶子，每個(gè)家庭，家長、孩子各三次機(jī)會(huì)，哪家擊倒的瓶子多，那家獲勝。最后給優(yōu)勝的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)品，雖然是一件小小的禮物，但家長和孩子們卻很滿足，因?yàn)槟鞘撬麄內(nèi)液献鞯慕Y(jié)果。

2. “運(yùn)瓶子”游戲。

老師把場地劃分為東西兩邊，在東邊擺放三個(gè)箱子，箱子里裝滿瓶子，在西邊擺放三個(gè)空箱子，每次選三個(gè)家庭，讓家長和孩子把把東邊箱子里的瓶子運(yùn)送到西邊指定的箱子里，哪組家庭運(yùn)的最多就是獲勝者。那場面真是精彩，參與者爭先恐后，觀看者吶喊助威，獲勝者喜笑顏開，失敗者連連嘆息。

3. “夾瓶子”游戲。

老師讓孩子站在場地東邊，讓家長站在場地西邊，讓幼兒兩腿夾瓶子從東邊起點(diǎn)跳躍送到西邊家長手中，再讓家長兩腿夾瓶子跳躍送回起點(diǎn)。在跳躍的過程中，常常有瓶子從兩腿中掉下來，參賽者得重新夾好送回來，觀看的家長和孩子們都捏著一把汗，參與者更是小心翼翼生怕有什么閃失導(dǎo)致失敗。

4. “敲瓶子傳手絹”游戲

老師用桌子擺成一個(gè)大圓，讓每一組家庭的家長和孩子們圍坐在桌子外圓，每人拿兩個(gè)瓶子跟著老師的示范，有節(jié)奏地敲擊，讓一個(gè)孩子拿著手絹在內(nèi)圓繞著桌子走，但瓶子敲擊聲停止時(shí)，就把手絹放在桌子對面家庭面前，讓這組家庭表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目表演完了，再由這個(gè)家庭的孩子拿手絹在內(nèi)圓走，尋找下一個(gè)家庭。這樣的活動(dòng)，場面十分熱鬧，幼兒玩得很高興，家長也和孩子們一起享受著歡樂時(shí)光。

三、 開展“瓶子創(chuàng)作”親子活動(dòng)

老師平時(shí)可以動(dòng)員家長幼兒收集飲料瓶，在家里創(chuàng)作作品，在開展親子活動(dòng)的時(shí)候，收集起來，擺放到展覽區(qū)，展開評比活動(dòng)。老師也可以把收集整理好的飲料瓶，投放到操作區(qū)，親子活動(dòng)時(shí)，讓家長和幼兒選擇利用廢舊飲料瓶共同創(chuàng)作作品?？梢哉迟N圖形，也可以拼接，還可以加工成其他物品。家長和孩子們的參與熱情很高，他們親子合作創(chuàng)造制作的作品琳瑯滿目，千奇百怪。有瓶子小寶寶、可愛的小動(dòng)物、多變娃娃、別樣的茶具、多樣插花瓶、瓶子樂器、瓶子蓋的小樓房等等。同時(shí)，我們還可以指導(dǎo)孩子用大小不同的瓶子進(jìn)行加工組合，做出各種各樣的花盆，和孩子一起進(jìn)行綠色種植活動(dòng)，讓他們播下自己希望的種子，記錄植物成長的變化情況，種子的發(fā)芽，植物的高度，花開的時(shí)間顏色，讓孩子用自己的語言描述自己看到的植物，這樣一個(gè)長期的活動(dòng)讓孩子不斷的堅(jiān)持，知道了植物的生長需要哪些條件，鍛煉了觀察植物的能力，提高了孩子的口頭表達(dá)能力。

總之，我們通過收集廢舊飲料瓶開展各種各樣的親子活動(dòng)，既保護(hù)了環(huán)境，減少了污染，又培養(yǎng)了家長、幼兒的創(chuàng)新精神、合作意識，讓家長與幼兒獲得了“變廢為寶”的體驗(yàn)，懂得了一物多用，廢物利用，同時(shí)增進(jìn)了家長與孩子的親和力?，F(xiàn)在每天都有幼兒將收集的飲料瓶交給老師，他們已養(yǎng)成了一種習(xí)慣，知道“變廢為寶”了。

在今后的各種教育教學(xué)活動(dòng)中，我們還要科學(xué)投放、合理使用廢舊飲料瓶開展各種教學(xué)活動(dòng)，讓廢舊飲料瓶在幼兒園的各種教育教學(xué)活動(dòng)中能靈活運(yùn)用，發(fā)揮其獨(dú)特的教育效果。讓它為農(nóng)村的幼兒教育增添一份力量，形成幼兒園的一種特色教育，并能在其他幼兒園推廣運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張梅.讓廢舊材料活起來[J].新課程（下），2014，（06）：86.

[3]龔晶.運(yùn)用廢舊材料讓小班美術(shù)活動(dòng)“活”起來[J].考試周刊，2016，（08）：192.

作者簡介：

張德泉，甘肅省武威市，涼州區(qū)永豐鎮(zhèn)中心幼兒園；

史風(fēng)梅，甘肅省武威市，涼州區(qū)金沙鎮(zhèn)中心幼兒園。