論新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀的有效培育

陳倩倩

【摘要】積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們國(guó)家、社會(huì)、全民族的價(jià)值共識(shí)。高等學(xué)校作為培育青年大學(xué)生的主要陣地，理應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，社會(huì)、高校聯(lián)動(dòng)協(xié)同、形成合力，以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等有效路徑，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生核心價(jià)值觀的有效培育。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；大學(xué)生；核心價(jià)值觀；有效培育

黨的十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。三個(gè)不同的層面概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)和豐富內(nèi)涵。十九大報(bào)告中指出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)。高等學(xué)校作為培育青年大學(xué)生的主要陣地，理應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是關(guān)鍵

隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各種價(jià)值觀充斥著人們的頭腦，呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀即將定型的關(guān)鍵時(shí)期，思想波動(dòng)起伏較大，在這種形勢(shì)下，高校如何用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)鍵是要通過(guò)各種方式讓當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同。

（一）重視高校思想政治理論課的教育引導(dǎo)

人不能沒(méi)有信仰，“什么信仰也沒(méi)有的人就容易犯錯(cuò)誤，甚至犯罪”。認(rèn)同接受社會(huì)核心價(jià)值觀，是一個(gè)人積極進(jìn)取的精神境界的體現(xiàn)。高校思想政治理論課堂是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、核心價(jià)值觀教育的主陣地，是大學(xué)生了解、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論知識(shí)的主要渠道，上好思想政治理論課對(duì)大學(xué)生的思想引導(dǎo)有著很關(guān)鍵的作用，這就需要高校思想政治理論課教師隊(duì)伍首先要堅(jiān)定自己的社會(huì)主義信仰，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，不斷提高自身的素質(zhì)。此外，思想政治理論課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用豐富多彩的授課形式，真正讓大學(xué)生在課堂上理解掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并產(chǎn)生認(rèn)同感。

（二）發(fā)揮教育者楷模示范作用，注重從大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)

教育者是教育學(xué)生的主體，其自身的素質(zhì)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的核心保障。思想政治教育工作要想取得好的效果，就要特別關(guān)注教育對(duì)象，即當(dāng)代的青年大學(xué)生。要了解他們的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；對(duì)不同的學(xué)生要因材施教，對(duì)于有堅(jiān)定社會(huì)主義信仰的學(xué)生，可以發(fā)動(dòng)他們帶動(dòng)身邊的同學(xué)；對(duì)于一些是非觀模糊的學(xué)生，要加以引導(dǎo)，使其樹(shù)立正確的是非觀。要理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀中個(gè)人層面的內(nèi)涵，可以讓學(xué)生在平時(shí)的日常生活中結(jié)合自身的情況細(xì)細(xì)體會(huì)。

（三）加強(qiáng)校園品牌文化建設(shè)，發(fā)揮典型模范作用

校園文化是社會(huì)主流價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，被譽(yù)為大學(xué)的“第二課堂”，是大學(xué)生活的重要組成部分，潛移默化地向?qū)W生滲透價(jià)值觀，指引著學(xué)生的思想和行為。高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要將社會(huì)主流價(jià)值觀的理念融入各種校園文化載體之中，特別是與各具特色的品牌文化有機(jī)結(jié)合，這對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同具有十分重要的作用。同時(shí)，要注重挖掘、宣傳身邊教師、學(xué)生的典型事跡，使學(xué)生切實(shí)感受到身邊榜樣的閃光之處，從中受到激勵(lì)和鼓舞，產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的愿望。

二、聯(lián)動(dòng)協(xié)同、形成合力是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，而實(shí)現(xiàn)的根本方法就是統(tǒng)籌兼顧。推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。同樣，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也需要整個(gè)國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)協(xié)同、形成合力，從而發(fā)揮最大的作用。

（一）整合高校各級(jí)教育資源，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

在高校，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育者不僅僅是思想政治理論課教師這支隊(duì)伍，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、每一個(gè)黨員、每一位老師都有義務(wù)做好學(xué)生的思想工作，而做好這項(xiàng)工作的前提就是要重視教育隊(duì)伍的素質(zhì)提升并形成合力，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入到課堂教學(xué)、教學(xué)科研、教育管理、日常文化生活等方方面面。此外，要充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織中優(yōu)秀學(xué)生分子的模范帶頭作用。

（二）整合社會(huì)教育資源，形成合力

大學(xué)生核心價(jià)值觀培育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了學(xué)校，家庭、社會(huì)在這個(gè)系統(tǒng)中也扮演著非常重要的角色。統(tǒng)籌兼顧好學(xué)校、社會(huì)、家庭，實(shí)現(xiàn)三位一體全方位的教育模式是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑。家庭是每一個(gè)人的第一課堂，家庭教育是形成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要一環(huán)，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要遵循教育規(guī)律，提高自身素質(zhì)，以身作則，營(yíng)造良好的家庭氛圍。社會(huì)是每一個(gè)個(gè)體最終的活動(dòng)舞臺(tái)，全社會(huì)應(yīng)該努力營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，優(yōu)化教育環(huán)境

