音樂(lè)欣賞教學(xué)中的無(wú)意注意和有意注意

摘 要：欣賞交響音樂(lè)，對(duì)于知識(shí)積累較少的小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。一堂好的音樂(lè)欣賞課，其關(guān)鍵在于能夠抓住學(xué)生感興趣的“點(diǎn)”，即充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的“無(wú)意注意”和“有意注意”，引導(dǎo)他們積極地參與欣賞、感受與體驗(yàn)，從而獲得良好的課堂效果。

關(guān)鍵詞：無(wú)意注意；有意注意；教學(xué)實(shí)例

一堂好的音樂(lè)欣賞課，其關(guān)鍵在于能夠抓住學(xué)生感興趣的“點(diǎn)”，即充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的“無(wú)意注意”和“有意注意”，將兩者結(jié)合，引導(dǎo)他們參與感受、體驗(yàn)，從而獲得良好的課堂效果。本文以蘇少版四年級(jí)下冊(cè)管弦樂(lè)曲《花之圓舞曲》為例，詳細(xì)闡述了在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，如何利用學(xué)生的“無(wú)意注意”和“有意注意”，及前者與后者的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

一、 “注意”的不同階段及特征

首先，注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程的一種共同的心理特征。通俗地講，注意就是一個(gè)人將關(guān)注集中于某一對(duì)象。注意是人們更清晰地認(rèn)識(shí)事物并做出反應(yīng)的保證，也是人們獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。其次，根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時(shí)有無(wú)目的以及意志努力程度的不同，注意可分為：無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。

無(wú)意注意是事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要作意志努力的注意。比如，海頓第九十四交響曲《驚愕》第二樂(lè)章中，安祥柔和的弱奏之后突然加入一個(gè)全樂(lè)隊(duì)合奏的很強(qiáng)的屬七和弦，無(wú)意注意需要刺激源具備足夠的新奇性。對(duì)于小學(xué)生而言，演唱、律動(dòng)、講故事、游戲、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、欣賞視頻等等都可以引起他們的無(wú)意注意。

有意注意則是指有預(yù)定目的，需要做一定努力的注意。比如，在欣賞門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏?dú)奏曲《春之歌》之前，教師提出“初步感受樂(lè)曲旋律和情緒特點(diǎn)”的問(wèn)題，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，有目的、有意識(shí)地去聆聽(tīng)和感受。有意注意需要在感興趣的條件下或者需要在主觀意識(shí)的努力下才能實(shí)現(xiàn)。

有意后注意是指有自覺(jué)的目的，但不需要意志努力的注意，是注意中較高級(jí)的形式。比如，經(jīng)過(guò)一定的欣賞訓(xùn)練，欣賞者對(duì)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)的語(yǔ)言描述和對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)有了一定積累的，他們會(huì)對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣。在這種情況下欣賞音樂(lè)，就可以不需要意志努力而繼續(xù)保持注意了，而這種注意仍是自覺(jué)的和有目的的。

有意后注意是經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練之后，音樂(lè)欣賞課中的一種理想狀態(tài)。很大程度上受到學(xué)生的知識(shí)積累與理解能力等方面的影響，所以本文著重闡述無(wú)意注意和有意注意在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用。

二、 欣賞教學(xué)實(shí)例剖析

（一） 設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：熟悉《花之圓舞曲》的音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所描繪的意境；認(rèn)識(shí)音樂(lè)家柴可夫斯基及芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，感受圓舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)；聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器，了解管弦樂(lè)隊(duì)的編制。重點(diǎn)在于欣賞《花之圓舞曲》，熟悉樂(lè)曲主題，感受樂(lè)曲的意境。而難點(diǎn)則是音樂(lè)主題和演奏樂(lè)器的聽(tīng)辨。

