大數(shù)據(jù)時代小學(xué)語文閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變分析

摘要：人類正在進(jìn)入一個被數(shù)據(jù)概括指引的時代，在我們的日常生活中，我們可以強(qiáng)烈地感受到大數(shù)據(jù)的作用，大數(shù)據(jù)已經(jīng)無處不在。然而，語文教學(xué)服務(wù)為了追趕當(dāng)下時代的步伐，也開始運用了大數(shù)據(jù)模式進(jìn)行教學(xué)，那么大數(shù)據(jù)時代下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)有什么變化呢，下面主要分析一下大數(shù)據(jù)時代來臨小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

一、 引言

大數(shù)據(jù)時代的開啟是一次重大時代轉(zhuǎn)型，即將改變我們的生活學(xué)習(xí)模式。然而對于語文學(xué)科這種歷史悠久的內(nèi)容都在變革當(dāng)中，因此大數(shù)據(jù)時代也會給語文教學(xué)帶來重要影響。發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，促進(jìn)語文閱讀采用最新型的教學(xué)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)。在大數(shù)據(jù)的影響下，學(xué)生改變了自身的閱讀能力，從而可以體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)時代帶給人的可持續(xù)發(fā)展性。

二、 大數(shù)據(jù)掌握時事熱點，閱讀教學(xué)與生活貼近

傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，總是會有一些固定的教學(xué)模式，閱讀文章的類別有議論文、記敘文、說明文，在閱讀教學(xué)的過程中，教師基本就是掌握文章的問題，然后對其進(jìn)行剖析，再根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行思想感情上的解析，這樣一篇閱讀教學(xué)似乎就完成了。這樣長時間以后，學(xué)生會對閱讀學(xué)科沒有興趣并且討厭老師教課的內(nèi)容。教學(xué)中的文本內(nèi)容是很充分的，但是教學(xué)的方式卻很老套，所以會產(chǎn)生差距產(chǎn)生時代感。有些教師還會根據(jù)自己掌握知識的程度，為學(xué)生尋找一些課外現(xiàn)代感很強(qiáng)的文章作為教學(xué)輔助，這種情況一般都是教師在自我陶醉自我欣賞，學(xué)生對這些內(nèi)容是非常不感興趣的。

所以當(dāng)大數(shù)據(jù)時代來臨后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)行對閱讀文章的篩選，還可以非常便捷地挑選出學(xué)生感興趣的文章，比如在教授人教版六年級下冊《桃花心木》一課時，教師如果只是簡單的對學(xué)生講述文章大意以及簡單補(bǔ)充一些閱讀相關(guān)的知識，那樣是很難引起學(xué)生注意力的。但大數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生似乎對一些趣味書籍以及實驗書籍特別感興趣，教師可以選取一些這方面的書籍用來引導(dǎo)學(xué)生作為本堂課的拓展，主要是為了可以培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的興趣，這種課外延伸的教學(xué)模式，使學(xué)生對課堂教學(xué)特別積極認(rèn)真，還主動與老師交流自己喜歡的內(nèi)容，與老師互相討論。

