原始部落帶你玩穿越

徐敏紅 范明菊

摘 要：每學期開學在制定計劃的時候，每個班都會安排2～4周的機動時間（班本主題的實施）。一是為了讓幼兒生成的有價值的班本主題內(nèi)容有實施的時間；二是有些班本主題在實施推進的過程中孩子的發(fā)現(xiàn)點越來越多，越來越深入，孩子對班本主題的興奮點還在發(fā)展中，允許班本主題延長。

關鍵詞：萌娃創(chuàng)想；環(huán)境創(chuàng)設；游戲進行；主題優(yōu)化

主題活動是幼兒園課程的一種重要組織形式，班本主題的開發(fā)是我園近幾年園本課程研究的重點，通過數(shù)年的學習、研訓、實踐、反思，我們對班本主題的開發(fā)與實施有了自己的認識和方法。一是重視班本主題內(nèi)容來源于孩子們，體現(xiàn)孩子們的興趣。二是班本主題的行動性。幼兒的思維特點以直觀形象為主。因為行動，所以孩子會產(chǎn)生直接經(jīng)驗，并使經(jīng)驗不斷豐富、積累、繼而產(chǎn)生交叉、衍生等；因為行動，所以孩子會產(chǎn)生觀察、比較、思考、想象等思維；因為行動，所以孩子對主題的探究充滿了興趣也能夠較長時間保持興趣與激情。三是班本主題設計的情境性。兒童智慧的生成不是單純、靜態(tài)地獲得知識和能力，智慧蘊含于解決現(xiàn)實生活的真實問題中，到現(xiàn)實世界的真實情境或現(xiàn)實情況相類似的模擬情境中去感受、體驗、嘗試、有助于幼兒在積累豐富感性經(jīng)驗的基礎上達成對所學知識的意義結(jié)構。四是關注班本主題的生成性。因為班本主題實踐是一個開放性的過程，需要隨實際的變化及時調(diào)整。教師要隨時觀察兒童的需要，把握兒童的實踐狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)實生成教育活動。

一、 萌娃創(chuàng)想（班本主題的由來）——原始部落誕生啦

早上桌面游戲時，坤坤和茜茜在大聲的講著原始人的故事，原來周末坤坤和爸爸媽媽一起去看了《瘋狂原始人》的電影。不一會兒好多小朋友都放下了手里的積木，被吸引了過來。小朋友們在一起討論的熱火朝天：原始人住的是茅草房，吃的都是自己獵捕到的魚、兔子等動物，那時候沒有我們現(xiàn)在的工具，但是他們很聰明，用石頭、樹枝等制作了自己的工具……看到孩子們都對原始人的生活都非常感興趣，我們和幼兒共同設計了《原始部落格》這一主題，并且在一次次活動之后不斷地拓展豐富內(nèi)容，使游戲更為豐滿，更加吸引幼兒。

二、 穴居野處（班本主題的創(chuàng)設）——區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中

1. 制定計劃，準備行動

師幼共同查閱資料、聚焦問題、交流討論，原始部落有些什么呢？原始人是怎么生活的呢？原始人住在哪里，吃些什么呢？把我們想要有的都畫在計劃里！

2. 細致研究，逐步實施

教師結(jié)合幼兒的前期經(jīng)驗，梳理出“瘋狂原始人”“鉆木取火”“原始人的臉”“盤古開天辟地”“陶藝”“摩登原始人”等集體教學活動。在《原始部落格》班本主題背景下，教師將傳統(tǒng)的建構區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)與原始人主題緊密相關，既幫助幼兒鞏固前期經(jīng)驗，又作為集體教學活動的有效補充和主題的延伸和深入。

三、 返璞歸真（班本主題的實施）——幼兒游戲進行時

1. 部落游戲有趣味：

來到我們的原始部落格，你會覺得自己乘上了時光機，沿著時光隧道一下子回到了原始時代?？?，這里有原始人住的茅草屋，稻草的清香讓人沉醉；瞧，這里有原始人生活、生產(chǎn)用的工具，斗笠、魚簍、草鞋……應有盡有；聽，這里有原始人豐收后狂歡的音樂，讓你忍不住翩翩起舞；賞，這里有著充滿藝術氣息的原始人圖騰……所有的這些，讓你感受到濃郁的原始氣息，孩子們游戲前自己制定部落計劃，自主尋找所需材料，有創(chuàng)意地布置游戲場地，在他們自創(chuàng)的原始部落里玩得不亦樂乎。

2. 原始制作有創(chuàng)意：

原始美術與兒童美術最為接近，不拘成法的自由，率性夸張的本真，更利于孩子創(chuàng)作與表現(xiàn)。我們欣賞、交流原始圖騰，知道了人類歷史上最早的文化現(xiàn)象。我們學著原始人的樣子，用陶泥制作鍋碗瓢盆；我們用紙板、羽毛制作原始人的臉，豐富的表情，夸張的動作，真是惟妙惟肖！

四、 共同成長（班本主題的提升）——班本主題優(yōu)化記

經(jīng)過《原始部落格》班本主題活動的實踐，我們體會到“班本主題活動”與我們現(xiàn)今實施的素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常的合拍。它所倡導的是當前幼兒教育改革中一種全新的幼兒發(fā)展教育理念，順應了幼兒教育改革的潮流，強調(diào)了幼兒自己的探索，讓幼兒在探索世界的過程中學習共同生活和自由表現(xiàn)、表達。在今后的教育活動中，我們應該在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以適應新的變化和需要。另外在教育工作中，應該盡量減少預設活動，更好地創(chuàng)設條件、提供材料，引導幼兒產(chǎn)生的與他們生活經(jīng)驗有關的生成活動，從而順應素質(zhì)教育的宗旨，把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作為我們的教育目標。讓我們一起努力，用心感悟兒童，努力追求教育之于兒童的最高境界——帶著對兒童的了解、關愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)與喚醒兒童的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致的展示人性的魅力和對兒童的摯愛。

五、 結(jié)束語

“原始部落格”主題活動還在進行中，我們關注孩子的興趣走向，尊重孩子的意愿，支持孩子的自主經(jīng)歷，引導孩子們自主建構……孩子們的智慧在活動中也展露無疑，“讓兒童的生活充滿智慧”是我們永遠的追求。

參考文獻：

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作者簡介：

徐敏紅，范明菊，江蘇省江陰市，江陰市夏港實驗幼兒園。