淺談游戲在英語課堂中的運用

摘 要：小學(xué)階段的孩子由于年齡的特點，不能夠長時間地在課堂上集中注意力。本文結(jié)合教育實踐，以英語游戲為抓手，分析了游戲教學(xué)的意義，小學(xué)英語游戲的種類和如何在英語課堂上有效運用游戲。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；意義；種類；方式

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多家長對孩子英語水平要求的提高，學(xué)習(xí)英語課的用途日益廣泛。它已然成為我國學(xué)校教育中的一門重要課程。然而，許多小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到困難重重，單詞記憶前記后忘。認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是個負(fù)擔(dān)，不如其他課程好學(xué)，他們會因此缺乏學(xué)習(xí)動力。興趣和愛好是獲取知識的動力。在小學(xué)英語課堂上，教師若是能想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，就會給英語課堂教學(xué)帶來很大的便利。

一、 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

（一） 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，老師只知一味講授。若長期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會感到疲憊不堪。師生之間也因此缺少良性互動。通過游戲無意注意的特性，學(xué)生的注意力更容易集中，思維更活躍，課堂氣氛也就自然而然地更加活躍。在這樣一種輕松有趣的環(huán)境中，學(xué)生會感受到學(xué)習(xí)的快樂，繼而引發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)。

（二） 有利于促使學(xué)生玩中學(xué)，減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

眾所周知，小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，易被外界環(huán)境所影響。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)善于將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中去。以打牌游戲為例，老師可以將難以識記的單詞標(biāo)注在撲克牌上，讓兩個學(xué)生來“打牌”。打出來的同時率先講出單詞的同學(xué)記一分。這個游戲既能促進(jìn)同學(xué)們的友情又能在無形中增長他們的詞匯量。

（三） 有利于加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

游戲教學(xué)能促使平時羞于開口的學(xué)生主動說英語，能夠通過角色的扮演發(fā)展表演能力；通過游戲教學(xué)中的小組合作，學(xué)生能學(xué)會團(tuán)結(jié)互助；通過游戲教學(xué)中的規(guī)則養(yǎng)成，能培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律習(xí)慣；在游戲過程中，學(xué)生能夠在與其他同學(xué)的互動中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提高和完善自我。

二、 小學(xué)英語游戲的種類

（一） 語音類游戲

語音類游戲是為了幫助學(xué)生熟悉音標(biāo)，提高學(xué)生對音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣，鞏固已學(xué)單詞讀音的一類游戲（關(guān)欣，王寧，楊艷，2012）。此類游戲主要包括：“摘蘋果”、“猜音標(biāo)”、“find friend（找朋友）”等。語音教學(xué)階段比較枯燥，在教授或者鞏固語音時，此類游戲的添加不僅能使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，又不會使學(xué)生感到乏味和無趣。

（二） 詞匯類游戲

詞匯類游戲是訓(xùn)練學(xué)生對詞匯的辨別能力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生單詞拼寫的熟練程度，幫助學(xué)生記憶單詞的一類游戲（關(guān)欣，王寧，楊艷，2012）。此類游戲包括：看圖猜詞，單詞接龍，擊掌說單詞，拍卡片說單詞等。詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們要充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們在游戲中輕松記憶單詞，以最終達(dá)到“寓教于樂，寓學(xué)于玩”的目的。

（三） 句型類游戲

句型類游戲是為了訓(xùn)練學(xué)生對英語的整體感知和運用。這類游戲主要包括：“看圖片補(bǔ)全句子”、“傳悄悄話”、“聽指令做動作”、“句子排序”。句型是英語教學(xué)的重點，也是難點。小學(xué)英語教學(xué)的目的并非一定讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，而是讓學(xué)生的語言表達(dá)更加規(guī)范。此類游戲可以幫助學(xué)生整合知識，從而靈活運用語言。

三、 如何在小學(xué)英語課堂上有效的運用游戲

（一） 明確游戲目的

任何一個課堂游戲都要有其明確的目的性。教師為了課堂重難點設(shè)計游戲，學(xué)生為了更好的識記知識玩游戲，這是一個雙向的互動。因此，老師在平時設(shè)計游戲的時候要做到心中有數(shù)，要根據(jù)不同的教學(xué)要求、教學(xué)目的以及訓(xùn)練目標(biāo)的不同，組織不同形式的游戲，而不能為了游戲而游戲。

（二） 啟發(fā)學(xué)生思維

游戲教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，能在很大程度上調(diào)動學(xué)生積極性。但在游戲的實施過程中要注意培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，將游戲的意義最大化。低年級的孩子可以使用一些操作性較強(qiáng)的游戲，比如：打牌（單詞卡片），要求學(xué)生在打出卡片的同時說出單詞，并說出一個同類詞。這樣孩子們在鞏固單詞的時候還能延伸同類詞。一舉兩得。高年級的孩子可以設(shè)計一些全民游戲，像Brain storm這樣的詞匯游戲盡可能讓平時不太活躍的學(xué)生先說，再讓思維敏捷的孩子做出補(bǔ)充回答。爭取每個游戲都達(dá)到“絞盡腦汁”的效果。

（三） 形式要多樣化

常言道：“把戲不可久玩”。再有趣的游戲玩多了，學(xué)生也會感到乏味，教學(xué)效果就會隨之受到影響。就拿句型類游戲“聽指令做動作”為例。傳統(tǒng)的做法無非是老師說一個指令，如“Touch your eyes”，學(xué)生照做。我們設(shè)計游戲時可把它和“Simon says（西蒙說）”相結(jié)合。這在提高難度的同時也更容易激發(fā)學(xué)生的參與性。因此教師在教學(xué)設(shè)計的過程中，不僅要考慮怎么加入游戲，還要不斷變換游戲，以滿足學(xué)生的好奇心，保持其積極性，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

英語中有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須有趣）?！坝螒蚪虒W(xué)法”的創(chuàng)造以及使用，其中的顯著效果不言而喻。在英語課堂中貫穿游戲教學(xué)不但可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該大膽嘗試各種游戲教學(xué)，突出英語教學(xué)的特色，使英語課堂成為小學(xué)生歡樂開懷和全面發(fā)展的根據(jù)地。

參考文獻(xiàn)：

[1]易保印.英語課堂游戲的重要意義[J].河北：時代報告，2011（11）.

[2]關(guān)欣，王寧，楊艷.教學(xué)游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北：中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（06）.

[3]劉眾.兒童游戲通論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.

作者簡介：

許亞萍，江蘇省昆山市，張浦鎮(zhèn)第二小學(xué)。