利用讀書(shū)筆記指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

摘 要：新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的閱讀量要求比較高，而課內(nèi)閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，因此教師就要指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀。但是很多學(xué)生在課外閱讀中缺乏有效的方法，因此并不能從閱讀中獲取知識(shí)、提高能力，針對(duì)這種情況，教師可以利用讀書(shū)筆記來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。本文就利用讀書(shū)筆記指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀進(jìn)行探析，旨在為人們提供重要的參考。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)筆記；小學(xué)生；課外閱讀

現(xiàn)階段課外閱讀活動(dòng)已經(jīng)成為小學(xué)階段開(kāi)展的重要內(nèi)容，有效的課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，因此小學(xué)生掌握有效的課外閱讀方法至關(guān)重要。課外閱讀由于缺乏教師的指導(dǎo)，不能像課內(nèi)閱讀那樣在教師的指導(dǎo)下完成，往往不能取得良好的效果。這就要求教師要采取有效的途徑和方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以充分利用讀書(shū)筆記來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

一、 讀書(shū)筆記指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要作用

新課標(biāo)指出，小學(xué)階段要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，開(kāi)展各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的交流和展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。但是由于小學(xué)生的年齡比較小，還沒(méi)有掌握有效的閱讀方法和閱讀途徑，因此在課外閱讀中往往不能取得良好的效果，學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，需要教師的有效指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀時(shí)，重要的是將課外閱讀的方法傳授給學(xué)生，而做讀書(shū)筆記就是一種有效的方法，因此，教師可以利用讀書(shū)筆記來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀。讀書(shū)筆記的指導(dǎo)是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師一定要一步一步指導(dǎo)學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生做筆記的欲望；然后要將做筆記的多種方法都教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用這些方法來(lái)做讀書(shū)筆記；最后還要堅(jiān)持展示讀書(shū)筆記的風(fēng)采，讓學(xué)生自主做好讀書(shū)筆記，并一直保持良好的習(xí)慣。

二、 指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記的方法

1. 準(zhǔn)備階段——激發(fā)學(xué)生的做筆記欲望

指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，首先就要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生做讀書(shū)筆記的欲望。讀書(shū)筆記是指在閱讀過(guò)程中將自己的心得、體會(huì)或者優(yōu)美的句子等記錄下來(lái)。好記性不如爛筆頭，做好讀書(shū)筆記能夠幫助學(xué)生記憶，補(bǔ)充學(xué)生腦力的不足，讓學(xué)生積累閱讀知識(shí)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。在做讀書(shū)筆記的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生思考，這就有利于學(xué)生思維的提升，鍛煉學(xué)生的邏輯性、條理性和分析能力。在準(zhǔn)備階段，激發(fā)學(xué)生的做筆記欲望，教師可以講解名人讀書(shū)做筆記的典型事例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的欲望和動(dòng)力。例如可以將錢(qián)鐘書(shū)做讀書(shū)筆記的事例講給學(xué)生聽(tīng)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的欲望。

2. 實(shí)施階段——教給學(xué)生做讀書(shū)筆記的方法

實(shí)施階段就是將做讀書(shū)筆記的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的方法。教師就要重點(diǎn)將讀書(shū)筆記的方法、步驟教給學(xué)生。通過(guò)做讀書(shū)筆記，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和精神的同構(gòu)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考，讓學(xué)生掌握課外閱讀的有效方法，并養(yǎng)成良好地做筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)品質(zhì)。做讀書(shū)筆記的方法有很多，常見(jiàn)的包括符號(hào)筆記、批注筆記、摘抄式筆記、提綱式筆記和讀書(shū)心得。教師要從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，先指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中做好摘抄式筆記，就是在閱讀過(guò)程中將文章中的一些優(yōu)美的句子、名言、俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)、警句等摘抄下來(lái)，也可以將文章中動(dòng)人的抒情、精彩的描寫(xiě)以及經(jīng)典的議論等記錄下來(lái)。在做摘抄式筆記的時(shí)候，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生加上自己的點(diǎn)評(píng)和感悟，例如，將一句優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)，還要讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)為什么好。另外，教師還要將提綱式筆記方法教給學(xué)生，就是讓學(xué)生閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，記錄閱讀內(nèi)容主要講述了一件什么事情，或者主要描寫(xiě)了什么，同時(shí)要寫(xiě)上自己的感悟。

3. 鞏固階段——堅(jiān)持展示讀書(shū)筆記的風(fēng)采

在鞏固階段，應(yīng)該堅(jiān)持展示讀書(shū)筆記的風(fēng)采，采取有效的措施和方法讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)筆記保持熱情，從最初的感興趣到樂(lè)于做讀書(shū)筆記，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的被動(dòng)做讀書(shū)筆記到主動(dòng)做讀書(shū)筆記的轉(zhuǎn)變。在這一階段，可以定期開(kāi)展讀書(shū)筆記展示活動(dòng)和交流活動(dòng)，讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的讀書(shū)筆記，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多地做讀書(shū)筆記的方法。并且通過(guò)這樣的形式，能夠真正激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的內(nèi)在動(dòng)力。

利用讀書(shū)筆記來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是一種非常有效的方法，能夠讓學(xué)生掌握課外閱讀的方法，讓學(xué)生將課外閱讀中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生感悟閱讀內(nèi)容，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，教給學(xué)生做讀書(shū)筆記的方法，讓學(xué)生真正樂(lè)于做讀書(shū)筆記，并發(fā)揮讀書(shū)筆記的重要作用，取得良好的課外閱讀效果。

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作者簡(jiǎn)介：

李輝，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)。