三、 大數(shù)據(jù)掌握話語熱點，閱讀教學(xué)與時代貼近

社會發(fā)展的很快，語言文字也跟著變化的很快。變得快，是有一些重要的事情在不斷發(fā)生改變，航空事業(yè)發(fā)展的多快，地球那么大，一下就飛到了；電腦網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá)的人們都不用寫信傳遞消息了，一個信息一個電話就都搞定了；上學(xué)的時候教師都會教學(xué)生怎么寫信，采用什么方式，信是一種文體，有一定的格式?，F(xiàn)在的學(xué)生都不懂了，然而再學(xué)習(xí)寫信技巧也沒有什么作用了，想說什么發(fā)短信就能夠表達(dá)了；然而最重要的是與外國人交流的機(jī)會變多了，多種語言的相互接觸，使中國話也受到了很大的影響。語文中的語言文字是不斷隨著時代發(fā)展而改變的，比如，“白白”本來是外國話，現(xiàn)在很多人把它當(dāng)中國話了，并且已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，變成臨分別時必須使用的詞語；有人用“520”表示“我愛你”，而早已經(jīng)傳播給大眾知曉，當(dāng)然，隨著時代不斷地發(fā)展，都會逐漸出現(xiàn)一些新詞語新的含義，比如失聯(lián)、微信、刷屏、高富帥、白富美等等，本來都是開玩笑的，但是這種表達(dá)方式讓人覺得會很有趣，會吸引很多人用這些詞語表達(dá)內(nèi)容。所以不斷地拓展自身閱讀的范圍，讓學(xué)習(xí)語文知識可以貼近時代，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的熱情，教師因此不斷吸引學(xué)生，可以和學(xué)生一起看報紙上的新鮮報道以及相關(guān)評論，及時觀察學(xué)生的思考方向，讓學(xué)生隨意表達(dá)自己的見解，不斷讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛思考的習(xí)慣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生自己的辯證能力。

四、 大數(shù)據(jù)表現(xiàn)教學(xué)狀態(tài)，閱讀教學(xué)精細(xì)化

依靠現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)，對閱讀課堂全面整治，利用相關(guān)技術(shù)將課堂教學(xué)過程進(jìn)行保存，然后通過科學(xué)的數(shù)據(jù)分析來看閱讀教學(xué)的真實情況。在過去教師的教學(xué)過程中，很多教師都會同時教很多班級，老師難以解釋的是，為什么同樣的教學(xué)方法有的班課堂就很活躍也很積極配合老師，但是考試成績卻是不怎么理想，相反有的班級課堂氣氛并不活躍反而有些沉悶，學(xué)生看起來也不在狀態(tài)，但為什么考試成績卻比活躍度高的班級學(xué)生成績好呢，到底問題出在什么地方，教師很不解。所以教師開始研究問題的解決辦法，最后采取，教師可以進(jìn)行自我評價、自我反思、同行評價、其他科目教師評價等方式，還可以進(jìn)行綜合專業(yè)培訓(xùn)、綜合教學(xué)質(zhì)量提升、有針對性地互相進(jìn)行改進(jìn)建議。對于語文閱讀教學(xué)，教師如果依舊還按照自己的經(jīng)驗和視角去教學(xué)，那么在目前發(fā)展迅速的時代下，就會逐漸跟不上教學(xué)發(fā)展的需要了，所以教師通過借助大數(shù)據(jù)可以將課堂內(nèi)容完整的在學(xué)生面前表現(xiàn)出來，這種方式也非常有利于學(xué)生科學(xué)理性地分析文章內(nèi)涵以及解決文中問題，如此教學(xué)方式，教師也不再是盲目教學(xué)。大數(shù)據(jù)最大的好處就是可以把閱讀分為準(zhǔn)確而又細(xì)小的內(nèi)容逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以幫助我們制定閱讀的目標(biāo)，在需要對閱讀內(nèi)容精細(xì)化學(xué)習(xí)時，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平情況進(jìn)行深入教學(xué)，逐漸細(xì)化教學(xué)。并且通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，學(xué)生閱讀能力不高提升較慢的原因，是教師在課堂上與學(xué)生互動的少，學(xué)生沒有及時的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，自身思維并沒有被激發(fā)，對于閱讀題的分析理解也比較吃力，主要就是掌握的詞匯量以及課外延伸閱讀不足造成的。

五、 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)如約而至，想要從海量的數(shù)據(jù)中尋找知識并且構(gòu)建知識，就要發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的規(guī)律以及目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的能力，激活學(xué)生的想象與聯(lián)想思維，并且能夠在自身的認(rèn)知狀態(tài)下通過大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)從而對閱讀內(nèi)容有了更深刻的見解。只有這樣不斷地引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識能力的吸收，并且跟上時代轉(zhuǎn)變的步伐，響應(yīng)現(xiàn)代教育改變的時代需要，提升閱讀方式和思維，帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，這樣才是采用大數(shù)據(jù)教學(xué)的最好結(jié)果。

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作者簡介：馮曉盼，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市虹橋小學(xué)。