（二） 合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

1. 了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)：①介紹劇情 欣賞音樂(lè)之前，介紹芭蕾舞劇劇情。通過(guò)講故事的方式學(xué)生了解舞劇的創(chuàng)作、演出形式和內(nèi)容，將其帶入一個(gè)童話(huà)世界。故事是小學(xué)生喜歡的方式，可以引起他們的“無(wú)意注意”。②欣賞芭蕾舞劇片段 學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下欣賞舞劇片段，了解了舞劇的演出形式。同時(shí)也在教師引導(dǎo)下初步感受了音樂(lè)和舞蹈所表達(dá)的美好、夢(mèng)幻的意境。③認(rèn)識(shí)音樂(lè)家柴可夫斯基 教師介紹音樂(lè)家生平與音樂(lè)成就之后，引導(dǎo)學(xué)生試想：如果沒(méi)有音樂(lè)，整部舞劇將會(huì)黯然失色。通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的有意注意，之后欣賞樂(lè)曲。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在舞劇塑造人物、創(chuàng)設(shè)情境、烘托舞臺(tái)氣氛等方面的重要性。

2. 音樂(lè)賞析：教師接著講故事（引起學(xué)生的無(wú)意注意）：克拉拉跟隨王子來(lái)到童話(huà)中的“糖果王國(guó)”，百花仙子們?yōu)榱藲g迎他們跳了一支舞。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)家是怎樣用音樂(lè)來(lái)描繪這個(gè)場(chǎng)景的（將無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意）。

①哼唱音樂(lè)主題 哼唱音樂(lè)主題，身體隨音樂(lè)律動(dòng)。學(xué)生感受了樂(lè)曲情緒和圓舞曲韻律。在無(wú)意注意下豐富了他們的音樂(lè)體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師不宜用過(guò)多的使用語(yǔ)言，而是選擇哼唱和律動(dòng)的方式帶動(dòng)其一起參與感受。②聽(tīng)辨演奏樂(lè)器 在熟悉音樂(lè)主題旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行“聽(tīng)聲音”游戲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出主奏樂(lè)器并模仿演奏。從游戲到聽(tīng)辨，無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知。③認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì) 通過(guò)分分組、排排座的游戲，學(xué)生進(jìn)一步了解了管弦樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器分組及分布。

3. 完整感受：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，想象樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景，并聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束前的打擊樂(lè)器。學(xué)生既感受了樂(lè)曲，也認(rèn)識(shí)到打擊樂(lè)器在烘托樂(lè)曲氣氛上起到的重要作用。由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，在欣賞的過(guò)程中教師適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言的描述和引導(dǎo)，幫助理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生更好地參與。

4. 與演奏家們一起“演奏”：采用“與演奏家們一起演奏”的方式欣賞視頻，使學(xué)生興趣倍增，更加積極地投入欣賞和“演奏”。按照管弦樂(lè)團(tuán)樂(lè)器分布圖進(jìn)行排座，也使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)了管弦樂(lè)團(tuán)。

5. 拓展：欣賞電影《芭比與胡桃?jiàn)A子的夢(mèng)幻之旅》片段，在動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)中結(jié)束本課教學(xué)。這樣交響音樂(lè)更加貼近學(xué)生生活，加深了他們對(duì)樂(lè)曲的印象和記憶，拓展了學(xué)生的想象空間。

三、 有意注意和無(wú)意注意在本課例中的運(yùn)用

通過(guò)音樂(lè)欣賞《花之圓舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)分析可以看出：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，熟悉引起無(wú)意注意和有意注意的方式，巧妙利用二者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，合理安排音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與欣賞、感受與體驗(yàn)，便能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而獲得良好的課堂效果。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)使每一位學(xué)生都成為“演奏家”，成為樂(lè)團(tuán)的“主角”，所以他們?cè)谛蕾p中不僅獲得了滿(mǎn)足感，而且獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)。通過(guò)一定的積累，欣賞對(duì)于他們而言已經(jīng)成為一種樂(lè)趣，于是便可以形成一種更加理想的狀態(tài)——有意后注意的欣賞，美育教育也在無(wú)形中得到了實(shí)施。

無(wú)論是哪一種注意，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)。提高教師自身的認(rèn)識(shí)，發(fā)展開(kāi)放性思維，多關(guān)注學(xué)生，才可以更好地根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)，利用好不同類(lèi)型的注意，這些都需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索、實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)正香.數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的方法探索[D].武漢：華中師范大學(xué)，2003.

作者簡(jiǎn)介：

白潔，江蘇省昆山市，昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)。