思想政治教育必須緊密聯(lián)系時(shí)代和社會(huì)的特點(diǎn)進(jìn)行，當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，QQ、微信、微博已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生正常傳遞、獲取信息和溝通交流的方式，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，用鮮活的、具有吸引力的教育資源和富有正能量的主流思想和價(jià)值觀念占領(lǐng)新的輿論制高點(diǎn)，對(duì)于引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀向正確的方向發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，這有利于大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)價(jià)值多元、文化多樣的現(xiàn)實(shí)狀況下分清是非，追求真善美。

三、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的最終落腳點(diǎn)

在高校課堂上，雖然大學(xué)生接受了系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但是僅停留在理論層面，很難引起學(xué)生情感上的共鳴，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的反感，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致思想政治教育成為空中樓閣。社會(huì)核心價(jià)值觀屬于意識(shí)層面，理應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證。

（一）實(shí)踐活動(dòng)是以身“體”之、以心“驗(yàn)” 之的教育活動(dòng)

進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)激發(fā)受教育者的內(nèi)心情感，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中不斷體會(huì)，而不是外在強(qiáng)加給他們，只有這樣，教育目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐教育是一種科學(xué)、有效的教育方法。

在實(shí)踐過(guò)程中， 受教育者首先把社會(huì)主義價(jià)值觀的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為道德認(rèn)同感，并通過(guò)堅(jiān)定意志不斷將實(shí)踐內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品格。其次，實(shí)踐將這種穩(wěn)定的心理品格外化為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為習(xí)慣和行為方式。

如果缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)， “知道的”變不成“自己的” ， 自然也就成不了“自覺(jué)的”。

（二）實(shí)踐活動(dòng)使主體心靈與外部世界有效契合

實(shí)踐活動(dòng)既是一種時(shí)間序列， 也是一種能力培養(yǎng)序列， 也可以看作是一種心理活動(dòng)序列。其過(guò)程是：

1.入境入神（在情景中激發(fā)出參與欲望）。情景體驗(yàn)式教育是使教育對(duì)象處于特定情境中，通過(guò)設(shè)身處地地想象或親歷，加深道德認(rèn)知、激發(fā)道德情感，從而激發(fā)受教育者的參與欲望。一方面，教育者可以模擬道德困境，以思想實(shí)驗(yàn)的方式促使受教育者進(jìn)行思考；另一方面，也可以通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)拓展等方式讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)。

2.明心會(huì)意（對(duì)實(shí)踐內(nèi)容所包含的意義的理解）。大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)所見(jiàn)所做內(nèi)容會(huì)有自己的領(lǐng)悟或體驗(yàn)，再結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)嵺`內(nèi)容所傳達(dá)的含意， 達(dá)到對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值本質(zhì)的理解。

3.神游懷想（對(duì)實(shí)踐內(nèi)容意義在情感上的接納融合）。在實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生心靈與實(shí)踐內(nèi)容或情境的自由交往與自然融合，是大學(xué)生在對(duì)實(shí)踐內(nèi)容感知的基礎(chǔ)上， 情感和想象的滲透與契合。

4.移情忘懷（對(duì)實(shí)踐內(nèi)容意義的悟解和信仰）。大學(xué)生利用以往的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)當(dāng)時(shí)的情感和想象，通過(guò)悟解和想象， 進(jìn)而被實(shí)踐過(guò)程中展示的材料和情境深深地感動(dòng)和吸引，從而達(dá)到了物我同一的境界，使學(xué)生在悟解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共鳴。

5.悅志暢神（用實(shí)踐內(nèi)容的意義改變自己原先的思想）。道德教育必須回歸生活，關(guān)注生命本身，使教育對(duì)象在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)道德問(wèn)題，重新認(rèn)知、體悟，引導(dǎo)自己改變?cè)儒e(cuò)誤的思想。

實(shí)踐教育對(duì)人的思想影響的路徑是：激發(fā)參與—本意理解—心靈融合—意義悟解—靈魂洗滌。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能否真正為大學(xué)生群體所接受，并最終以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，這是衡量大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果的最終依據(jù)。當(dāng)代大學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中才能真正體會(huì)、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)實(shí)踐，把理論和自身實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐，把書(shū)本上的理論知識(shí)入腦、入心，把社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生自身的需要，在理解的過(guò)程中迸發(fā)出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感和意志，產(chǎn)生強(qiáng)大的信念，最終外化為自己的行為和習(xí)慣，形成穩(wěn)定的價(jià)值觀。

實(shí)踐出真知，國(guó)家、社會(huì)、高校應(yīng)該多為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們?nèi)⒓又T如西部計(jì)劃之類(lèi)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，使其從中體會(huì)到自己對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，感悟人生的真正價(jià)值和意義。對(duì)于在校的大學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)利用寒暑假、團(tuán)日活動(dòng)等時(shí)間組織他們下基層進(jìn)行青年志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。此外，還應(yīng)該大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，組織學(xué)生到革命紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等地參觀，引起他們思想上的共鳴，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，使其深切感受到肩上承擔(dān)的責(zé)任感和使命感。

參考文獻(xiàn)：

[1]黨的十九大輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2017.10.

[2]范潔波.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的困境及對(duì)策[J]. 高教探索，2014，（02）.

[3]余玉花，張衛(wèi)偉.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性探討[J].思想理論研究，2014，（01）.

[4]習(xí)近平.青年要進(jìn)件要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[EBOL].（2014-05-08）.

（作者單位：鹽城師范學(xué)院）