淺談高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略

摘 要：化學(xué)是我國的基礎(chǔ)學(xué)科之一，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，需要高中化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)改革。本文對現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對各類問題進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；多媒體教學(xué)；美育功能

一、 前言

隨著新課改的發(fā)展，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，需要高中化學(xué)教師針對學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，使用行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)我國高中化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、 高中化學(xué)教學(xué)存在的問題

近年來，我國在高中教學(xué)方面不斷發(fā)展與創(chuàng)新，出現(xiàn)了眾多教學(xué)方法，如：歸納演繹法、調(diào)查法及實(shí)驗(yàn)法等。但是現(xiàn)階段教學(xué)還有許多問題，阻礙教學(xué)的深入發(fā)展。高中作為學(xué)生發(fā)展的重要階段，是其人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而高中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培育學(xué)生科學(xué)文化修養(yǎng)起著一定的作用。

（一） 重視結(jié)論，輕視實(shí)踐操作

在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中，由于學(xué)校配備化學(xué)教學(xué)設(shè)施的不完善以及教師為追趕教學(xué)進(jìn)度節(jié)約教學(xué)時間等原因，課堂上進(jìn)行時學(xué)生動手操作的時間較短，老師對學(xué)生只是進(jìn)行化學(xué)知識的灌輸，教學(xué)中缺少互動，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較弱，

難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法提高其化學(xué)成績。

（二） 教學(xué)手法單一，忽視多媒體的應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到教育的各個方面。但是部分教師由于自身對多媒體的應(yīng)用不熟練以及分?jǐn)?shù)至上的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不普遍。教師的教學(xué)思想存在惰性，不愿意嘗試多媒體教學(xué)這種新興的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)思想落后，課堂教學(xué)難以突破。

（三） 弱化美育功能，強(qiáng)調(diào)知識記憶

化學(xué)是一門涵蓋量極大的學(xué)科，包含著自然生活的秘密，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。然而絕大多數(shù)人認(rèn)為，對化學(xué)的講解不需要進(jìn)行投入感情色彩，忽視對化學(xué)美育功能的滲透，化學(xué)課堂缺少激情，僅僅是強(qiáng)調(diào)對化學(xué)知識的記憶，難以提升學(xué)生的興趣與熱情，阻礙其對化學(xué)的深入學(xué)習(xí)。

三、 高中化學(xué)教學(xué)存在問題的改進(jìn)措施

在現(xiàn)如今的教育模式下，針對實(shí)際存在的問題，提出以下措施：

（一） 重視實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生動手操作能力

教師在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)過程中，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，降低學(xué)生對理論知識的理解難度。選取可操作的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)計劃，明確實(shí)驗(yàn)流程，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在?shí)驗(yàn)過程中邀請學(xué)生參與，提高學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中掌握教學(xué)知識，降低學(xué)生對知識理解的難度，強(qiáng)化學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)法時，要確定實(shí)驗(yàn)的安全性和易操作性，保證學(xué)生的生命安全。學(xué)校也應(yīng)配備完善的教育實(shí)踐設(shè)備，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)材料的管理。例如，在人教版化學(xué)教材關(guān)于“中和反應(yīng)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備酸和堿進(jìn)行試驗(yàn)，測定強(qiáng)酸與強(qiáng)堿反應(yīng)的反應(yīng)熱，體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)，加深關(guān)于酸堿中和反應(yīng)的知識。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行有助于學(xué)生形成明確的知識體系，提高了學(xué)生的思考能力，鍛煉了動手操作能力，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，此外，也加強(qiáng)了師生的互動能力，利于提升學(xué)生成績，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。

（二） 改變教學(xué)手法，注重多媒體的應(yīng)用

教育領(lǐng)域應(yīng)用多媒體設(shè)備教學(xué)，使學(xué)生感到耳目一新。在教學(xué)中利用多媒體，能夠消除學(xué)生的疲勞感，加深視覺印象。教師使用多媒體教學(xué)的過程中，不應(yīng)該將課件設(shè)計得過于繁瑣，要以簡單、高效、實(shí)用為主，讓化學(xué)知識變得直觀、易接受。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于自身存在危險、不易操作等問題，可以利用多媒體進(jìn)行操作，播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻來展示。例如，教師在講解人教版化學(xué)教材的“元素周期表”時，利用多媒體進(jìn)行PPT展示，將元素周期表更清晰的展示出來，使學(xué)生對其更直觀的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在科技的引導(dǎo)下充分的理解教學(xué)內(nèi)容。

（三） 增強(qiáng)美育功能滲透，提高教學(xué)效率

化學(xué)之美是無處不在的，高中化學(xué)教師要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，探求和學(xué)習(xí)的美，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的魅力。教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)時，要透過枯燥乏味的知識去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)藏的科學(xué)內(nèi)涵，將美育教育滲透到課堂教學(xué)中去，提升學(xué)生的化學(xué)感受力、審美力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)其主觀能動性，使課堂教學(xué)簡單易懂，達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以將語文知識融入到化學(xué)課程的講解上來。例如，《石灰吟》這首古詩就蘊(yùn)含著石灰的化學(xué)特性，通過將古詩引入到化學(xué)知識的講解中，加深了學(xué)生對石灰的變化特征的印象。在進(jìn)行“銅和鐵”化學(xué)教學(xué)時，聯(lián)系青銅時代具有代表性的器具進(jìn)行講解，增加學(xué)生對化學(xué)的興趣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

四、 結(jié)論

通過本文的探索，認(rèn)識到在高中化學(xué)的教學(xué)中仍舊存在著很多問題，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，必須要采取行之有效的措施。要求教師要從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式，推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石效勇.高中化學(xué)教學(xué)存在的問題與改進(jìn)策略[J].新課程（中學(xué)），2017，（06）：165.

[2]王麗.高中化學(xué)教學(xué)存在的問題與改進(jìn)策略探討[J].中華少年，2016，（35）：211-212.

作者簡介：

熊其輝，貴州省遵義市，遵義市第二十二中學(xué)。